关于学习高效课堂心得体会（9篇）.doc

关于学习高效课堂心得体会9篇关于学习高效课堂心得体会精选9篇有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是WTT搜集整理的关于学习高效课堂心得体会精选9篇，与。学习高效课堂心得体会14月_日，有幸参加了由新生态教育全国老师培训基地、育中方略课改培训结合主办的课改突围途径与方法之导学案的编制与使用专题研讨会。这次研讨会邀请了中国老师报陈立为大家做了专题讲座，为大家传经送宝。这次学习，虽然只有短短的两天时间，却让我充实了“高效课堂”的更多理论知识，开阔了眼界，拓展了视野，解放了思想，消除了顾虑，使我感触良多，受益匪浅。一、走出误区，正确认识“高效课堂”。高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。尽管每位老师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基。高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。我县当前正在积极推进的“导学案教学”形式和安徽省铜都双语学校创立的“人本跨界大课堂”都是为了理论“高效课堂”，从而促进师生和谐、全面、可持续开展的一种新的课堂教学形态。在探究“高效课堂”，理论“导学案”教学中，老师要牢记“课堂是一切教育的基点”，切记要走出“两个误区”：一是走出“教与学”的误区，要认识到“教”不等于“讲”，“讲只是”教”的一局部、一种方式；二是走出“听与学”的误区，“听”不等于“学”。在理论探究中，老师要充分用好“导学案”、“小组建立”、“管理评价”这“三个工具”，最大限度的开发、优化、利用教育教学资，调动学生积极性，促进学生自主学习、合作探究，促进学生开展。二、转变观念，重识老师作用与责任。长久以来，我们都认为在教学过程中，有两个主体，一是老师，二是学生。老师作为教与学的一个主体，应该在教学中发挥“主导”作用，引导学生学习。而陈立老师却在这次培训中，引导我们考虑：老师主导是否就说明老师不具有主体性？学生为主体是否就说明学生不具有主导性？陈老师用犹太人的一句谚语：“女人要让男人成为一家的头，而自己那么要成为这颗头的脖子”，生动形象的给了我们一个全新的认识，这就是“学生主体、学情主导、老师助推”。老师要以生为本，根据详细学情，帮助学生学习、成长，在此过程中，老师应积极发挥“助推”作用。教育是一件知易行难的事情：教学之道，任重道远；教学之道，取法自然；教学之道，贵在专心；教学之道，更要从实际出发，遵循规律。“学海无涯，教海有道”，让我们在激发、培养学生潜能的同时，不断加强学习、进步自身素质，与时俱进，积极探究、大胆课改、理论创新，实现自我人生的价值！为学校的开展，为国民素质的提升创始和谐共赢的场面！学习高效课堂心得体会2远程研修过程中，省教研室李老师讲座中的案例解析让我对构建生本高效语文课堂有了更深的理解和感悟。语文教学的重点不在于学生知识而是学生学习。生本高效语文课堂是以促进学生生命开展为本，关注学生生活经历，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。每一位老师都应努力尝试构建生本高效语文课堂。首先要尊重学生，以学生为本。郭思乐教授提出：在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠老师的教，转变为主要依靠学生的学，老师的作用和价值表达在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。构建生本高效语文课堂要防止教学以师为本，防止因老师个人爱好演绎课堂。对教学时间的安排、教学内容确定、方法的选择都应以学生为本，根据学生的实际做出适中选择。其次要进步备课实效，为高效课堂奠定根底。备课是老师积累知识和业务再进步的过程，进步备课实效是优化课堂教学的根底，也是打造高效课堂之关键。备课时，不仅要关注教材，深挖教材，更会关注学生的实际，符合学生的需求。灵敏运用各种教学方法，构建高效课堂。只有学生感兴趣、学得轻松、学得深化、学得自主的课堂才是有效的课堂。在教学中，要营造宽松和谐的教学环境，并根据学生实际实在把课堂教学中个人先学、小组交流、全班交流、老师点拨这四个流程落实到位，从而为高效课堂提供有效的手段。通过学习我感触很多，然而生本高效语文课堂的构建不是仅仅学习了理论就能成功的。接下来的教学工作中，我会努力把理论运用到理论当中，并通过多渠道的学习进一步进步自身的业务素质和教学才能，不断尝试构建生本高效课堂，让学生体会学习语文的快乐。学习高效课堂心得体会3通过这次学习，是我深化的感受到，高效课堂不是教出来的，而是老师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学理论过程中我一直没有真正领会到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们快乐地徜徉于知识的海洋里，但终因担忧学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大局部时间还是以老师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定到达料想的效果。我也一直为此而苦闷。目前，我们的学校也在大力推进教学改革，以寻求一条科学开展的道路，大家都在积极响应学校的改革，但很迷茫。教改到底要改什么？怎么改？理解了杜郎口的教学方式，我发现_中学的课堂共同点也是他们优势就是最大限度地调动了学生积极性和主动性，使全体学生都参与到了每个教学环节中，充分发挥了学生的主体作用，同时他们的参与方式也是不拘一格，五花八门的，充满了想像力。在_中学，几乎每节课，你都会有种置身于闹市的感觉，在整个教学活动中，全是学生“主动”在动：主动讨论，主动解答，主动展示，主动检查等，就像有的老师说得那样：学生们像吃了兴奋药。不用点名会有许多学生争着发言，学生发言时很自由，想说就说，出现分歧时，他们会辩一辩，直至问题明晰为止。