减负自查工作总结.doc

减负自查工作总结针对小学生课业负担过重带来的迫害性与如何实在减轻小学生过重的课业负担。在实行新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重景象根本上是不存在的。但“减负”不仅是名义的减“负担”，而是应当转变学习方法，全面进步学生的综合素质。苏霍姆林斯基告知我们：“假如咱们想减轻学生的负担，那么就应该让他阅读的东西，比要求记住的多两倍，甚至多四至五倍，假设我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生眼前，敞开途径，让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧！”为此，作为老师首先思维上要有较深化的意识，而后在实际中加以表达，如：安排功课的时候可以从学生的角度权衡，作业量是不是太多了、有没有必要进展反复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求。这样既尊敬学生的自主抉择，又可以进步学习效力，何乐而不为呢！当然，假设要真正做到“减负”又“增效”，要害是老师的素质要进步。尤其是新课程教材同旧教材比较，知识点有增无减。这就要求老师精心备课，精心取舍教学内容，向35分钟要品质，进步课堂教学效率。课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，老师要整体支配教学过程，疏散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，加强学生学习后果的目的。在教学中还可以履行3个方面的根本改变：1、老师要把单一知识传授的过程，转变为增进学生个性开展、启发学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。2、要把教学中对前人常识的复制、灌注过程，转化为学生乐于接收，培育学生思维品德的进程。3、把知识的死记硬背的过程，转化为讨论的过程，重视造就学生探究新知识的才能。缓缓地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会觉得轻松、快乐。为了让学生爱上语文，我尽可能在课堂上为学生创设真实情景以及民主、协调的教学气氛。在这样宽松自在的学习环境中，我想无论是学生仍是老师，都是很愿意的。只有给予学生足够的光阴做自己想做的事，学本人想学的东西，学生就会说：学习是快活的！第 2 页 共 2 页