2021春小学一年级下册语文教学工作计划.doc

2022春小学一年级下册语文教学工作方案#小学语文教学方案1#一、指导思想1、加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面进步学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。2、修改思想要贴合先进的教育理念，教材资料要表达时代精神和现代意识。3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。4、教材资料要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、本领之间的联络，致力于学生语文素养的整体进步。5、教材的呈现方式要灵敏多样，有助于教与学方式的转变，有助于构成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进展语文理论活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断进步语文本领。6、教材要表达开放性和弹性。要引导学生在生活中学语文、用语文。为老师和学生留有开展、创造的空间，满足不一样地区、不一样学生学习的需要。二、学生分析p 本班学生共有33人，其中男生8人，女生6人。在经过了两年半的语文学习后，根本上已经到达学习目的，大局部学生能准确快速地拼读音节，对学习汉字有着必须的兴趣，并掌握了大局部汉字，对朗读的进取性比拟高，有了必须的口语表达本领，课堂上勤于动脑，踊跃发言，擅长提问，能初步养成合作交流的习惯，乐于参加到学习活动中来。但也存在着一些缺乏。1、相当一局部学生识字的返生率较高。2、学生但习作本领较差，并且相当一局部学生有畏难心理。3、有个别学生上课注意力不集中不懂得学习。所以对这些学生，应当更多地关注如何用生动兴趣、形式多样的方法进步学生的学习兴趣，使其体验成功学习所获得的乐趣。另外，在写作练笔方面要加强练习。三、教材分析p 本册教材是以语文知识和本领训练为序编排的。教材把义务教育小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目的和教学资料，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成假设干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心开展的程度，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联络，协调开展的原那么，把这些训练点组成单元。本册教材听说读写本领训练的序列如下：(一)、，选择恰当的意思1、看多幅图，写一段通顺的话。2、记住要点，按顺序复述故事。(二)、根据词语意思，读准多音字1、观察制作过程，写一段连接的话。2、抓住重点词句，理解课文。(三)、懂得用总起分述句子写一段话的方法。1、围绕总起句写一段话。2、听一段话，听出说话中的错误。3、联络上下文理解重点词句。(四)、读日记，理解日记的特点，写日记，理解课文资料，体会课文表达的情感。(五)、读懂课文，体会作者的神奇想象。1、预习课文，提出不懂的问题。2、用总分句子写一段话(一)。3、听播送，说出主要资料。(六)、读懂课文，体会感情，感受想象，注意作者的语言表达懂得用并列句子写一段话的方法，用并列句子写一段话。(七)、读文章，想象画面，感受情景，读出句子的语气。1、用总分句子写一段话(二)。2、观察周围的事物，表达自我的见闻。(八)、抓住重点词句，理解体会故事中的道理，根据见闻写一段连接穿顺的话。本册教材的思想政治教育，分散在各个单元的听说读写训练中进展。有的单元有相对集中的中心，第一单元反映少年儿童丰富多彩的生活;如第二单元教育学生怎样为人处世;第三单元热爱祖国的大好河山，理解社会建立的成就;第四单元是描绘事物;第五单元讲述神奇、动人的童话和神话故事;第六单元赞扬大自然的景物美和人物的心灵美;第七单元学习古今中外的名人事迹。各单元重点突出，着重进展某一方面的语文本领训练，每篇课文表达的思想品德教育资料不一样，也是一种类型。四、教学目的1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常用汉字220个。明白多音字要根据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法，能在老师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能给局部学过的词语找出近义词和反义词。3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初步掌握根本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话资料上明显的错误;初步学会听懂别人讲述的事和儿童播送，能复述主要资料;能说一段话表达自我看到的事。5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边考虑，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文资料。理解总起分述和并列两种连句成段的方法。能阅读程度适宜的儿童书报，理解主要资料。6、能观察图画和事物，能说语句通顺连接的话。学会用总分和并列句子写一段话。初步学会写简短的日记。经过语言文字的训练，使学生理解祖国社会建立异常是改革开放以来的伟大成就，明白我们今日的幸福生活是革命先烈流血换来的，培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和团体精神;培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、进取进取的精神。五、教学重难点1、理解重点词句。2、读文章，想象画面。3、读懂课文，感受情感。六、进步教学质量的详细措施根据教材特点和大纲要求，以及学生的认知程度和年龄特征，本学期采取以下详细措施：1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。根据学生的详细情景，根据自我对标准的理解，创造性的使用教材。2、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。3、注重语言的积累和运用，扎实进展语言训练。着重进展段的训练-读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。4、经过多种形式，使学生在阅读理论中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而经过自我的阅读表达出来，培养和进步学生的阅读本领。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，继续进展每周一诗的背诵外，每个月还要读一本优秀的课外书(老师推荐给学生几本课外书，以供学生选择。)5、注意听说读写的联络。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，进步他们的语言表达本领。6、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在理论中到达纯熟的程度。7、加强导优辅差工作，异常是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。#小学语文教学方案2#语文一年级下册教科书按整套教材编写体例，采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“欢乐读书屋”;“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全书脉络明晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，表达了语文学科的理论性与综合性的特点。教学资料：全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建立、互相联络、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。“阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇);欢乐读书屋16篇(每单元2篇);“能说会写”板块编有口语交际8次，习作8次;“语文七色光”8次。选读单元编进了8篇文章。各板块的教学目的(一)识字与写字1、有较强的独立识字本领。本册共安排识字145个，要求会写的字149个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有必须速度。在书写中体会汉字的优美。3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。