湖北省武汉市武昌区粮道街中学初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析.docx

中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.1.以下书写完全正确的一项为哪一项（A.侏儒窒息深恶痛极锲而不舍B.叮嘱濡养自惭形秽神采奕奕C.萧索镌刻形消骨立日薄西山D.禁锢恣雎惟妙惟肖翻来复去2 .以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（）A.在全国各行各业中进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设，专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。（删掉“在”和“下”）B.为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。（将“或许”移至“这样”后）C.学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。（将“稍微”改为“稍作”）D.许多观众看完战狼2激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。（删掉“使观众”）.以下词语中，加点字注音完全正确的一项为哪一项（）A.秀顽(qi)妖姨(rao)融融泄泄（xiDB.窗根(ling )颓(tui)唐妇孺（ru）皆知C.褴褛（府）星宿（su）拈（nian）轻怕重D.慰藉岑（c6n）寂悲天悯（min）人4.以下各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A.商酌(zhud)桑梓沮丧（jfi）不可思议C.褴褛(Iti)蕨蕤磕绊（b=n）自出新裁嫡传（di）眼花缭乱10、 1. B2. D3.C4. （1）不必像我一样亲（用）手抄录，（只有）向别人借书而后才能读到。（2）你只是记住了老师说的，却没有思考它。5.善于思考，不耻下问。【解析】1. B加点的词意思相同。都是“留给，赠给”之意。A前者动词“吃”，后者量词“顿”。C前者“可信，真的”，后者“信用”。D前者“擅长”，后者“好的”。2.D加点词的意义和用法相同。两句都是表转折的连词。A前者主谓之间的结构助词，取独，不译;后者结构助词“的” oB前者目的连词“来”，后者介词“用”。C前者代词“他们的”，后者反问副词“难道”。3.此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为C。即：不然/迨年事蹉坨/虽欲改励/恐不及矣。译为：现在不改正，等你年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！此题要注意把相关的几个意思划开。4.此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“余我。“录”：抄。“假”：借。“但”：只是。“志”：记住。5.题干问乙文通过对话的形式，强调了善于学习者需要做到什么。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文,扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如可分析“盖学贵善思”“夫善学者不耻下问”等句，即可归纳出善于思考和不耻下问的答案。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（一）译文:当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆,我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了; 坐在大厦之下诵读经书，没有奔波的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了; 但凡所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业 有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗!（二）译文：王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？ ”王生不高兴，说：“但凡 老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？ ”李生劝他说：''孔子说过'学习，但是不思考，就会感到迷惑'， 学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？ ” 王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向 地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开， 几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识， 你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等你年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听 完他的话，感到震惊，醒悟过来，抱歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用 来警戒自己。”11、1.文章采用了逻辑顺序，作者依次介绍了冰火山与活火山的成分构成、地表形态、喷发原理。2 .做比拟。将冰火山与地球上的活火山做比拟，通过二者的成分构成、地表形态、喷发原理的异同点的比拟，说明冰 火山的特点。3 .不能去掉。“通常”起限制作用，表示冰火山出现在冰冻卫星或其他一些外表温度低于-150的天体上是一般情况, 还会有特殊或例外的情况。如果去掉，就没有特殊或例外的情况了，与事实不符。“通常” 一词表达了说明文语言的 准确性、严密性。4 .激发读者的阅读兴趣，引出说明对象及对其喷发原理的介绍。【解析】.此题考查说明顺序的判断。说明文有三大顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。依次介绍了冰火山与活 火山的成分构成、地表形态、喷发原理。可见使用的是逻辑顺序。1 .此题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列 数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内 容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。如第段将“冰火山与地球火山进行比拟，运用的是作 比拟。结合整个句子来看，作者通过举两者的比拟，突出说明冰火山的特点。2 .此题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明 用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理，最后强调这个词表达了语言的准确性。本句 中的“通常”意思是“一般”情况下，起限制作用，但不包括特殊情况，如果删去，过于绝对化，与事实不相符。最 后一定不要忘了强调：这个词表达了说明文语言的准确性、严密性。3 .此题考查学生的理解赏析能力，在说明文中，开头引用小故事、名言等，其作用一般是：激发读者的兴趣。引出说 明对象。然后结合具体文章分析即可。此文开头以阿胡那火山喷发的例子，引出本文要说明对象，引出对其喷发原理 的解释说明，同时激发了读者的阅读兴趣。12、1. A.动物在地震发生前的异常行为；B.通过岩石受压变形后的形状；C.用电脑技术分析地震的活动性；D.用地球 定位系统（GPS）站和应变计组成的监测网；E.以“加卸载响应比”预测地震；F.利用小地震预测大地震。2 .打比方；生动形象地说明了临近地震时，地震区域的地质结构脆弱的程度，给人以清晰准确的认识。3 . “约”字表推测，是“大约、大概”的意思；删去后全球每年地震就限定在“500万次”，太绝对了，与实际情况 不符；这表达了说明文语言准确严谨的特点。【解析】1.文中介绍的预测地震的方法主要有哪些？请概括并列出。此题考查学生的概括能力，需要学生认真阅读课文，从文中找出关键性的语句，然后列出即得正解。2.划线的句子运用了哪种说明方法？有什么作用？此题考查学生对说明方法的理解与运用。说明方法常考的有：举例子、作比拟、列数字、打比方等。举例子：列举有代表性的恰当事例进行说明，能将某些不易理解的事物或比拟抽象的事理说得真切具体，清楚明了。作比拟：可以是同类事物比拟，可以是不同类事物比拟，还可以将同一事物的先后情况相比拟，这些都是为了更准确 地揭示和突出突出突出突出事物的特征。列数字：即用列举数字来表达说明特点的一种说明方法，能从数量上直接说明事物的特征，其作用是能把说明对象的 特点说得更准确无误。打比方：借助大家熟悉的事物，取其相似之处来打比方，能使原先较难说清的事物特征变得浅显易懂，生动形象。然 后结合语境具体分析。3.说一说“全球每年大约发生地震500万次”一句中的“大约”为什么不能删去。此题考查学生对说明文语言特点的考查。特点:简明，准确，严密。此类型的题目一般回答都是否认的，然后结合语言 特点进行分析。小题1】、地震预测非常困难，但那么多的地震学家仍然孜孜不倦地努力着。请谈谈你对此的感想。此题考查学生思维开放能力，答案不唯一，但必须与“科学无止境”相关，言之成理即可。13、1.制造悬念，激发读者阅读兴趣。2 .不是。人们之所以排着队去吃面，一是因为卖汤面的小摊主在部队参加抗洪抢险时负过伤，现在生活有困难，大家 想通过吃面的方式来帮助他；二是他原来是炊事班长，手艺真的好。3 .脑袋瓜灵活，爱耍小聪明；但为人善良、乐于助人。