第2课 色彩的感染力 (4) 教案 初中美术人教版八年级上册（2021-2022）.docx

案例名称色彩的感染力科目美术教学对象八年级学习领域欣赏评述课时1课时教学时间授课教师一、教材内容分析本课是人教版美术八年级上册第一单元第2课色彩的感染力，属于“欣 赏评述”领域。本课的重点侧重感染力，引导学生感受色彩，体会色彩如何 通过视觉传达影响你的情绪情感。二、教学目标1、知识与技能：认识表现性色彩和写实色彩，学会运用色彩的基本知识欣赏与 评述他人作品，并谈谈自己的感受。2、过程与方法：通过比照欣赏，体会色彩对生活、对创作的感染力；借助小组 合作创作体验，透过作品表现色彩，传达情绪情感。3、情感态度和价值观：能在比照欣赏、创作的过程中，认识色彩对生活的重要 性，提升观察生活、热爱生活的情感。三、教学重难点教学重点：通过不同种类的绘画作品的欣赏引导，感受艺术家们是如何运用色彩来传达情绪情感。教学难点：小组合作创作，通过色彩表现来传达情绪情感，传递色彩的感染力。四、教学策略选择与设计,教法:欣赏法：精选有代表性的色彩作品，引导学生欣赏作品的色彩带给你的情 绪情感。比照法：运用计算机软件处理图片、引导学生比照感受生活中同一场景的 黑白与彩色的两种不同的视觉效果引发的感染力。情景法：结合台风“莫兰蒂”前后的变化视频，引导学生感受，并谈内心 的情绪情感。学法：评价法：多元评价，促进交流体验法：利用所学知识，结合“莫兰蒂”视频，运用色彩表现内心的情绪 情感。课堂教学的组织形式：集中学习、小组合作学习五、教学环境及资源准备多媒体教室教师准备教具：课本、课件、投影仪及展示台、范作、学习单。学生准备用具：水粉颜料、油画棒等上色的材料。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入环节一、课前准备引导学生收集相关的 资料与制作材料。二、游戏导入展示黑白照片，请学生猜猜 你看到了什么？学生观察图 片，猜一猜图片 的内容。以小游戏“猜一 猜”的形式，引导学 生比照，发现，感受。（3分钟）再展示同一照片的彩色图， 让学生谈感受。生活中有很多这样的 情境，它们可以是黑白的， 也可以是彩色的，但是色彩 会赋予它们不同的视觉效 果，带给我们不同的视觉享 受。诗人们用诗句诉说着 他们看到的色彩：日出江花红胜火春来江水绿如蓝艺术家们用作品来表 达他们看到的色彩和心目 中的色彩。色彩是诉诸视觉最具 感染力的形式语言，而绘画 恰好是能表达色彩感染力 的最有力的载体。我们不妨 走近艺术家们的绘画世界， 享受他们的绘画色彩带给 我们的视觉盛宴，感受他们学生根据教 师的引导与图 片的展示，清楚 本课要学习的 内容是色彩的 感染力。创作的情感，认识他们是如 何用色彩来表现思想和情 感的。一今天学习的主题色彩的 感染力二、开展阶段色彩，对我们老说并不(15分陌生，接下来，让我们来“芝“芝麻开门”的钟）麻开门”，开启那一道道门，学生在教师环节设置，带着学生探索那门后面的秘密。创设的情境下，有目的性地进行探从单色色彩入手。进行“芝麻开索、发现。一、展示作品门”，走进以红开启第一道门色为主色调的1.红色和谐（油画）现绘画作品，观察代并思考，在绘画问题的设置帮助马蒂斯（法国）作品中感受到学生进行观察与探你看到了什么？了什么样的氛索。回血中的主色调是什么？围。你感受到了什么样的氛围？农民画娶亲战争场景同样的红色，你感受到了什么不同的气氛？红色：激情、幸福、热烈、喜庆、血腥、紧张开启第二道门2 .手绘美食橙色：甜美、温暖、食欲开启第三道门3 .初踏黄金路乌鸦群飞的麦田油画凡高过门农民画你看到了什么？画面中的主色调是什么？你感受到了什么样的氛围？黄色：光明、希望、欢快、明亮、激情、温暖、幸福学生在教师 创设的情境下， 进行“芝麻开 门”，走进以橙 色为主色调的 绘画作品，观察 并思考，在绘画 作品中感受到 了什么样的氛 围。学生在教师 创设的情境下， 进行“芝麻开 门”，走进以黄 色为主色调的 绘画作品，观察 并思考，在绘画开启第四道门4 .风景画你看到了什么？画面中的主色调是什么？你感受到了什么样的氛围？绿色：生命、清新、舒适、健康、和平开启第五道门5 .持阳伞的少女莫奈日本东山魁夷的装饰画蓝色妖姬彩铅画蓝色：清爽、宁静、寂静、深远、高贵、伤感开启第六道门6 .漫画场景紫色：梦幻、浪漫、神秘、恐怖作品中感受到 了什么样的氛 围。学生在教师 创设的情境下， 进行“芝麻开 门”，走进以绿 色为主色调的 绘画作品，观察 并思考，在绘画 作品中感受到 了什么样的氛 围。学生在教师 创设的情境下， 进行“芝麻开 门”，走进以蓝 色为主色调的 绘画作品，观察 并思考，在绘画二、引导学生发现色彩的三 种表现形式：再现色彩、表 现色彩、装饰色彩作品中感受到 了什么样的氛 围。学生在教师 创设的情境下， 进行“芝麻开 门”，走进以紫 色为主色调的 绘画作品，观察 并思考，在绘画 作品中感受到 了什么样的氛 围。认真观察， 结合作品，发现 色彩的秘密，即 色彩的三种表 现形式。三、深入体验阶段(18分看了台风前后的视频，你的情绪情感是这么样的呢？学生用心观察、用心聆从学生的亲身 经历出发，设置台风钟）小组合作创作：可以选择视频中的某一 段情感体验，用色彩表现出 你的情绪情感；也可以用色 彩表现看完整段视频后你 的情感变化。听、用心感受视 频带给自己的 震撼力。并以四 人小组合作的 形式，用色彩表 现自己看完视 频后的感受。前后比照的视频，恰 是能够引起学生共 鸣，更好地进行色彩 的创作。四、展示 评价与总 结阶段（5 分钟）1 .组织局部学生小组代表 展示他们的作品并简要介 绍：用了什么样的色彩搭 配，表达了怎样的情绪情 感。2 .邀请所有小组代表把作 品展示在作品展75区。3 .教师展示自己的作品，并 简要介绍自己的感受。4 .总结生活离不开色彩，色彩时刻 在感染着我们。比方“三色 笔记”、黑白电视机到彩色 电视机的过渡等，如果你们 留心观察我们的生活，你还学生代表展 不作品，并尚要 介绍作品进行 交流。教师的范作与 学生共同展示、共同 交流，容易引起共 鸣，并起到引导交流 的作用。会感受到更多色彩带给我 们的感染力。