(二)阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有必须的速度，学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。3、能联络上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自我确实定。5、阅读叙事性作品，理解事件梗概，能简单描绘自我印象最深的场景、人物、细节，说出自我的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、在阅读课文的过程中，体会各种符号的用法。7、诵读优秀诗文，注意经过语调、韵律、节奏等体味作品的资料和情感。8、本册教科书有选读课文8篇，扩展了阅读面，激发了学生的阅读兴趣。(三)口语交际1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自我的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。6、注意语言美，抵抗不礼貌的语言。(四)习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记事作文和想象作文，资料详细，感情真实。能根据资料表达得需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。4、修改自我的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。根据表达需要，正确使用标点符号。5、习作要有必须速度。本册习作8次。(五)语文七色光1、栏目1是引导学生经过练习认识和掌握这些语言现象和规律，培养语感，使学生在以后的学习中能举一反三，触类旁通，进步综合运用语言文字的本领。2、栏目2“日积月累”聚集了多种形式的语言材料，扩大了学生接触语言材料的范围，培养了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。3、栏目3“知识窗”中的资料加深学生对单元主题的理解，扩展视野，引发学生求知欲。4、栏目4的几项资料是综合性的语文学习的理论活动，经过开发语文学习的资，讲语文学科和其他学科相沟通，培养学生的观察和感悟本领，综合表达本领，人际交往本领，搜集整理资料的本领，以及团结合作、主动参与、进取探究的精神。各单元时间分配：第一单元910课时第二单元89课时第三单元89课时第四单元89课时第五单元89课时第六单元89课时第七单元89课时第八单元910课时#小学语文教学方案3#一、学情分析p ：我班学生共有60人，其中男生33人，女生27人。从总体情景来看，我班学生有良好的学习风气，可以团结互助，进取考虑。大局部学生养成了热爱读书、认真书写、按要求预习课文、按时完成作业的好习惯。但有五六个学生上课坐不住，不可以集中精力学习，更不愿意表现自我。他们作业应付、不爱读书、作文言之无物或者啰嗦，阅读理解本领差，根底知识掌握不够扎实。三个转来的孩子更是底子薄、根底差，虽然他们获得了必须的进步，但在班里仍然处于落后程度。抓好学困生的转化仍然是这个学期教学工作的重中之重。二、教材分析p ：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文理论活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。三、全册教学目的：1、认识常用汉字20_个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有必须的速度(每5分钟不少于300字)。4、能用多种方法(借助词典，联络上下文，利用生活经历等)理解词句，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要资料，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂资料，理解根本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，资料比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自我的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、进取参与语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进展展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、全册教学重点、难点：(一)识字与写字教学本册识字20_个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自我解决。老师要鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情景下，不阻碍阅读。(二)阅读教学1、朗读要求，不仅仅要做到正确、流利，并且要做到有感情。进步默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的考虑练习题，引导学生理解资料，领会表达方法。3、要根据课文的不一样特点，设计和采用灵敏多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。(四)习作教学1、作文指导从资料入手，作文讲评重在鼓励。2、加强平时练笔的指导。(五)综合性学习充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救等文章，理解从古代到现代信息传递方式的变化和不一样;另一方面经过自我搜集资料、调查访问、亲身操做。五、单元重点、难点：第一单元：一是引导学生经过读书和搜集资料理解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步进步理解语言的本领，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生理解文章一些比拟简单的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。第二单元：一是让学生经过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的完美，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过比拟阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自我的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不一样体裁文章的阅读，理解不一样体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读本领。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描绘人物的方法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要抓住主要资料，理解不一样地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。六、教学措施与方法：(一)充分备好课研究教材，教材是老师和学生的“教”与“学”的根据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，理解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进展归类，掌握各局部知识的构造，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进展加工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进展分析p ，把教材的知识变成自我的知识。4、理解掌握学生原有知识根底、学生的智力程度、本领程度以及在班上的分类情景;5、理解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情景。备好了学生，再对不一样的学生实行分层次教学。(二)加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进展归类整理，从而进步学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的资料;积累相关的字、词、句、段、篇等;2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。(三)教给方法“授之以鱼不假设授之以渔”。学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生仅有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，进步自学本领。