4 .例如：第段中写“小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没有摘下来过。”这是伏笔；而在第段中交代小摊主受 伤后头上留下一块难看的大疤，那么是对上文的照应。【解析】.考查文章开头情节设置的作用。此文开头写开头用甘城夏天热得古怪烘托草帽面走这件稀奇事，具体描写草帽面热 销的场面，激起读者阅读的兴趣，引出下文故事的叙写。1 .考查对句子的理解。阅读文章，整体感知，结合文章内容可知，草帽面虽是普通的葱花肉丝面，因为是手工制作， 人人都说有上世纪六七十年代的老面的香味儿。引发了人们的好奇心。草帽面摊主的头上总是戴着一顶草帽，是他做 生意的象征。烤羊肉串儿的纳闷和老吃面的人的解释印证了这一原因。激起了人们的敬佩之情。草帽面摊主原来是复 员军人，在部队里参加过抗洪抢险，脑部受伤才带着草帽出来摆摊。人们敬佩他的牺牲精神，进而关注并喜爱上了他 的草帽面。2 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“板车篷架上挂 着一张旧招牌，写着三个并不漂亮的毛笔字：草帽面。小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没摘下来过。”用“草帽 面”来吸引顾客，表现他的机智聪明，脑袋瓜灵活；“他是个复员军人，在部队是炊事班班长。有一次抗洪抢险，他 差点被洪水冲走，幸亏被一块大石头挡住，才保住性命。”侧面衬托出他甘于付出的牺牲精神。3 .考对伏笔和照应的理解。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代； 后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照 应。如，“小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没有摘下来过。”与后文“有一次抗洪抢险，他差点被洪水冲走，幸 亏被一块大石头挡住，才保住性命。可他的一块头皮，却被什么东西旋走了，从此留下一个很难看的大疤。”相照应。三、语言表述14、申遗成功让青海人备受鼓舞。【解析】此题考查学生新闻内容的概括能力，概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发 生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物（事物）+地点+事件。具体方法是：1.抓关键词语；2.关 注重要句子；3.如果有导语就要抓住导语进行归纳，因为导语是新闻内容的高度概括。从新闻的导语局部“可可西里 申遗成功让我们青海人备受鼓舞”这句话就可以轻松提炼出问题的答案。四、写作15、和你在一起“雪绒花，雪绒花，每天清晨总遇见你。小而白，纯又美，总是高兴看到我”大家好!伴着这优美的乐曲， 我一一小雪花和各位见面了。我生活在大自然这个庞大的家庭里，家里的事情千奇百怪很难说清楚，不过有一些还是很有趣的。就拿水汽来说吧。每年他和伙伴们都要去旅行。当走到气温在0以下的地方时，他们 就受不了，大伙拼命地地往一起挤想取“暖”， 这一挤不要紧可就再也分不开了，就形成了我一一小雪花。我和伙伴们飘飘洒洒地在空中飞舞、玩耍，别提多高兴了。可是就在这时一个七八岁的小男孩用他的袖子接住了 我，我这个气呀，可又没方法，只好眼巴巴地看着别的小伙伴去远方旅行了。“嘿!大家快来看呀，小雪花是六角形 的。”他急忙呼唤别的小朋友。我一听乐了： “这有什么大惊小怪的，我们小雪花就是六角形的。”“这是为什么呢?”小男孩一边自言自语一边不停地挠着脑袋。看着他那认真的样子，我刚才的气消了一半，大 声地说：“我来告诉你吧!其实我的基本组织是冰胚，每一个冰胚是由5个水分子组成的。其中4个水分子分别在一 个四面体的顶角上，另有一个位于四面体的中心，许多冰胚互相连结就组成了冰晶，许多冰晶再结合，就形成了我。 因此，我之所以是六角形的是与水分子怎样结合成冰晶有关。冰胚的顶底结合，只能使我变胖，冰胚的平排结合，却可以使一个个水分子一层一层结合上来，使我变得更长。 我就是在这左一层右一层中长大的。光是六角形的结合，并一定能组成很对称的我，我在空中飘浮的时候还会跑跳，我可不是乱跑乱跳而是绕着我的 对称点来进行的，这样就保证了我在成长的过程中始终保持六角形的而不'驼背'。至于六角形的千姿百态，那么与伙 伴们在空中飞舞时，大气的温度和湿度条件不同有关。”以上就是我的结构和形成过程。怎么样，很有趣吧！哈”我的眼皮又在打架了，说了半天我有点累了，睡一会儿不介意吧!当你看到袖子上有一颗晶莹的水珠时就 说明我已经睡着了，可千万不要叫醒我哟，咱们改天再见，拜拜！【解析】这是一篇命题作文。和你在一起这个题目在审题上应从三方面入手：一、题目缺少一个陈述对象，这个陈述对象可 以是我、我们或他（她）、他们（她们）。二、题目中的“你”到底指什么，是人还是物，是具体的还是抽象的？