幼儿园功能室观察记录表.docx

和幼功能室活动观察记录（四）观察时间：2021.4. 16观察人:观察区域：和阅坊观察对象：王堇懿、冯瑞情、吴依殊学 习 态 度好奇心被材料吸引关注别人的活动主动性愿意参与活动自发模仿别人的活动想象与 创造常常能产生联想愿意试试新玩法学 习 行 为 与 习 惯专注性反复摆弄材料专注喜欢的活动坚持性独立持续地和材料互动在成人鼓励下继续和材料互动计划性自己选择活动 自己安排活动顺序反思解 释活动中尝试调整分享中经验再现精彩瞬间游戏回顾游戏观察记录和阅坊一开始，我就发现巧巧小朋友很快的看 书，不一会一本书就看完了，又去换了一本书。过 了一会儿，依殊坐到了她的旁边，也翻看着一本书， 边看嘴里还不停的说着：“哇，好可爱的小兔子啊J 当巧巧看到兔子小姐的时候，她用手着说：老师，你 以前给我们讲过。我说：“是的，你还记得真厉害！”依殊看没有耳朵的兔子时，她一边看一边 指着书上的图画对巧巧说：你看，好多兔子，这个兔 子的耳朵真胖，这个兔子的耳朵真长，这个兔子的 耳朵这么短，这个兔子的耳朵是弯弯的等。就这样， 两个人你一言我一语的讲着这本书。坐在旁边的卷卷则认真的看起了自己拿的书丝 毫没有被打扰。支持策略1 .在翻阅过程中，巧巧的思维活跃，能根 据图片内容大胆猜测故事情节，这点值得肯 定。在猜测故事情节的同时，她还乐于将自己 的发现与他人分享、交流，但是她容易被外界 影响。2 .在整个阅读活动中，卷卷能一页一页慢 慢翻书，对书中的图画能一边看一边讲述，并 凭借自己的想象说出图中的事物，始终对图书 感兴趣，一直慢慢看到图书的最后一页，和身 边的小朋友基本无交流。3 .幼儿对于他们喜欢的绘本故事会反复 的看，反复的听，小部分幼儿还能将故事讲给 伙伴听，不仅可以锻炼他们的语言表达能力， 还能锻炼了他们的想象力。阅读能提高孩子的观察力、注意力、想象力、 语言表达能力逻辑思维能力等。在孩子的阅读过程 中老师要注意引导、激发孩子的兴趣，以及正确的 阅读方式。并给孩子创造宽松的阅读环境。让每个 幼儿都喜欢上阅读。1 .多开展亲子阅读或者师幼共读活动。2 .在下次阅读时，我需要引导孩子们发现阅读 的乐趣，如：引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨 论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系，乐 意把自己的故事与同伴分享。3 .培养幼儿在和同伴同时想看同一本书时，会 安静耐心的等待。培养幼儿爱护图书的习惯，轻轻 翻书，从上看到下，从左看到右，让幼儿有目的的 学习正确看书，并学会正确的看书方法。