名园长工作室年度个人工作总结.doc

名园长工作室年度个人工作总结2022年的名园长工作室活动是短暂、快速又充实无比的一年，我和各位学员严密团结在刘凌园长的周围，积极参与研修活动和跟岗学习，互相交流、互相提醒，已经初步熟悉了工作室的运作、流程和管理方法。一、跟岗学习，拓展视野我本人自毕业后一直在同一家民办教育机构工作，对公办园管理理解不多，对整个行业把握还不够精准，亟需进步。印象尤为深入的在深圳实验幼儿园参加10月8日至10月11日的跟岗学习活动，我几乎是零间隔 地获得了理解公办幼儿园课程运作的时机，切身体会到“三人行”的管理理念与课程思想在详细一线理论当中的贯彻，联络自身园所的管理，在比拟中甄别，在比拟中交流，在比拟中反思和吸收先进做法和经历，很好地拓展了自己的视野。最让我有所触动的是“关系高于一切”这句话，无论是工作、学习还是生活，乃至参加工作室活动实效，没有良好关系的构建是行不通的，而我在这方面还有很大的提升空间。11月，霍教授带同国家社科重大课题“中华传统优秀文化融入幼儿园教育的系统研究”来深交流，得益于名园长工作室的平台，我有幸参与了是次交流活动，观摩了其他公办园的课程理论，如二幼的“儿童主题博物馆课程”。霍教授曾经分享了她的想法：课程重在“程”;我个人感觉就像对“教育”这个名词一样，一百个人有一百种诠释，关于什么是“课程”，不同幼儿园同样有着不同的理解，我们需要从中提取共性，再结合各自的管理理念，打造富有特色的课程体系。二、潜心研修，努力进步名园长工作室是一个广阔的资平台，我们的主持人刘凌师傅总是怀着无私的心胸，擅长抓住各种契机，毫无保存地为大家提供各种学习时机，感恩!2022年，我参加了新西兰学习故事的专题培训，学习理解如何观察儿童、记录儿童、评估儿童以及支架儿童学习的方式，对于改良我园幼儿评估体系有着相应的启迪和再考虑。2022年，我还参加了广东省名校长入室学员集中培训，暂时抽离当下，在与教育同行、专业大咖的交流和碰撞中且行且思，力求进步，进步入室意识与才能。三、同室交流，积极研讨人的潜力总是在一定的压力中获得激发与提升。在刘凌师傅的建议下，工作室成员逢周五中午相聚网络开展研讨，同时各入室成员带着网络学员分组开展研讨。刚开场参加这个活动真是心怀忐忑，总是担忧准备缺乏、思路不清观点不明各种露怯，特别是“一周一书”任务要是没完成就无法写出读书心得，还得挤出工作和生活的时间读书。可是转念一想，刘凌师傅要统领和管理的事务比我们多得多了，师傅都能协调、平衡和坚持，我们又有什么理由去推脱呢?在“任务促开展”的引领下，我开场初步养成了系统阅读专业书籍的习惯，并为发现和分享而欣喜。闲暇时刻翻阅我们曾经的发言、师傅的指导，又有了新的感受和体悟;和网络学员研讨小组在一起“摸着石头过河”，产生了许多的共鸣以及前行的动力-唯有咬牙坚持，才能成就自我!四、 班委合作，磨合前行五位班委分别来自不同体制的幼儿园，我作为学习委员和大家交流相对较多，可以感受到各自都带有独特的人格魅力和沟通风格，各自都有闪光点值得彼此学习。在2022年的短暂时间里，我们更多地是基于专题学习和培训形成的任务式交流，互相之间的学习网络构建尚未开场，希望在今后的学习中，我们有时机走进彼此园所，开展多角度的管理与课程诊断，在学习共同体中提升园所办园质量。逝者如斯夫!不舍昼夜。愿工作室2022年的充实在2022年继续延续，学而不厌，好学不已，愿任务型的学习光阴逐渐转变为一种最高级的享受，鼓励我们化蛹成蝶!第 3 页 共 3 页