具体 上讲人有亲人、朋友、老师、对手、明星、历史人物，亲人有长辈（爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆等）、同辈（哥哥姐 姐弟弟妹妹等）、晚辈（侄子侄女等），明星有歌星、影星、球星等；物有植物、动物，天、地、江、河、湖、海、山, 给人素养的书籍等。抽象上讲有理想、诚信等某种好的品质，给人触动、启迪的某首歌、某个人的歌，对人影响的某 种坏的习惯、好的习惯。三、题目中的“在一起”不重在“形”而重在“神”，重在“怎么样”的揭示，重在“在一 起”领悟的亲情、获得的快乐、精神的陶冶、感悟到的生命的意义和价值。点睛：命题作文，选材得当，至关重要。对于题目来说，范围有大小之分，对于所写的事件来说，意义有深浅之分。 一般情况下，小题应该“大作”，大题应该“小作”。“小题大作”是指题目比拟具体，涉及的范围较小，涉及的人 数较少的作文，对这样的事件如果作深入地思考和挖掘，往往包含着普遍的、深刻的、给人启发和教育的道理。“大 作”就是要在事件的意义、道理、说明的问题上下功夫，动脑筋，细思考、深挖掘；“大作”就是要“平中见奇”“化 腐朽为神奇”，就是要言人所未言之言，道人所想道之理。D.拮据(ji) 热忱 鄙薄(bo)重峦叠障 .以下对名著的表述错误的一项为哪一项()A.格列佛游记中讲述利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。B.简爱的主人公简爱是孤女，后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。C.水浒的结构很有特点，作者采取了先合后分的链式结构。D.老舍通过祥子这个人物的变化，无情地批评了这个社会它不让好人有出路。5 .读下面的文字，按要求作答。读书是长期的一个需要付出辛劳的过程。因此，不能心浮气甲z卤o ()、浅尝辄止，而应领先易后难、由浅入深、循序渐进、水滴石穿。正如荀子在劝学中所说：“不积三珪()步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。根据第句中甲处的拼音写汉字， 给第句中乙处加点的汉字填上拼音。甲：.乙: 请解释第句中“不积度步”的意思。第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。6 .填空。零落成泥碾作尘，o (陆游卜算子咏梅)一鼓作气，,三而竭。(左传曹 刿论战)，青山依旧在，几度夕阳红。(杨慎临江仙).名著阅读。直到革命的前一年,我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人,互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！”不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也 许本来就有,我先前没有留心到。上述语段选自哪部著作?书中的范爱农是一个怎样的人？二、阅读.阅读诗歌，回答以下问题太阳的话 艾青 翻开你们的窗子吧，翻开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，翻开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，.温暖和露水撒满你们心的空间。1937年春.这是一首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，诗中的“我”指的是，“你们”指的是 O太阳是 的象征。1 .这又是一首读起来让人倍感亲切的诗，请结合诗中内容分析这首诗让我们感到亲切愉悦的原因。（方法指导：关注 诗的表现手法）10.阅读下面文字，完成小题。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而 不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍 生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，泮然假设神人；余那么缁袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。今诸生学于太学，县官日有腹稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔波 之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必假设余之手录，假诸人而 后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之过哉？王生好学而不得法。其友李生 问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，日：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔 子云学而不思那么罔，盖学贵善思，君但志之而不思之,终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒 人千里之外，岂善学者应有邪？