人教部编版初中道德与法治七年级下册第一单元第3课《青春的证明》第2框《青春有格》优质课教案设计2篇.docx

部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光 第三课青春的证明第二框青春有格教学设计【教学目标】1 .知识目标：知道行己有耻，止于至善的内涵和要求；懂得如何 把握青春。2 .能力目标：重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。3 .情感态度与价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有 所为，有所不为；追求“至善”的人生境界；认同中华优秀的传统文 化，增强公民意识和法制观念。【重点难点】重点：理解行己有耻，止于至善的内涵；难点：做到行己有耻，止于至善的要求。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣（多媒体显示）阅读课本P27 “运用你的经验”。思考：1 .这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？提示：“田字格”是一种用于规范汉字书写格式胡模板，对汉字 书写起到规范、引导的作用。“青春有格”是说青春也需要规范和引 导。青春要张扬，张扬要有度；青春是自由的，自由中仍然有无形的 格在引导着。2 . “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。"你如何理解这些句中的“格”？ 意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重; 信守承诺思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如 何看待这一观点？为什么？教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外, 我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则 的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。“行己有 耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的 事情坚决不做。过渡：我们看一看这个片段（多媒体显示）今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师 发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎 么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠 结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完， 老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈 妈有得唠叨我”活动二：出谋划策我该怎么办？帮我出出主意？提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线 的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我 们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方 法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自 我监控。目标导学二：至于行善(多媒体显示)“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”选自大学活动三：说一说(1)大学这本书的宗旨是什么？提示：大学的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天 下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善” 是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追 求。阅读阅读感悟微尘”(2)谈谈自己的想法？说一说以后的打算？提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积 少成多，积善成德。(多媒体显示)活动四：探究合作探究合作一(1)你如何看待上述同学的议论？提示：看到同学的优点，心理。(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？提示：分组讨论，探究合作教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是 一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度， 激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”， 将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们 的国家才会变得更加美好。(多媒体显示)小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当 有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、 检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。探究合作二(3)小明的话对你有什么启发？提示：小明平时做到的事教师讲述：小明做到了 “日省其身，有则改之，无则加勉”。“止 于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足,不盲目自责， 积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。(多媒体显示)探究合作三(1)你如何看到上述观点？提示：观点结合实际情况，举例说明。(2) “止于至善”的人应该具备哪些品质？教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念 和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取 得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。三、课堂总结今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以 修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收 获，是对青春最好的证明。也就是“少年智则国智，少年富则国富, 少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春,放飞自己的梦想。.教学反思.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性, 让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。1 .这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。提示：格是方式、标准、规矩、规格和品格、格调等。教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、 自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有 风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。二、自主学习，掌握知识.什么是“行己有耻”？对我们有何启示？1 .如何做到“行己有耻”？2 .什么是“止于至善”？对我们有何启示？3 .如何做到“止于至善”？4 .榜样的作用？三、材料分析：社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意 义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗、；遵纪守法；互相尊重、你认为还有哪些规则需要遵守？有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看待这 一观点，为什么？学生回答并归纳：（1）班规 校规医院、火车站等其他公共场所的规定（2）错误的。说谎、欺骗都是违反道德的行为，还可能违反法 律，是害人害己的行为。