即使有再多老师听课，学生也不会受到影响。老师虽在教室，但老师只是布置了学习任务，随时解答学生主动提出的问题。对于学生展示、分析p 或说明过程中出现的问题，老师进展简单的提示，指导，他们真正做到了做学生的引导者。从杜郎口学生的表现，你会感受到一种渴求知识的激情，一种勇于展现自我的自信。想想杜郎口的课堂和学生，比照我们的课堂和学生。我觉得教改的关键在于老师而不是学生。不是老师的认识上不去，而是老师的担忧更多：这样做学生能行吗？不行怎么办？成绩下降了怎么办？其实，我们的学生不比杜郎口的学生差，或许我们的学生的眼界，视野更为开阔，但为什么我们的学生却害怕在课堂上答复下列问题呢？经常是老师提问，学生沉默。而杜郎口学生那么能口惹悬河呢？杜郎口中学的老师有什么法宝吗？显然不是。只是他们真正做到了把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，因为反复地磨练，造就了自信的杜郎口学生。我想我们的学生可塑性是很强的。我们应该相信学生，让学生自主地学习，自己发现问题，自己解决问题。让学生真正认识到学习是自己的事。让学生学会学习，老师仅仅是一个引导者。我决心在今后的教学中尝试着改变自己对学生的认识，对课堂的认识，学习并汲取杜郎口的先进教学理念，进展一次深化的课堂教学革命。学习高效课堂心得体会4我在假期学习了高效课堂的有关内容，感受很深。我认为要进步课堂效率主要从三个方面入手：一、要想课堂变得高效，老师一定要对学生有普遍的注。1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。2、用欣赏、夸奖的手段来表达你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示，老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。3、用提问或允许答复下列问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被成认的需要。4、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，老师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。二、要想课堂变得高效，老师对课堂一定要有创新。1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。老师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生平等交流，培养独立考虑，解决实际问题的才能，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的承受变为主动要学，学习的效果肯定也会进步。3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感开展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，老师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达才能。第三，可以培养合作精神。4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进展多媒体教学，可以进步学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，开展学生的观察才能和思维才能，获得课堂教学的高效率。5、表达现代课堂构造，让课堂变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的老师独占式和老师主讲式而学生那么单向静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式，老师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进展针对性精讲，师生之间互相质疑问题，讨论真理。老师的主要精力放在开展智力、培养才能上。课堂教学活而不空，实而不死。6、分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积进步教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有进步。如此坚持下去，就能大面积进步教学质量。三、要想课堂变得高效，老师要营造良好的课堂气氛。1、营造可以给所有的学生以自信的气氛。让所有的学生都可以对自己有自信心。此时的学习是最有效的。2、营造让所有学生都洋溢生命活力的气氛。在这样课堂里，学生感到轻松、活泼、精力充分。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。3、营造可以让学生自我管理的气氛。在这样的课堂里，每个学生都能施行自我管理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。4、营造让所有学生都有归属感的气氛。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能进步其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师快乐地教，让学生快乐地学。学习高效课堂心得体会5我怀着一颗探求的心听取了高效课堂的老师来我镇指导的教学课。通过两天听报告参加观摩课。让我领略了一种全新的课堂教学。一、高效课堂教学给我的印象一课堂因互动而精彩，学生因自主而开展。传统的课堂教学：是以老师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切效劳于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师带路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学形式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反响都是以学生为主体。