小学部编版一年级下册道德与法治《13、我想和你们一起玩》说课含板书及教学反思.docx

小学部编版一年级下册道德与法治13、我想和 你们一起玩说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是13、我想和你们一起 玩，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过 程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本次活动通过已有的生活经验和现场游戏体验来引导学生，让学生体验同伴交 往的乐趣，激发学生乐群意识，互助意识，学习一定的交往技巧，并在交往中学会 相互尊重和理解，从而增强学生交往的意愿与信心。二、学情分析一年级的小学生迫切需要与同学交往，这不仅是其适应群体的需要，也是其社 会性发展的需要。与小伙伴一起游戏游戏是认识自我、认识世界、发展社会性的重 要途径。但是不喜欢与他人交往，不大胆不主动，就会影响到学生的健康成长，所 以怎样引导教育孩子大胆主动地和别人交往，是一个迫切解决的总问题。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:1 .喜欢和同学交往，愉快地玩，懂得只有大家共同遵守规则，游戏才能玩得好。 初步建立规则意识。2 .懂得规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等。养成自觉遵守游戏 规则的习惯，乐于参加游戏活动。3 .知道各种游戏都有规则，并能够说出一些游戏的规则内容，能参与制定并完 善简单的游戏规则。4 .通过观察，体验，讨论，实践等活动，知道游戏要有规则，体会规则在游戏 中的重要作用。能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，初步理解 遵守规则的意义。四、教学重难点1 .通过两次击鼓传花的对比游戏活动，让学生初步体验到规则的重要性，共 同制定一些简单的游戏规则。2 .通过常见的课间游戏的回忆，帮助学生建立所有游戏都有规则的概念。3 .进行一系列的小游戏，让学生感受到有规则相伴的游戏真有趣，激发学生做 一个遵守规则，文明，友善待人的好孩子。五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程第一环节：回顾旧知，直入新课。请学生带着上节课一起游戏的快乐直接进入 新课，一起学习如何交往新伙伴。出示课题，板书，齐读课题。【设计意图：上节课大家一起做了游戏，同学们都感受到一起做游戏的快乐， 有想结交新伙伴的意愿，直接进入新课，简单明了，带领学生快速学习。】第二环节：树立信心，大胆尝试。这个环节可设计两个节点：第一个节点：自编故事，学会主动。教师请学生观看改编绘本故事视频小布 丁与小蝴蝶。听故事前教师出示观看小提醒：1 .请认真倾听。2.请积极回答提问。 故事讲述一半，提问：同学们，小布丁和小蝴蝶遇到了什么困难？谁有过类似的经 历？能分享一下你是怎么做的吗？带着问题：小蝴蝶和小布丁后来是如何解决这个 问题的？继续观看故事视频。故事讲述完毕，进行提问：小蝴蝶和小布丁是怎么交 往新伙伴的？第二个节点：教师小结。看来，想跟不熟悉的小朋友一起玩，首先需要我们大 胆地走出去，主动伸出友谊之手，这样才有可能交往到一起玩的伙伴。相机板书： 大胆主动【设计意图：绘本故事，站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个 年龄段不容易体现的内心感受外化，教师选择教材中的绘本故事，并进行校本化创 造改编，制作成动画形式，贴近孩子们的生活和内心，引发共鸣。】第三环节：辨析导行，学会技巧。本环节设计两个节点：第一个节点：学会协商性语言。请学生观看自制校本情景剧：请学生谈谈剧中 两位同学对交往新伙伴不同的说法和做法，交流总结如何做如何说才能交往到新伙 伴。老师帮孩子们总结常用的交往新伙伴的文明礼貌协商用语，并和自己身边的小 伙伴试着去说一说。教师也给大家提了小建议：交往新伙伴时也可以试着介绍介绍 自己，说说自己的爱好、特长等。教师进行小结：看来，想和别人一起玩，除了大胆主动，还要懂礼貌会协商， 注意使用文明协商用语。相机板书：礼貌协商【设计意图：本环节组织学生结合生活经脸交流学习和新伙伴交要会运用礼貌 协商性语言，教师是从学生生活游戏的操场上拍摄的校本情景剧视频，也是孩子们 平时常见的场景，体现了这门课程来源于生活，从生活中学习的课程理念。】第二个节点：做到热情回应。此节点安排了三个活动：活动一：教师提出问题：“在生活中交往新伙伴，首先要大胆主动，还要懂礼 貌，会协商，是否掌握了这些本领就可以找到朋友呢？请大家翻开教材观察教材52 页的图片，图上发生了什么事？ “同桌交流。先请学生自己观察图片，提醒学生用 完整的语言表达，再和同桌互相说一说。活动二：现场模拟体脸。请两位同学现场模仿图中两位大哥哥的不同语气让孩 子们现场感受被接纳和被拒绝的不同感受，并畅谈该向谁学习？