盍改之乎？不然迨年事蹉院虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉.谢曰：“余不敏，今日始 知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”.以下各组中加点的词意思相同的一项为哪一项（）A.食主人日再食B.遗父母岁有裘葛之遗.C.信或谓君不善学，信乎D.善岂善学者应有邪一食或尽粟一石 *是以先帝简拔以遗陛下小信未孚，神弗福也以咨诚善道A.当余之从师也*B.无从致书以观C.缢袍敝衣处其间D.足肤破裂而不知 *四时之景不同 *以头抢地尔其真无马邪由是那么生而有不用也1 .以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）.下面断句正确的一项为哪一项（）A.不然迨年/事蹉跄/虽欲改/励恐不及矣.不然迨/年事蹉蛇/虽欲改励/恐不及矣C.不然/迨年事蹉昵/虽欲改励/恐不及矣D.不然/迨年事蹉院/虽欲改/励恐不及矣4 .把以下句子翻译成现代汉语。不必假设余之手录，假诸人而后见也。君但志之而不思之。5 .（乙）文通过对话的形式，强调了善于学习者需要做到什么？（用自己的话概括） 11.阅读火山喷冰，回答后面小题火山喷冰伴着阵阵“轰隆轰隆”的巨响声，地动山摇，构成山体的冰块与岩石大面积滚落，那是阿胡那火山在爆发喷射。 这个庞然的山峰高约4千米，底部直径约为30千米，体积相当于半座珠穆朗玛峰。奇妙的是，阿胡那火山喷射的不是 热浪滚滚、灼人赤红的岩浆，而是白色的、冷气逼人的冰岩浆。这种含水、氨、冰、甲烷和氯化物的混合物，被强大 的能量推向高空，形成数百米乃至数万米的白色喷流。瀑布似的落到地表时，冰岩浆呈液态四下流淌，当遇到温度较 低的时候，便凝结成了形态各异的固体。众所周知，地球上的火山喷出的都是岩浆，为什么这座火山偏偏与众不同，喷出的却是冰呢?原来，这座火山不 属于地球，阿胡那火山是太阳系内最大的小行星谷神星上最庞大的山峰，而谷神星那么是围绕着火星和木星之间的 小行星主带运行。可是，阿胡那火山与人类先前见过的所有山峰全然不同，它的山体并没有古老的撞击坑，而是布满 了年轻垂直的条状结构。冰火山是在太阳系的其他行星上存在的地貌类型，通常出现在冰冻卫星或其他一些外表温度低于-150的天体 上。在形态上，冰火山与地球上的火山很相似，它们在地表凸起，顶端有一个巨大的凹陷，当喷发时，会爆发出四处 流淌的液体。但与地球火山的主要区别在于，地球火山主要由岩石和重金属组成，冰火山主要由坚固的冰壳构成，冰 火山的岩浆也是冰冻的沉积物，所以喷发时，会出现大量冰块被喷出的奇异景观。据资料显示，地球火山喷发是因为压力和密度差造成的。当岩浆温度比周围岩石更高时，密度就会更低，这种 压力差会使得岩浆做上升运动，当岩浆上升时，岩浆释放的气体会形成气泡，释放大量压力，这一压力使岩浆喷出地 表，形成火山。可阿胡那火山是一座冰火山，它又是如何喷发的呢?冰火山的喷发原理和地球火山十分相似。由于内部放射性元 素衰变，导致热能聚集，或由于潮汐摩擦而生热，致使深部冰层熔融。如果这时，上部冰层破裂，深部融化了的冰水 就会像地球内部的岩浆一样，在周围压力的挤迫下，沿裂缝喷发，这就是冰火山爆发的过程。而如果冰岩浆跟周围的 环境温度相差不大，冰火山就会处于休眠状态，也可能成为永远的死火山。不过，虽然阿胡那冰火山的名字听上去似乎是火山的一种类型，喷发过程又跟地球火山类似，但严格意义上说, 它只是有与地球火山相似的地貌，并不是真正的火山。无独有偶，在冰岛北部的格里姆斯维特火山，曾有过一次十分壮观的冰火山爆发场面：从火山口喷射出来的不是 灰、砾，也不是岩浆，而是大量透明洁净的冰块。那次爆发持续了两周，每秒钟喷射出的冰块约有420立方米，在火 山特大爆发时可达2000立方米。那次爆发抛出的冰块约有1.3万立方千米。据记载，冰岛的火山喷发冰块现象，古代 也有过类似的情况，这是高纬度冰层广布地区火山爆发所特有的现象。1 .文章采用了何种说明顺序?请简要说明。2 .文章主要运用了哪种说明方法?请结合具体事例做简要说明。3 .文章第段中的加点词语“通常”能否去掉?为什么？4 .文章第段文字有什么表达作用？12.大地震全球每年大约发生地震500万次，其中多数地震我们不能感知，但超强度的大地震那么给人类带来沉重的灾难。 2005年10月8日，发生在南亚次大陆北部地区的大地震导致超过7万人丧生。地震学家都想找到预测地震的方法，有人希望通过动物在地震发生前的异常行为来预测地震，有人希望通过岩 石受压变形后的形状来预测地震，有人希望用电脑技术分析地震的活动性，美国科学家曾建议建立一个由800个地球 定位系统（GPS）站和200个应变计组成的监测网，以便更好地监测地壳的变化，但直到现在，准确预报地震仍是一个 梦想。1993年，美国科学家认为，他们终于逮到了一条有关地震的“大鱼”，于是警告帕克菲尔德地区的居民，几天之内当地发生地震的可能性高达37%。