1、预习课中，我要学习什么、理解、掌握哪些知识点，每个人都各不一样却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或老师来解决。2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识构造明晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达明晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识程度也充分地展示了他们的组织才能、表达才能、考虑才能。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。在两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和老师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培养了学生自觉学习的才能，真正是“我要学。”我想假如我们能长期坚持这种做法，那么在学生们分开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习才能。二为学生的生命质量负责，为学生的终身开展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重进步学生学习才能思维力、生成力、表达力。三用欣赏的目光调动学生的积极性学生的学习热情是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。老师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到抚慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些详细的措施鼓励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时稳固。二、我学高效课堂教学形式今后我要取高效课堂的语文教学之长，结合我校学生的实际，在以后的语文教学中，形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到：1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目的，让学生自行建够起初步的知识构造。2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学形式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成单独考虑、合作探究、对抗质疑的学习才能。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习气氛。3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习时机，让学生承当一局部教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓重学习气氛。高效课堂的成功启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而进步学习效率。学习高效课堂心得体会610月8日及9日在校长的带着下我们到燕子砭中学参加了高效课堂研讨活动。在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同进步。对于本次培训，我有如下感受：一、要努力建立民主的课堂气氛。高效课堂中，老师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以施行新课程的，或者说是无法表达新课程理念的。这就要求老师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在老师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性开展的课堂气氛。二、老师必须做好充分的课前准备。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生到达了要求？这课前四问可以让老师对于课堂有了大概地理解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开场讲，什么时间开场练，这些都应该做到心中有数。其次，老师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进展二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。三、尊重学生个别差异，促进学生个性开展。学生的差异是客观存在的，正确认识学生差异是施行个性化教学的前提。学生之间有生活经历的差异，原有根底的差异。既然差异是客观存在的，那么，老师要重视营造民主的气氛，让每个学生在民主的气氛中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。新课程标准和教材的突出特点，是亲密联络学生的生活，便于学生生动活泼的、主动的开展。因此，老师在教学中应留给学生合作探究和互相交流的空间，让每一个学生得到充分开展。四、讲究评价艺术，促进学生积极探究。首先评价应以鼓励为主。评价应注意情感效应，对学生而言，不管是老师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以鼓励为主。