2、教给学生读懂课文的方法，进步阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法(四)培养习惯在习惯的培养上，异常是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，经过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、理论中受到教育，逐步培养学生自觉学习的本领，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的构成。(五)家校结合，构成合力。争取家长支持，经过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与老师亲密配合，构成合力共同教育的目的。制定扶优补差方案，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有根底上有所进步。#小学语文教学方案4#一、指导思想语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成局部，为了迅速进步我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学方案。本方案以进步老师素质为根底，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为打破口，以新课程标准为指针，以进步学生的创新才能和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学，为我校语文教学成绩的全面进步而努力。二、工作目的1、进一步加强老师培训与指导，掌握一定的语文学科浸透主题的方法，特色教学落实得更好。2、完善老师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。3、整合教育资，努力构建作文“活动化”的课堂教学形式。4、抓好信息技术与课堂教学整合，进步老师制作课件，充分利用多媒体进展语文教学的才能。采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的才能，进步学生的语文品位，培养高素质的一代新人。三、工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。2、继续加强研究新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门，借鉴他山之石，研究小学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，综合理论活动课的教法、学法和评课标准。3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成局部，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，进步学生的阅读程度，丰富学生的语言积累。5、结合学科特点，建立能促进老师和学生个体开展的学科评价方案，进一步推进小学语文教学常规的改革创新。四、工作措施1、狠抓课堂教学。坚决反对老师逐段讲解的教学形式，把学习的权利交给学生，让学生自读自悟，老师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文才能。课堂气氛要活泼，使学生的思维活泼，防止死气沉沉。低年级语文老师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文老师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施进步学生的阅读才能和写作程度。2、加大教材的钻研力度，要求所有的语文老师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。3、加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，实在进步学生的语文综合素养。4、语文老师要加强学习，进步自己的语文素养。重点包括阅读程度和写作程度。要给学生一滴水，老师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文老师要把进步学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。#小学语文教学方案5#一、指导思想以学校和教诲处工作方案为指导，围绕进一步进步教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，实在转变教育观念，增强老师的才能和程度;开展集体备课，加强对新教材的培训、研究;深化课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步进步语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，进步全组老师的业务程度，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。二、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。为进一步提升我们语文老师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。把语文教研组建立成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学理论。2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的安康开展。要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，表达作业的有效性，注重培养学生的良好的习惯。3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要严密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进展研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路。让老师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式交流和老师与新课程的共同成长，到达互相学习、取长补短、共同进步的目的。4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂进步教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，讨论初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合理论活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文衔接活动;八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九年级开展以“创新作文”为主的作文强化训练。课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法决定教法。所有课堂必须坚持以学生为主的教学理念，有针对性地继续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学形式。5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。写作才能是语文素养的综合表达，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、考虑、表现、评价的才能。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作理论中学会写作。重视作文的自我修改和互相修改。三、落实方法1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学别人理论。勤记录：做好文摘;善分析p ：理好所得。2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。3、注重“活动”：公开课听课、评课中，语文老师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。4、配合“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处;又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。2022春小学一年级下册语文教学工作方案第 25 页 共 25 页