可是，最后的结果是人们虚惊一场。1995年，俄罗斯科学家弗拉迪米尔 波罗 克在利用小地震预测大地震方面似乎取得了突破，因为他成功地预测了日本神户发生的大地震，还成功预测了 2003 年12月发生在美国加利福尼亚州的地震。可是，接下来他关于加利福尼亚州南部将发生地震的预测却没有成功。于是, 人们对他的“小地震是大地震预兆”的理论提出了质疑。我国科学家尹祥础用21年时间创立了中国独特的“加卸载响应比”地震预测理论。他认为，临近地震的时候， 地震区域的地质结构非常脆弱，就像一头负载已经到达极限的骆驼一样，这时候哪怕在骆驼的身上再加一根稻草，就 可能把骆驼压垮。在这一理论的指导下.他于2004年3月曾预测“在阿富汗和巴基斯坦交界地区未来I到2年内发生 大地震的可能性很大”。2005年10月发生在南亚次大陆的大地震印证了他的预言。即使如此，尹祥础还是认为地震 预测是一项科学难题，一旦发布的地震预测结果不准确，就可能引起公众不必要的恐慌。从理论上说，地震预测应该是在地震发生之前，能够明确地指出地震发生的地点、时间以及规模、震级等。照 这一要求看，迄今为止地震预测技术仍未成熟。地震学家认为，地震预测的困难主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很难验证研究者的思路、方法及 观测结果。其二，地球具有“不可入性”，仅仅用来自地球外表的观测资料来推断地下的物理过程是十分困难的。其 三，如果成认地震是地壳内的一种临界现象，那么它具有不稳定性，对初始条件的变化十分敏感，这就可能导致对地 震发生时刻的预测的不确定。看来，人类对地震孕育发生的原理、规律虽有所认识，但还没有完全认识；人类可以对某些类型的地震做出一 定程度的预报，但还不能预报所有的地震。1 .文中介绍的预测地震的方法主要有哪些？请概括并列出。2 .选文第段划线的句子运用了哪种说明方法？有什么作用？3 .说一说第段“全球每年大约发生地震500万次” 一句中的“大约”为何不能删去。 13.阅读下面的文字，完成后面小题草帽面宋梅花甘城的这个夏天，确实热得古怪。这期间还发生了一件稀奇事：在甘城小学旁的一条小巷内，来了个卖热面的， 卖的是普通的葱花肉丝面，可人人都说有上世纪六七十年代的老面的香味。常常凌晨两三点了，还有很多人坐在那里 吃的吃等的等，像好久没吃东西了。随后再有人来，就找个地方，或站或坐，边聊边等。卖汤面的小摊主，推着板车，每天晚上十点准时到来。板车篷架上挂着一张旧招牌，写着三个并不漂亮的毛笔 字：草帽面。小摊主的头上总是戴着一顶草帽，从没摘下来过，像是他做生意的象征。要吃面的人很快就排队了。吃草帽面，好像成了这个夏天的一种时尚。就是那些在酒馆茶馆刚出来的人，也往 往会相约一句：“走，吃草帽面去！ ”无论吃面的队排得多长，卖面的师傅总是不紧不慢，不吭一声，一碗一碗地细 心配料。他卖的面条，不是超市里买的机器面，而是手工制作的碱水面，一天就准备那么多。卖完后就大声说：“面 没了！”语气中含着三分遗憾和五分歉意。后面的人听了，只能摇摇头，等明天晚上早点来吃了。.在他们心里，草帽面比大闸蟹还要好吃，还要香。那头有个摆摊烤羊肉串的，看见草帽面生意火爆，非常羡慕。烤羊肉串的悄悄观察了好几天，不久便也卖起热 面来。并且做了个漂亮的大招牌，人们只要经过那条巷口，就能看到“草帽面”三个金色大字。小巷似乎更热闹了。烤羊肉串的很快就尝到卖草帽面的甜头。可好景不长，到他跟前吃面的人就越来越少。那 些人宁愿排队，也要等那个老摊摊的热面吃。烤羊肉串的就纳闷了。他悄悄地拉住一个老吃面的人问：“为何人们都 爱吃他的面？我的面条无论是材料还是做法，都和他做的差不多啊！ ”那人仔细打量了他一番后说：“因为你的头上 没戴草帽啊！ ” “啥？这怎么说？都是草帽面，跟戴不戴草帽有什么关系呢？ ”那人望了望那顶“草帽”说：“关系可大了。你知道吗？他是个复员军人，在部队是炊事班班长。有一次抗洪 抢险，他差点被洪水冲走，幸亏被一块大石头挡住，才保住性命。可他的一块头皮，却被什么东西旋走了，从此留下 一个很难看的大疤。为了生活，为了家里人，他才晚上出来卖热面。很多人去吃他的热面，除了面好吃，主要就是冲 着他头上的那顶草帽'啊！” .三天后，烤羊肉串的老板又出摊了。不过不是卖热面，而是照旧烤羊肉串。只是在他身后，多放了些小塑料髡。 很多要排队的人，都可以坐在他这儿等着吃草帽面。渐渐地，烤羊肉串的生意也给带动起来了。1 .第段描写草帽面热销的场面，目的是什么？2 .阅读第段中画线的句子，人们真是冲着一顶“草帽”去吃面吗？为什么？3 .文中烤羊肉串儿的老板虽然着墨不多，但形象鲜明，你觉得他是一个怎样的人？4 .伏笔和照应是常用的写作手法之一，请从本文中找出一例，并进行简要分析。三、语言表述14 .请用一句话概括以下新闻内容（不超过15个字）青海新闻网讯 可可西里申遗成功让我们青海人备受鼓舞！我们等这一天等得太久了！ 7月7日，可可西里获准列入 世界自然遗产名录，这一振奋人心的消息让青藏高原瞬间沸腾了。青海各界群众欢欣鼓舞，意气风发！这标志着青海 走向了一个划时代的里程碑,意义非凡。