当然鼓励的语言要注意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意防止单调枯燥。其次，评价的方式可以多样化。如可以采取老师评价与学生互评相结合，也可以采取一些小小的奖励手段等等。这种赏识孩子的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为。孩子们表现得积极主动，课堂不断出现精彩的场面。理论证明，在这样一种人人都得到尊重和认可，人人都积极参与的状态下，学生的充分开展将不再是个空想。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须实在的进步教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。进步课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改良课堂构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有很多很多需要我们去不断考虑与理论。学习高效课堂心得体会720_年5月9日13日，教育局杨爱军常务副局长带着我们到江西省新余市渝水三小为期4天的高效课堂形式培训学习。4天时间里，从一场场精彩的讲座和一节节全新的三十七度二教学形式展示中，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、要想课改成功，小组建立是至关重要的。从我观摩的三节数学课例来看，小组成员进展了科学合理的分工，充分调动小组成员的积极性，利用小组来开展工作，使小组文化更好地融入课堂中，通过组际间的竞争，实现班级个性化管理获得了很好的效果。小主持人组织课堂井然有序，老师真正的把课堂还给了学生，成了课堂的组织者、导演者。二、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。那么，怎样调动学生的"参与课堂的积极性"呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种"心求通而未得，口欲言而弗能"的状态。渝水三小三十七度二课堂，就是倡导"四学"自学，对学，群学，展示；"四环"预习，交流，展示，达标，既要求每位老师在课堂上做到"三点"点拨，点燃，点评，又要求学生"三动"身动，心动，行动，从而实现课堂"三声"笑声，掌声，辩论声。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。三、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时理解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。四、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人。一堂新课开场，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资来唤起学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发现的方法，让学生会探究、会发现。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计对学、群学、展示的目的和内容，同时加强巡视指导。回忆以往的课堂，感到自己有很多的缺乏：1、小组建立有待加强，特别是小组长的培训。2、鼓励性评价做得不够好。有时没有及时评价和鼓励学生。3、教学过程中还应注意处理好一些细节问题。4、课堂上练习偏难、偏多。学生很少有时机通过自己的活动与理论获得知识与开展，学生追求的是唯一的正确答案。学生对书本知识关注比拟多，而对情感、态度关注比拟少。5、有时课堂内的讨论与交流，流于形式。由于教学进度的要求有些讨论时间过少，学生在叽叽喳喳地说，谁也听不清楚，课堂讨论效果有限。6、课堂讨论积极，但是广度和深度不够，没有到达所有人都参与的效果，并且学生还没有深化分析p 问题，解决问题。总之，经过这次培训学习，作为一名新课改的施行者，我应积极投身于新课改的开展之中，努力改变自己，营造课堂，积极探究合适学生的教学形式，与全体老师共同致力于新课标的研究与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，实在发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性。让我们与课改一起成长，为孩子每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花碰撞与展现，使学生在新课改中获得才能的进步。学习高效课堂心得体会8自从我们学校开展自主互助合作学习、345高效课堂以来，我有困惑也有收获，在这期间，可以说我们是和学生一起共成长的。由刚开场的束手无策到如今的心有成竹，从课堂上的杂而无序到如今的活而有序，可以说，如今的我们已经初尝甜头，当然，如何掌握好度，如何更好的提供应孩子们一个看似无序实那么有序的探究空间。是我们一直研究着的课题。要实现“自主、互助、快乐、高效”的课堂教学这一目的，我认为老师首先要转变观念，要敢于放手，其实对于许多优秀的教育形式我们都理解、先进的新课程理论我们也熟悉，但我们难以把自己的课堂真正的放开，因为我们对学生开展的需求不甚理解，教材的把握度上也有所欠缺，这样对学生提出的问题有一局部始料不及或对学生情况研究不够，以致课堂失控，导致易放不易收的为难境地。这就要求我们老师可以加强对教材的钻研，加强课下备课的力度，对各种课堂出现情况可以有所欲设，给孩子创设一个看似无序，实那么有序的学习环境，课堂上可以让他们自主、快乐、充分的探究，到达生生之间多向、立体式的信息传递、情感交流、思维碰撞、情绪体验，这样才能在关键时刻及时地把握好探究方向，而不怕收不回来，也只有这样的课堂，才是“自主、互助、快乐、高效”的课堂。其次，我认为老师要处理好“自主、探究、合作”三者的关系。