农村留守儿童学前教育的现状与思考-最新教育文档.docx

农村留守儿童学前教育的现状与思考目前，大量农村留守儿童得不到适当科学的学前教育，产生 众多社会问题，对留守儿童、家庭及社会造成不良影响。笔者现 就这些问题展开思考和讨论。一、农村留守儿童学前教育的现状及影响因素据2009年全国人口普查统计，农村留守儿童大约有5800万, 农村留守儿童占全国整个农村儿童比例的28. 89%,而农村留守 儿童所受的正规学前教育的比例几乎为零。36岁的儿童正处 于成长敏感期和关键时期，急需家长的道德指导和学校系统教育 的指引。尤其是3岁左右的儿童，内心敏感脆弱，好奇心强，对 家长有极强的依恋性和强烈的模仿心理，如教育不当，其情感和 社会性发展将受到较大阻碍。当今农村的留守儿童学前教育现状 令人担忧，而造成这种现状的原因大致有以下几个方面。（一）家庭教育的缺失和不足美国的一项心理研究实验表明，得到父母家庭教育的孩子都 表现出良好的心理和行为，兴趣广泛、情绪稳定健康、富有同情 心和爱心；反之，缺乏家庭教育的孩子则叛逆、冷漠、倔强。农 村留守儿童大都生活在缺乏父母关爱和温暖的家庭环境中，长期 与父母分离势必会阻碍儿童的心理和个性发展，甚至会漠视亲 情。农村学前儿童大都“情感饥渴”，行为上表现为自我封闭、 神经质、嫉妒仇恨、歇斯底里等；心理承受能力弱、缺乏安全感 和家庭归属感；性格冷漠内向、孤独自卑，不爱交流，缺乏团队 合作和协商调解意识。幼儿个性和心理的先天发展不均衡会内在地影响他们的受 教育状况，而父母的观念和行为则会外在地影响他们的学前教育 状况。一些留守儿童的父母由于在大城市挣到钱取得成就，看到 当今大学生严峻紧张的就业形势，就会认为在当代社会，不读书 也能挣钱，产生“读书无用”的思想，这种观念久而久之就成为 潜意识并指导他们的行为，较少在孩子的教育问题上投入时间和 金钱，尤其是非义务制的幼儿学前教育，短期内的高投入和零金 钱回报会令家长忽视学前教育，忽视幼儿成长教育和幼小衔接的 必要性。（二）农村学前教育资源严重匮乏由于财政紧缺和观念落后，许多农村乡镇都无法大量建立适 合儿童需要的正规幼儿园。在22个中西部省市自治区，一半的 乡镇没有正规幼儿园，村幼儿园的数量更少，与农村当前存在的 大量学前儿童形成尖锐的供求矛盾。而在现存仅有的幼儿园中， 又存在着大量问题，如师资力量薄弱、教材和教学方式落后、教 学环境较差等。农村幼儿教师大都缺乏专业的幼儿教育知识，甚 至没有幼师资格证书，专业能力和素质较差，教师队伍不稳定， 不能长期教学。二、农村留守儿童学前教育的思考和对策 为了给农村留守儿童创造良好科学的学前教育环境，社会、 政府机关、学校和家庭都必须各尽其能各司其职。社会要形成良 好的爱学习讲文明讲道德风气，自发建立村图书馆，让留守儿童 有地方学习，图书馆也可以定期播放教育影片、动画片或组织村 民讲故事，吸引孤僻但渴望感情投注的留守儿童前往观看，图书 馆里的儿童或其他读者会启发留守儿童打开心扉，学会交往，并 成为知心朋友。健康和谐的家庭成长环境是家庭教育的重要组成部分。作为 父母，要经常和孩子联系沟通，一日一电话、一周一封信，多和 孩子谈论他们的学习成长情况和心理变化，多回家探望孩子，和 孩子进行友善良好的心灵沟通；要尽可能委托责任心强的人作为 孩子的监护人，或者寄养在同样有孩子的朋友家中，尽量建立健 康完整的成长教育环境，而不是“简单”地将其放在祖父母家 中。相关社会组织应该建立定期聚会制度，将同村或附近情况相 似的留守儿童及家庭聚集在一起，以茶话会的形式让留守儿童分 享成长快乐和烦恼，监护人则交流有效的家庭教育方式，轻松愉 快的聚会能够减少留守儿童的孤独感，增加他们对人和社会的信 任，也使监护人有了交流经验的机会，能够更有效的照顾留守儿 童。在茶话会上，相关社会组织也可以聘请幼儿专家学者或者幼 儿教师到场，讲解如何有效地进行家庭教育，传授教育方法和沟 通技能，帮助监护人树立正确的育儿观念。止匕外，相关组织也可 以利用网络、电话等各种资源，与留守儿童父母和监护人建立紧 密联系，密切关注留守儿童的心理和学业发展状况。止匕外，政府机构要对留守儿童的学前教育情况给予高度重 视，大规模建立公办幼儿园，并增加私立幼儿园的教学设施和办 学规模，鼓励现有中小学开办附属幼儿园，大量增加农村儿童的 入学几率。在幼儿园建设上，园方应该开展德智体美等课程对学 前儿童进行全面教育，提高幼师素质和幼师待遇，着重让教师和 留守儿童长期密切的谈心，关注他们的学习成长，对于严重自闭 的留守儿童，可以建立“一帮一”制度，让留守儿童感受到同学 和教师的关怀。同时，建立全面完善的监察评比责任制度，在幼 儿园之间形成竞争和领导负责制，促使农村幼儿园更快更科学的 发展，多渠道扩充农村学前教育的办学水平和教学资源。幼儿园 和家庭作为留守儿童学前教育的最大影响因素，更应该采取多种 有效的措施来让留守儿童受到适当科学的学前教育。总之，农村留守儿童数量众多，接受学前教育的几率较低， 整个农村教育前途堪忧。不完整的家庭和落后的家庭教育观念、 稀少的专业幼儿园和匮乏的教师队伍、资金匮乏等是造成农村留 守儿童学前教育情况不佳的原因，针对这些原因采取行之有效的 措施，改善农村学前教育条件，相信必定会给农村留守儿童带来 光明的未来。