活动三：教师小结：生活中，我们应该向插图中穿紫色衣服的大哥哥学习，对 待别人的主动邀请要尊重别人，悦纳别人，不伤害别人的好意，这样快乐自己，交 往到更多伙伴。相机板书：尊重 悦纳【设计意图：追求教学的实效性是我们课堂教学的价值所在，要做到这一点， 关键是要针对现实生活中具体而真实的问题让学生切身感受，教材插图中的事件很 真实地存在孩子们生活中，通过模拟体脸被拒绝和被接纳的不同感受，帮助了学生 们以积极的态度、友好的方式去悦纳他人。】第四环节：拼成红心，解决问题。此节点安排了两个活动活动一：学习小结。请学生根据课堂板书总结交流如何交往新伙伴。活动二：“拼红心找朋友”游戏。根据课前的调查，在课堂上请3位没有小 伙伴一起玩的同学在同学们的鼓励下勇敢地走上讲台用自己学到的本领现场找伙 伴。相机板书：画一颗红心【设计意图：本环节是的教学最重要的教学环节，教师根据上节课的反馈表现, 针对学生的实际情况，现场帮孩子们解决生活中存在的交往新伙伴的困难，关注了 班级的3名“弱势”儿童（不会交往、不被接纳的儿童）使得教育真实、自然、有 针对性，提高了教学的实效性。】第五环节：活动总结，畅谈收获。此节点安排了 三个活动：活动一：儿歌小结。教师把本课学习的交往新伙伴的知识自编成一首儿歌，请 学生运用齐读、拍手读、做动作读等多种朗读方式读一读。活动二：畅谈收获。请学生畅谈本节课自己的学习收获。活动三：期待分享。老师请学生把自己今天课堂上的收获和运用所学知识交往新伙伴的经历分享 给爸爸妈妈，分享给老师。【设计意图：本环节的设计紧贴一年级学生年龄特点，运用朗朗上口的儿歌让 学生在有趣的儿歌中去总结学习，畅谈自己的学习收获，引导学生课后和爸爸妈妈、 老师一起分享，将课堂教学与课后延伸紧密结合，体现了这门课程生活化的课程理 念。】七、说板书设计13.我想和你们一起玩快乐知识交到朋友主动礼貌守规则宽容团结礼让友善互助此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。八、教学反思1 .搞好课前调查，积累课程资源。通过课堂教学活动我深深的感受到课前调查和课程资源的积累是非常重要的， 尤其是道德与法治课，课前调查就是对授课内容的预习，更能让老师了解到孩子对 知识的理解及困惑，为课堂教学的小组合作也提供了帮助。所以课前对大家喜欢一 起玩还是喜欢一个人玩做了 一个小调查，结合一年级孩子的特点，一目了然的让孩 子清晰地看到大家是喜欢一起玩的，为后面的教学做好了铺垫。2 .有效地提问与讨论。教师不可能在短短的四十分钟提问到每一位学生。通过课堂教学发现提问时的 思路层次性、内容、时间、方式、本质、重点等方面上展开提问，引导学生从不同 的角度进行思考，提问题的内容也要从浅入深，提问的时间也要注意把握恰当，提 问的方式也要多样化。例如在本课中，由大家喜不喜欢玩？到为什么喜欢大家一起 玩？除了开心，快乐你还感受到了什么？这样有层次的提问给孩子思考的空间，同 时也给孩子思考时间。3 .建立小组，让学生在合作过程中做到组内合作，让每个学生在合作中都有自 我展示的机会，组间平等竞争，协调发展。在本课中将全班学生分为五个小组每个小组6人，目的是便于组内交流。为避 免学生“袖手旁观”的情况发生，再选择小组长，这样更有效地安排小组之间的合 作。同时，我可以有更多的时间积极参与到不同小组的合作学习中去，及时加以指 导和点拨或及时给予肯定与表扬等。4 .充分发挥课堂评价。法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、 唤醒和鼓舞。”在课堂上，我对敢于发言的学生，特别是有独到见解甚至敢于对老 师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定。而对于胆子小、性格内向的学生, 当发现他们举手时，我总是将回答的机会优先让给他们。课堂上教师对学生的评价，除了用激励性的语言外，还用无声鼓励，即用表示 赞许、喜欢的体态语言进行评价。例如，学生积极思考时摸一摸他的头，学生有独 特见解时教师传递给他一个赞赏的眼神等。老师的评价让学生看到自己前进的足 迹，进而享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量。5 .巧妙地运用媒体技术。多媒体资源在教学中的应用，给人们对课堂的期望带来了美好的憧憬，例如本 课中的蒙层效果，提高了孩子的探究新知的兴趣，也有效的帮助了教学循序渐进的 进行。让孩子对比一个人和大家一起玩的不同，让学生体会朋友多快乐多；被他们接 纳和关心是快乐的；互相启发，学到新的方法、技能也是交往能带来的快乐，出出 主意，让孩子主动去交友，学习交友的方法，最后活动说明大家一起玩有时候也会 发生矛盾，我们应该如何去面对，鼓励学生扩大交往范围，给主动交往的，谦让、 宽容、鼓励言行给予肯定，更有效地帮助孩子适应一年级生活，树立乐群的信心。以上就是对本课的一点反思，当然在教学过程中还有很多不足的地方，希望各位老 师多多批评与指正。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！