自主说的是学生学习的主动性、积极性，探究说的是学生学习的形式，合作说的是学生学习的组织形式，在课堂教学中不能一味地把他们分成几个孤立的板块，它们是互相联络的，自主应贯穿课堂始终，合作之中有探究，探究之中有合作。合作必须建立在自主探究根底之上，只有经过独立自主后的考虑，合作探究才有价值，而我们在实验的过程中发现，当老师处理不好这三者之间的关系时，往往也给一些孩子养成惰性的习惯，依赖与别人，自己不去主动考虑，失去了合作的意义。虽然如今课堂上的主角是学生，但我认为老师还要在课堂教学中做好三点：一是组织，就是老师根据学生学习的内容的特点，选择恰当的学习方式，并组织施行，即是导演；二是引导，即在学生学习过程中，老师应调控学生学习的进程和保证学习的正确方向，即是节目的"主持人；三是效劳，即在学习过程中，老师根据学生个性化的反响，作出正确的判断并及时为学生的学习的需要提供帮助，促进学生个性化的开展，即是剧务。只有发挥好老师的主导作用，学生的主体才能更好彰显。通过开展对自学互助探究教学形式的研究，变化最大的莫过于学生了，详细表如今：第一，学生对学习的兴趣浓了，主动性大了，积极性高了，学生的学习才能和学习内驱力有了明显进步；学生的责任感强了，师生之间交流多了，关系融洽了，进步了教学质量；第二，课堂常规建立标准了，形成了良好的班规班风、组规组风，保障了学习的效果；小组标准的建立和小组评价的鼓励，营造了良好的合作互助气氛，促进了学生主动开展。第三，学生的精神相貌发生了很大改变，初步形成了自主学习、独立考虑、合作互助的良好习惯，语言表达才能、交流合作才能、自信心、自我约束才能和团队意识等得到了明显进步。正是在这样的学习环境中，同学们都在自己原有的起点上得到了进步和进步。自主学习让学生体验到学习的成功，品味到学习中的愉悦。小组互助解决了每个学生自己的问题，因为小组成员给了学习困难生更多的展示时机，使这些学生有了很大的自信心。由于在小组内表达得多了，进步了语言表达才能，有的学生在班内展示的时候也敢于表达了。尽管通过对课题的理论，我们已收到初步成效，但也存在着一些问题：在理论中，我们感到：学生在自学后的学情变化与学生学情差异，对老师课堂教学的资重组才能提出挑战。因此如何在自学活动中施行有差异的教学，如何实现自学后学情变化的资重组，是摆在我们面前的新课题。作为一名与新课改同行的老师，我们将充分利用各种平台为自己学习充电，以胜任新课程下的老师这一角色。学习高效课堂心得体会920_年11月5日是个特殊的日子，沂南县小学英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄小学举行。我有幸作为一名观摩者聆听了这些生动有趣的课堂，听取了县教研室李老师对本次活动的深化讲解，受益匪浅，感受颇多。这一堂堂精彩的课，特别是授课老师流利顺畅的口语、漂亮整洁的板书、精巧而又吸引人的课件，以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深化的印象。给我留下印象最为深化的是来自界湖联小的刘老师，虽然不知道她的名字，但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。听完她的课，我不得不佩服她那扎实的根本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵敏的课堂应急处理才能。当然令我感触最多的还是她那精致的课堂设计以及对小学英语教学策略的灵敏运用，从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。总之，整堂课给人很舒适的感觉，让我能以轻松愉悦的心情欣赏它，而不是像以前似的枯燥无味的乱记。听完课后，我结合自己的情况进展了认真深化的反思，感觉自己在英语教学上要从以下几方面入手，来进步英语教学程度：一、不断地学习，加强个人根本功训练，尤其要在老师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫；不断充实自己，进步自己的业务程度。希望通过自己的努力，能在这些方面获得更大的进步，并将其更好的运用到教学中，进一步进步自身的教学程度。二、恰当的使用教学媒介。说实话，在平时的课堂教学中我不经常做课件，因为我觉得学生应该关注的是教学内容本身，华美的课件有时会分散学生注意力。在今后的教学过程中我要多搜集素材，进步制作课件的程度，争取在课堂上充分利用课件，让学生更好的掌握知识。三、从本班学生的实际情况出发，形成自己的教学风格。在今后的教学活动过程中，结合自己学生的详细特点，选择合适自己的教学方法，争取可以更好的驾驭课堂。四、及时转变在课堂中的角色。老师在课堂上不仅是知识的散播者，更是倾听者。想要做到“老师为主导，学生为主体”，就必须在熟悉教学步骤，教授知识的同时仔细倾听学生的反响，对他们的错误做出及时的、恰当的纠正。我在刚开场上课时，常常会只关注自己教学步骤的进程，而忽略了孩子的反响。经过一个学期的锻炼之后，我已逐渐有了改善，但在纠正学生错误的同时防止打击其积极性这一方面我认为还有待进步。五、课堂上给予学生肯定的评价。评价和教学内容是严密相连的，要遵守鼓励性原那么，多运用鼓励性语言。此次优质课，多数上课老师非常重视学生的评价，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，到达以评激趣的效果，很值得我学习。总之，这次学习，我开阔了眼界，比照之下发现了自己的许多缺乏。在今后的教学中，我要不断进步自身的专业素质，虚心向别人学习，充实自己，做一个永不自满的终身学习者。应注意在各方面不断地深化钻研，对课堂教学不断探究。在今后的教学工作中，我会珍惜每一次学习的时机，坚持不懈地学习，多汲取别人的长处，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断改良教法，把课堂还给学生，最大限度发挥学生的主体性，真正让学生在快乐的气氛中去学习，让自己的教学程度再上一个新的台阶！第 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