2022年《位置控制和自动往返控制线路》说课稿 2.pdf

位置控制和自动往返控制线路的说课稿一、说教材（一）教材分析1教材的地位和作用本次说课教材选用中国劳动社会保障出版社出版的电力拖动控制线路与技能训练，掌握此课程使学生可以初步胜任工厂中的电工操作员。本节课为此教材的第二单元第三课，第二单元为全书重点之一，而本课题位置控制和自动往返控制线路也是这一章的重点内容，是前一课题知识的进一步延伸，加强学生掌握三相异步电动机的基本控制线路，在教材中具有承上的作用，是不可忽略的。本节课通过对典型电路位置控制和自动往返控制线路控制线路的识读及分析，为后续照图施工、检修的技能操作打好基础。2、教材特点（1）教材知识结构严谨、系统，但平铺直叙，理论性强，学生兴趣不大。（2）原理图静态抽象，凭空想象元件动作，学生不易理解。3、教材处理针对教材的上述特点，我对教材进行了如下处理：多媒体教学、视频播放直观动态仿真容易懂（二）教学目标1、知识目标:掌握位置控制线路和自动往返控制线路的工作过程。2、技能目标：培养学生的识图能力、综合分析电路的能力以及比较分析和归纳总结的能力。3、德育目标：（1）培养学生严谨认真的工作作风。（2）增强学生的团队协作意识。（三）教学重点和难点教学重点：掌握位置控制线路和自动往返控制线路的工作过程。关键点：分析两种电路，突出电路特点。教学难点：掌握自动往返控制线路的工作过程。关键点：重点分析四个行程开关在电路中的作用。二、说教法学法（一）学情分析教学对象：08 级机电班学生。学习基础：已经学习过电工基础、电子技术，对电工知识及电子技术知识有一定的了解；。班级特点：均为男生，学生层次分明，个体差异大，但是普遍集体荣誉感强。学生特点：（1）大多数学生学习认真，勤奋好问；少部分学生对学习感到枯燥乏味，学习积极性低。（2）学习知识条理性不强，不能将所学知识系统化。（二）说教法我确定本节课教法的指导思想是：想方设法激发学生学习的积极性、自主性和创造性。采用“任务驱动集体和分组讨论引导学习及说、练归纳总结”的教学模式。在整个的教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者促进者；而不是知识的灌输名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -者，学习的保姆。教法的确立依据是以任务为主线、教师为主导、学生为主体。主要教法如下：任务驱动法：本课以实现位置控制及自动往返控制为任务，充分运用多媒体等现代化的教学手段，以启发引导、设疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性。集体讨论法：针提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，在教师引导下由小组成员自主参与、合作学习、共同探究，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。在组间竞争的氛围。五环识图法：本次课我尝试使用自己总结的“五环识图法”，将以往的读图发展成为“启、绘、议、说、结”的五环识图，讲练结合，培养学生识图能力。（三）说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。依据职业关键能力的要求和学情分析，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。三、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）组织教学（1 分钟）师生问好，检查出勤，填写日志（观察学生状态）（二）复习提问（4 分钟）复习正、反转控制线路工作过程。设计理由：复习旧知，为本节课的新授内容进行铺垫。（三）导入新课（2 分钟）在正反转控制线路的基础上提出设问。设计理由：由此引出本课，承接前一问题，以旧引新，循序渐进，符合学生的认知规律。（四）讲授新课（70 分钟）提出任务一：通过所学旧知，实现较完善的位置控制线路。任务分解：（1）主电路如何实现？（2）控制电路如何实现？设计理由：采用任务驱动，激发学生的学习兴趣，再将任务分解，化整为零，逐个突破，五环识图，培养学生的识图能力。通过总结电路图的优缺点沿着本节课的主线，不断完善电路，进而引出下一电路。位置控制线路1、电路结构2、分析工作过程（重点）重点分析控制电路（视频播放及多媒体演示）3、教师分析寻求解决方法，总结归纳。位置控制线路的接线原则：将行程开关的常闭触点串入相应的接触器线圈回路中。设计理由：行程开关的运用学生以前没有接触，此处设计为以教师启发、分析、总结正转作为主线，做好学生的领路人。提出任务二：在任务一的基础上，完善电路，实现自动往返控制线路。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -任务分解：（1）主电路如何实现？（2）控制电路如何实现？设计理由：采用任务驱动，激发学生的学习兴趣，再将任务分解，化整为零，逐个突破，五环识图，培养学生的识图能力。通过总结电路图的优缺点沿着本节课的主线，不断完善电路，进而引出下一电路。位置控制线路1、电路结构2、分析工作过程（重点）重点分析控制电路（视频播放及多媒体演示）3、教师分析寻求解决方法，总结归纳。四个行程开关的作用：SQ1、SQ2用来自动换接电动机正反转控制电路，实现工作台的自动往返；SQ3、SQ4 用作终端保护。设计理由：行程开关的运用学生以前没有接触，此处设计为以教师启发、分析、总结正转作为主线，做好学生的领路人。因为前面已经有位置控制线路作为基础，此处教师重点强调行程开关互锁的工作过程，然后此处以学生为中心，让学生集体和分组讨论来分析工作过程，倡导合作学习。（五）课堂练习（10 分钟）在整个授课过程中，已经采用了讲练结合的方法，学生练习时间也较长。所以最后主要针三种正反转控制线路的特点，设计了这样一组综合练习题，让学生将所学情况反馈回来，以利于教师调整。（六）课堂小结（2 分钟）结合板书，总结本节重难点：?1、什么是位置控制？?2、位置控制线路的接线原则。?3、实现自动往返控制的方法简述。这样通过呈现本节的知识框架，把本节课所讲授的知识系统化，既可以给学生以完整的全局的概念，又突出了重点。（七）课后作业（1 分钟）（1）绘制自动往返控制线路，预习此电路的安装。（必做）（2）绘制位置控制线路，预习此电路的安装。（选做）设计此作业目的是让学生巩固本节所学，进一步完成“五环识图法”，同时为下一节课的技能训练做好准备；分层教学，为学有余力的同学安排课外作业，拓展所学；鼓励学生创新，培养其创新意识。（八）板书设计：（主要以PPT 形式展示）2.3 位置控制与自动往返控制线路一、位置控制线路1.电路结构2.工作过程3.位置控制线路的接线原则：将行程开关的常闭触点串入相应的接触器线圈回路中。二、自动往返控制线路。1.电路结构2.工作过程3.四个行程开关的作用：SQ1、SQ2 用来自动换接电动机正反转控制电路，实现工作台的自动往返；SQ3、SQ4 用作终端保护。教学反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -本节课我尝试使用“五环识图法”，主要是因为在过去的教学中，发现学生识图能力较差，不能照图接线，所以试图总结识图的方法，让学生轻松的识图。本课尝试问题五步法，分析电路，进而掌握规律，使学生运用到生活和生产中。整堂课试图体现以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学思想，实现一根主线五步走，五环相扣脉络清的教学设想，充分调动学生的学习积极性，自主性和创造性。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -