初中语文《孙权劝学》教案.doc

初中语文孙权劝学教案学习者分析p :学生已进入七年级下学期，对文言文的学习已有一定根底，大局部学生能读懂文意。学生从影视剧中获得的有关三国的故事较多，易于激发学生的兴趣。不过，学生对文言词语的用法积累的少，老师要注意引导。教学目的一、知识与技能1.积累文言词语，翻译课文，知道作者、作品、及相关背景。2.讲述文章内容，背诵课文，揣摩语言，说出文章给人的启示。二、过程与方法1.课前搜集有关作者等资料，孙权和吕蒙的故事。反复朗读课文，揣摩文中生动的对话描写，以及人物形象的刻画。2.小组合作，比照阅读孙权劝学与伤仲永，逐步进步阅读才能。三、情感态度与价值观1.认识刻苦治学，不断进步自己的学识修养，于国于己都意义重大。2.勉励学生重视学习，养成读书的好习惯。教学重点、难点重点：翻译、背诵课文。揣摩文中的对话，感受人物形象。难点：美读课文，读出人物个性，读出文章韵味。体味对话的情味教学资：自制多媒体课件；打印好的.练习资料；学生课前搜集的资料教学时间：一课时教学活动一创设情境，导入新课1播放三国演义主题曲，师生共同欣赏。三国演义这部作品道出了三国时多少英雄人物的英雄事，今天我们一起走进孙权劝学，理解一下三国时吕蒙的故事。二作者、作品及背景介绍1多媒体出示“司马光砸缸”的图片，请一位同学讲讲这个故事。2学生展示交流课前搜集到的有关作者、作品及背景的资料。之后，多媒体显示。三整体感知，背诵课文1初读课文，准确认读。多媒体播放示范朗读，学生听读，掌握字音。老师提示一些字的读音。请一位学生认读，由其他学生订正。2译读课文，把握文意。1学生自读课文，参照注释，理解字词，翻译课文。有不会翻译的地方提出来，小组解决不了的提交老师2小组竞赛。全班分四个小组，分发练习资料，完成后派代表展示。文言字词句解释老师指导，并适时点拨。3.理清思路，背诵课文概括故事情节，理清背诵思路。学生齐背。四合作研讨，品析对话1)品析本文言简意丰、富于情味的对话描写，感受三位人物各自说话的口吻、神态、心理。学生自由发言。老师点拨。课件显示2学生分角色朗读课文，揣摩说话者的语气，体会人物个性。3积累成语“吴下阿蒙”“士别三日，即刮目相看”。五体验反思，总结全文。提问：吕蒙由不学到乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？学生考虑，踊跃发言。老师评议，赞赏中含期盼，给他们信心。六比拟阅读，延伸拓展比拟阅读孙权劝学和伤仲永，谈谈两文内容、写法上的异同。小组合作讨论后交流。师生共同总结。七积累运用，布置作业1积累有关读书的名言。2假如你的朋友也像吕蒙不爱学习，你会怎样劝说？请写一个片段。第 4 页 共 4 页