幼儿教招面试结构化教育实践类面试试题.docx

幼儿教招面试构造化教育实践类面试试题.说明教师态度从题干中提取关键词，找出题目所表述的问题;基于幼儿教师的 职业价值取向和对本质问题的把握，由此及彼，坚持辩证的思维方式， 联系、开展、矛盾的看待幼儿所出现的问题，并站在利于幼儿长期开 展的立场进展表态。1 .分析幼儿行为从多角度、多维度选取素材，运用逻辑思维进展加工，对自己的 观点予以支持，赢取考官的理性认同。在分析时要做到“有据有理”， “言之有据”要求是考生从多层面（纲要、指南、幼儿园工作规程等法 规性文件）、多维度（幼儿年龄特点、认知规律）对现象进展分析，从而 证明自己观点的正确性与合理性;“言之有理”那么要求考生运用科学、 严密的分析方法，强化理论与题目的内在逻辑性。2 .提出有效对策即针对幼儿的长期开展提出详细可行的对策。考生需要严密联系 幼儿的开展规律和幼儿身心开展的特点对幼儿的开展给出指导。在说 对策时，着重针对幼儿开展特点的教育活动设计与指导为幼儿进 展针对性的教育活动，以及创设温馨，和谐，信任的物质环境和精神 环境;家园合作充分利用家庭这一，为幼儿的开展创造良好的条 件，及时向家长反响幼儿的在园情况，并教给家长恰当的教育方法和 手段，使幼儿在家在园的教育趋于一致，促使家园教育合力最大化。 另外当幼儿出现较严重的行为问题时一，可通过说服教育和移情帮助幼 儿分辨是非好坏，树立正确的道德观念和价值情操，使幼儿掌握正确 的行为准那么，形成良好的行为习惯。针对详细的不同类型的活动，在提出解决策略时可从不同的角度 进展思考：在一日生活中，幼儿的生活常规是通过不断的练习而养成的，并 与家庭教育息息相关。所以在作答生活常规类的题目时，考生可从加 强练习，家园合作共育的方面思考。针对游戏活动而言，我们都知道游戏是幼儿最主要的活动，幼儿 是在游戏习得生活准那么的。所以考生在答复与游戏活动相关的问题 时，要表达出幼儿游戏的自主性和主动性，强调幼儿游戏的生成性和 教师的合理介入。对于教学活动来说，注重的是教学的引导，和课堂情境的把控。 因此在答复与教学活动相关的时，考生需注重对幼儿规那么意识的养 成，重在表达自己的教学机智。例题：（说明教师态度）幼儿期是孩子生长发育的关键时期，良好的进餐 习惯能促进幼儿身心的安康成长。但是，目前较多的幼儿存在着挑食、 偏食、边吃边玩等不良的进餐习惯。所以，我会通过观察幼儿的进餐表现，采取不同的方法纠正幼儿不良的进餐行为，帮助每一个幼儿养 成良好的进餐习惯。（分析幼儿行为）孩子挑食可能由以下几个原因导致：1.父母教养 方式不当，经常给孩子吃零食，不在意孩子的饮食习惯，在孩子面前 没做好典范的作用2食物的味道、气味、营养、外观等使得孩子本身 不喜欢某一类食物;孩子本性喜欢零食，甜食等。3.幼儿园本身的营 养搭配等（提出详细对策）首先，餐前我会及时帮助幼儿调节情绪。比方先 给幼儿讲述挑食、偏食的害处，通过讲小黄莺吃饭的，使幼儿形 象地了解食物对人体身体安康的作用;或是通过一些儿歌潜移默化的 告诉孩子们一些用餐礼仪;再或在餐前让孩子猜猜今天吃什么菜，介 绍今天的食物，让幼儿带着愉悦、期待的心情去用餐。其次，就餐过程中我会及时纠正幼儿偏食、挑食的情况。比方利 用幼儿爱模仿动画人物的特点，告诉他们哪种食物是哪个动画人物爱 吃的，从而让幼儿爱吃这种食物。同时，对于挑食的儿童，我会采用 “逐渐加量”的方法。如有的孩子不喜欢吃青菜，开始可以少给他一点, 以后逐渐增加，让他慢慢适应。同时也要有意识的把进餐好的幼儿与 偏食、吃得慢的幼儿座位安排在一起，用身边的典范影响带动他们, 当幼儿某些方面有了进步，及时给予肯定和鼓励。最后，幼儿良好的进餐习惯的养成仅靠在幼儿园的培养是不够的, 还需要家园教育的一致性，统一行为，才能收到效果。因此，我会通 过口头嘱咐或利用家长宣传栏向家长介绍了孩子在园进餐中普遍存 在的问题，以及偏食、挑食对孩子带来的严重后果;问题较为严重的 幼儿，需要与家长单独交流，以引起家长的重视。提示家长在家以身 作那么，谨言慎行。最终，通过家园合作，顺利帮助幼儿改善不良的 进餐习惯。