浅析提高小学音乐课堂教学有效性的策略(3页).doc

-浅析提高小学音乐课堂教学有效性的策略-第 4 页浅析提高小学音乐课堂教学有效性的策略作者：戴一凡来源：新课程·小学2017年第11期        摘 要：音乐是素质教育不可分割的一部分，提高小学音乐课堂教学有效性，对于深入贯彻落实素质教育理念具有深远意义。有效的小学音乐课堂教学至少需要做到如下三点：优化教学形式，激发学生音乐学习兴趣；坚持生本理念，尊重学生课堂主体地位；强化实践教学，提高学生音乐实践能力。        关键词：小学音乐；苏教版；二年级；有效教学        当下的小学音乐教学正面临着学生学习兴趣低下、课堂参与度较低、教学质量迟迟不得提高的尴尬局面，如何提高课堂教学实效性，成为很多教师都在思考的关键课题。结合苏教版二年级音乐教学的几个具体案例，分析了小学音乐有效性教学的策略，提出如下建议：        一、优化教学形式，激发学生音乐学习兴趣        义务教育音乐课程标准指出：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。”小学生年龄小，好奇心强，口头语言和板书文字的形式显然并不能激发他们的学习兴趣。组织小学音乐课堂教学活动时，教师应当优化教学形式，采用学生感兴趣的话题导入音乐作品，全面激发学生音乐学习兴趣。        二年级上册三只小猪管弦乐教学中，正式导入课题之前，我利用课间播放了一段动画片三只小猪的视频。小学生都很喜欢看动画片，他们的注意力马上就被动画片吸引住了。当动画片播放完毕之后，还有很多人在下面意犹未尽讨论着。鉴于他们已经通过动画片了解三只小猪的人物和故事情节，我随着音乐的播放，又一次出示三只小猪的图片时，学生都能跟上进度，很好地掌握了这首管弦乐。        二、坚持生本理念，尊重学生课堂主体地位        现阶段小学音乐教学最严峻的一个问题就在于师生互动不足，学生课堂参与度较低。虽然新课改强调学生是音乐学习的主人，但是从教学实践来看，很多教师并没有充分尊重学生的课堂主体地位，不经意间就将音乐课变成了自己一个人表演的舞台，学生往往坐在下面昏昏欲睡，不知道要怎么参与音乐学习。“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。”教师应当坚持生本理念，充分尊重学生的课堂主体地位，进一步增强师生互动。        二年级上册口哨与小狗教学中，正式上课之前，我请会吹口哨的同学吹几声，让全班同学聆听欣赏。这个互动大大调动了学生的表现欲望，很多人纷纷尝试起来，一时之间，班级里面响起了此起彼伏的口哨声。随后，我播放口哨与小狗全曲，请学生安静聆听，谈一谈自己有什么感受？第一遍听完之后，学生都沉默下来，不知道要怎么表达自己的感受。看到他们一个个低头不语的模样，我又提示道：“接下来老师会再给同学们播放一遍，这次请大家认真听，留心音乐中除了口哨声之外，还出现了什么声音？小狗的叫声一共出现了几次？这些叫声有什么特点？你能不能用符号或者图形表示出来？”根据我的提示，学生又一次投入到这首歌曲的欣赏中。当我再次提问时，学生争先恐后发言，课堂气氛达到了第二个高潮。通过这次音乐课，我深深认识到了强化师生互动的重要意义。        三、强化实践教学，提高学生音乐实践能力        “音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。”学生参与音乐学习不是为了应付考试，其根本目的是陶冶情操，提高审美能力，而这些都必须通过实践才能达成。尽管不少教师已经认识到音乐实践的重要意义，但是在具体课堂教学活动中，仍有教师因为赶教学进度而压缩实践教学时间，致使最终教学效果大打折扣。强化实践教学是提高小学音乐教学实效性至关重要的一个突破口，必须引起诸位音乐教师的重视。        二年级上册打掌掌教学中，我先范唱了一遍歌曲，请学生认真聆听，初步感知歌曲。接着，我又播放了一遍歌曲录音，请学生尝试讲一讲故事情节。由于之前已经听我唱过一遍了，因此大部分学生都比较顺利地概括出歌曲情节。之后，我要求学生自己轻声哼唱，记下那些难唱的地方进行重点练习。指导学生练习两遍后，他们已经学会了这首歌曲。最后，我开展了一个“打花巴掌”的游戏，请学生听音乐打花巴掌，并且试着在间奏的地方编创其他的声势动作，看谁能取得最终胜利。这一整节课上，学生始终积极参与音乐实践活动，他们不仅学会了唱歌，还学会了音乐编创，音乐实践能力得到了有效培养。        提高小学音乐课堂教学有效性是一个具有重要研究意义的课题，现在已经有越来越多教师加入了这个课题研究中。在探索有效性教学的过程中，我本人学习到很多先进的教学理念，深感个人教学经验的不足。在今后的小学音乐教学实践中，我还将努力学习新的教学理论、教学经验，争取不断提高教学水平，全面优化小学音乐课堂教学。        参考文献：        1张辉.让音乐课堂充满生机：小学音乐高段学生积极主动性的培养J.北京：教育学术月刊，2008（1）：95-96.        2刘小倩.谈小学音乐教学如何调动学生学习积极性J.北京（沈河教育），2006（6）：102-103.        编辑 孙玲娟