青海省将以更加饱满的热情全面贯彻落实习近平总书记视察青海时提出的“四 个扎扎实实”的重大要求，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，树立“绿水青山就是 金山银山”的强烈意识，着力推动“四个转变”，进一步推进青藏高原生态文明建设、可持续开展。O四、写作15 .阅读材料，按要求作文。孩童时，我们和父母在一起，感受到的是父母的呵护；上学时，我们和同学、老师在一起，得到的是友情、师生 情；独处时，我们和书籍在一起，从书海中汲取精神营养和不同的人或物在一起，我们会得到不同的收获与感受。 请你以“和你在一起”为题，写一篇作文。.要求：不少于600字，有真情实感，不出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1、B【解析】试题分析：A.深恶痛极一深恶痛疾；B.正确；C.形消骨立一形销骨立；D.翻来复去一翻来覆去。故答案为B。2、B【解析】试题分析：考查病句辨析与修改。B语序不当，应该把“可以”移到“提议”后。故答案为B。3、B【解析】B词语中加点字注音完全正确。A融融泄泄(yi)。C星宿(xiii)o D慰藉(jie)o4、D【解析】试题分析：D.拮据(jf) - (jie),重峦叠障一重峦叠嶂。据此，答案为D。5、C【解析】C.水浒的结构是先分后合的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步开展到水泊 梁山大聚义。6、(1)躁 ku! (2)不积陛步：不迈出第一步，就永远无法达成目的。(3)读书是一个需要长期付出辛劳的过程。【解析】(1) “心浮气躁”的“躁”不要写作“燥”；“度”应读kui,不要读成kuT。(2) “不积度步”是一个汉语成语。蹉 步，指一步半步。常与后句“无以至千里”连用，意为做事情不迈出第一步，不一点一点积累，就永远无法达成目的。 (3)语序不当。“长期”应修饰“付出”，故应把“长期”放在“付出”的前面。7、只有香如故 再而衰 是非成败转头空【解析】默写时，要注意字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。注意“衰”不能写成“哀”， “是非”不能写成“事非”。8、节选自朝花夕拾；范爱农是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足，他的内心痛苦、悲凉,最终与这个社 会妥协。【解析】此题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。 了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅 读朝花夕拾，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。上述语段选自鲁迅的散文集朝花夕拾， 范爱农是众多怀有激烈的爱国热情的战士之一，他是个思想激进、个性倔直、不趋炎附势的正直青年，与当时的社会潮 流格格不入,他的悲剧正如同辛亥革命的悲剧,更是当时社会的悲剧,他再也经受不住社会的压迫,革命的失败更如同催 化剂一般,让他走上了死亡的道路。二、阅读9、1. 太阳； 人们；光明和希望。2.用了拟人的修辞手法，诗中的“我”就是太阳，用对话和呼告的方式来抒发感情，比方“快起来，快起来”“快 从枕头里抬起头来”等诗句，使语气显得更亲切，“你们”第二人称的运用拉近了与读者的距离。（要结合诗句分析。）【解析】.考查对诗歌内容的理解。诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树 立起积极乐观的信念。中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。所以诗中的“我”指的是太阳，“你们”指 的是“人们”。太阳是追求光明、积极向上、热爱生活、发奋向上的象征。1 .考查结合诗的表现手法和内容分析这首诗让我们感到亲切愉悦的原因。如第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤, 表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。恰当地运用了拟人的修辞手法，“你们”指人类、人们。“我”指“太阳”。 因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“翻开你们的窗子吧/翻开你们的板门吧。” 祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，表达了太阳急于走进小屋的心情。第三节”快起来，快起来”，再次运用 祈使句，表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。使语气显得更亲切。还有就是运用第二人 称，这也是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。