四、合作探究，生成能力活动一：出谋划策阅读下面片段：今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考 完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我 遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。 我心里还是纠结：“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律。” “这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排 在后面，回家妈妈有得唠叨我。"我该怎么办？请帮我出出主意，要有说服我的理由。提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵 守考试纪律。不看的理由：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别 “耻”能力。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的 事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。活动二：大家讨论阅读课本P30“童小勇的故事”：童小勇每周都抽空儿去敬老院 做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬 老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几 位同学有如下议论。小明：他能坚持一辈子？我才不相信呢！小微：虽然我没做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。小刚：我也当过志愿者，我去了好多次呢！做好事，就要做那些惊天动地的大事，到敬老院做义工微不足道。小红：童小勇真棒，换成我，不一定能做到。(1)你如何看待上述同学的议论？提示：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我们每个人都可 以从点滴小事做起，积少成多，积善成德；小明、小刚的观点是片面 的；小微、小红的观点是正确的，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 在生活中，我们应该积极寻找“贤”，将他们作为榜样，向他们学习。(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？提示：分组讨论，探究合作教师总结：每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善 成德。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。“止 于至善”要求我们养成自我省察的习惯。活动三：大家讨论观点一：独善其身方能止于至善，一个人一广阔的胸襟、坚定的 信念、高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论 任何困境都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中，一切 社会的完善，都是从个人做起，如果只独善其身而不能兼济天下，那 么独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保的稳。你如何看待上述观点？想一想：止于至善的人应该具备哪些品质？提示：诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、爱国四、课堂练习，及时反馈1、孔子说：“行己有耻。”意思是说（）A、要耻于做任何事情。B、一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。C、身上要背负沉重的耻辱感。D、带来耻辱的一般都是中学生。2、作为一个具有羞耻心的人要树立底线意识。这里的“底线” 指的是（）A、中学生守则 B、中学生日常行为规范 C、家规家训D、道德和法律3、“日省其身，有则改之，无则加勉”要求我们（）养成自我省察的习惯检视自己的不足，积极调整自己经常反思自己的行为 端正自己的行为A、 B、C、 D、4、谚语；人无耻，无自立。这是说（）A因为有羞耻心，人才会节制自己的行为B人只有无耻，才能自立自强C人要没有任何廉耻心，才能自立D没有了羞耻心，就不能独立5、成功人生的第一步，就是要学会反思，学会自省。下列名言 能体现自省的有（）A.吾日三省吾身A.吾日三省吾身B.小信成，则大信立C.海内存知己，天涯若比邻 D.天下兴亡，匹夫有责6、“止于至善”是我们老祖宗给我们留下来的做人守则，下列想 法或做法符合“善”的是（）我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人起绰号我喜欢别人以尊重友善的态度对我，我也以同样的态度待人谁要是冒犯了我，我就再也不与他来往数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学A、B、C、D、7、初中生小陈经常参加课外活动，他认为课外活动有益于培养 自身的各项素质，包括道德情操，他慢慢发现在自己热爱帮助他人, 能自觉抵制住很多诱惑，别的同学喜欢做的，例如到网吧打游戏，戏 弄别的同学，他都不愿意做。而其经常制止他们，有的同学说他“假 正经”。小陈是真的假正经么？（1）不是你觉得小陈是什么样的人？（2）有道德，有爱心，对自己的生活有正确规划，有羞耻心， 有责任感，慎独。五、课堂总结，拓展提升青春是美好的，青春是幸福的，青春也是有格调的。“少年智则 国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进步”。青春的我们要知廉耻，懂荣辱，有 所为，有所不为；要追求“至善”的人生境界；在学习中成长，在成 长中收获，是对青春最好的证明。歌德说：“谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永 远是一个奴隶。”要主宰自己，需要我们为自己打造一个“青春遁牌”， 每天对自己的行为进行反思。每晚睡觉之前，回忆一天的所作所为，填写“青春遁牌”：哪一 件应该做的事情没有完成？哪一件事情本应该做的更好？哪一本该 读的书没有读？发现自己有什么不足？抵御了哪些诱惑？在品行方 面获得了哪些改进？六、作业1、课堂作业：榜样有什么样的作用？2、课后完成拓展空间部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第二框青春有格教学设计【教学目标】知识与能力理解行己有耻，止于至善。过程与方法运用现代信息技术、学生小组活动，让学生发挥课 堂的主体作用，探究合作的解决问题。情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有 所不为；养成自我省察的习惯。【重点难点】教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，止于至善教学过程一、导入新课（多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、 自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风 格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。二、新课讲授目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位 上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或 是爷爷奶奶呢？（1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻 的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们 要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（多媒体显示）勾践卧薪尝胆（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。 正如孟子说” “羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理 由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动 之后，反思效果与影响。（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有