2022年文具店北师大四年级_北师大版第三册《文具店》数学教学案例 .pdf

.文具店北师大四年级_北师大版第三册文具店数学教学案例摘要：生灰狼花了8 元我是用棒摆根棒代表元兔花了元行我摆了根灰狼花钱是兔倍我二行根根地摆我摆了组共摆了根也就是 8 元列式8（元），（学生交流、汇报、质疑、争辩，（评析对学生数学学习评价不仅要关学生学到了什么更要关学生是否积极主动地参与数学活动以及对学习数学兴趣教学目标历提出问题、问题程进步体会“倍”含义与乘、除法义学会运用数学思维观察、发现、生活数学问题发展应用数学识和问题能力3 学习和与他人交流各算法程获得积极、丰富情感体验感受数学价值增进学数学信心教学分析“具店”这课是学生学习了乘除法初步认识“倍”义基础上进行教学结合购物乘法问题进步体会“倍”义和乘法运算实际应用；而练习题安排要学生结合具体情境选择乘法或除法把问题如 9 页练练 3 题就是道现实、有义、有挑战性问题通它有助深化对乘法与除法义认识也有助培养学生分析问题与问题能力学校及学生状况分析校学生部分农村学生长比较重视对学生教育年多课改实验学生思维活跃爱动脑筋表现欲强并具备定独立思考及与伴合作交流学习能力学习课前学生已了乘除法义有了定知识积累虽然生活学生很少接触“倍”但上节“快乐动物”学生对“倍”有了定认识学生也对这种新鲜事物比较感兴趣乐用摆摆、画画等直观方式表达己想法课堂实录（）创设情境激情导入师你们平都喜欢逛具店吗？你都喜欢买些什么？（学生交流）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 8 页 -.师看具店里动物们遇到了什么问题？（评析从学生喜欢购物引入贴近学生实际又能激发学生探究欲望）（二）主探究合作知师仔细观察图你知道了什么？（学生主观察会儿纷纷举手）生我知道了兔买枝笔花了元钱生我还知道老牛买了3 枝笔它花钱比兔多生灰狼花钱是兔倍也比兔花得多师老牛和灰狼遇到了什么问题？谁愿说说？生老牛想知道己花了多少钱？师你能完整地把问题叙述清楚吗？生兔买枝笔花了元老牛买3 枝笔用了多少钱？生兔买枝笔花了元钱灰狼花钱是兔倍灰狼花了多少钱？（评析教师有识地引导学生观察图、收集信息、筛选信息并有条理地叙述问题培养学生观察能力和语言表达能力）师这两问题学们己能吗？生（信心十足）能师下面学们就用己喜欢方式这两问题可以用算式或图形表示己想法（学生独立探究尝试问题教师参与到学生学习）师每学都有了己想法现请你组与其他学交流下（学生组发表交流己想法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 8 页 -.）师谁能现访问是国教师吧旗下教案老牛这问题老牛共花了多少钱？生每枝笔元老牛买了3 枝笔就花了3 元列式 3 6（元）师谁还能谈谈己想法？生我是用图画表示每枝笔元我用表示老牛买了3 枝我就画了3 共 6 也就是 6 元可以列加法+6（元）生这种画图方式很容易理但用加法不如用乘法简便生你建议很我虚心接受生我是用棒摆也摆了3 方法和画图差不多师很高兴能听到学们这么多想法我你们智慧感到豪学们都明白了吗？（明白了）谁能说说灰狼花了多少钱？生灰狼花了8 元我是用棒摆根棒代表元兔花了元行我摆了根灰狼花钱是兔倍我二行根根地摆我摆了组共摆了根也就是8 元列式8（元）生我有问题二行你怎么不3 根 3 根地摆？生因灰狼花钱是兔倍它是和兔比兔花了元我就根根地摆你明白了吗？生明白了（全班学报以热烈掌声）师这学讲得很很善动脑筋如灰狼花钱是兔5 倍怎么画图表示呢？（5）你能纸上画画吗？6 倍呢？9 倍呢？生老师这样画太麻烦了名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 8 页 -.我知道了灰狼花钱是兔倍就用表示6 倍就用 6 表示3 倍就用 3 表示几倍就用几表示师他看法吗？（）如灰狼花钱是老牛倍那该怎么画？什么？生画 6 因灰狼花钱是老牛倍老牛花了6 元所以要画6 师吗？（）真了不起对灰狼花了多少钱这问题谁还有不方法？生我是摆和他方法不样我用表示兔花元灰狼花钱是兔倍我就摆了也就是元列式8（元）我讲能听明白吗？生我不太赞你方法你这样摆别人很容易把看成元生谢谢你见现我每里都写“元”能看清这是元吗？生能（学生异口声）生老师我是直接列算式灰狼花钱是兔倍兔买了枝笔灰狼花钱就能买枝笔每枝笔元灰狼共花了8 元师这种方法行不行？（行）这学方法很独特、很巧妙说明他很善动脑筋我怎么没想到呢师你喜欢哪种算法？什么？（学生比较各种算法特）今做题可以选择适合己方法理和问题（评析学生提出问题给学生充分、独立主探究教师不仅关学生学习结更关学生获取知识程以及现访问是国教师吧旗下教案问题多样化让学生通画画、摆摆等直观操作进步体会“倍”义明确“倍”是种数量关系它涉及两数量）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 8 页 -.学们真了不起会儿就替老牛和灰狼了问题它们肯定很感激你们想想图袋鼠可能会提出什么问题生灰狼、兔、老牛共花了多少钱？生灰狼比老牛多花几元钱？生 3 我花钱是老牛5 倍我花了多少钱？生我花钱是灰狼3 倍我花了多少钱？生 5 我钱比灰狼多6 元我能买几枝笔？生 6 我钱是老牛3 倍我比灰狼多几元？（针对学生提出问题集体进行筛选选择有价值问题进行板）师学们提出问题真学习数学就应该善思考发现有价值问题其 56 题很富有挑战性你能己吗？（学生独立答教师组巡视有针对性地进行别辅导）师每学都已做完了先组与其他学交流下（组订正）师谁能说说你是怎么做怎么想？（学生交流、汇报、质疑、争辩）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 8 页 -.（评析教师放手让学生提出问题、筛选出有价值问题、问题这充分体现了学生主体地位也培养了学生合作与交流能力使学生懂得了数学生活又应用生活）（三）练习巩固深化知识师下面就用我们学到数学知识些生活数学问题画画说说师（出示课8 页“画画”）现我们比比看谁表现得学生独立完成集体订正交流说说己是怎样画怎样想练练师（出示课9 页题）这几道题你能独立完成吗？学生独立问题教师巡视指导集体订正学生对问题语言表述3 课件出示具图钢笔“我价钱是8 元”具盒“钢笔价钱是我倍”包“我价钱是钢笔3 倍”师你们知道钢笔价钱是多少元？包价钱是多少元？请独立这两问题再进行组交流组汇报交流名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 8 页 -.（重是怎样具盒价钱给学生以充足让学生充分表达各想法）（评析练习题安排具有层次鼓励学生独立思考独立问题先组交流这种安排有利满足学生多样化学习要让不学生数学上得到不发展）（四）全课结师这节课你学到了什么？对你己表现满吗？学习这节课你认可以布置什么样作业？（评析对学生数学学习评价不仅要关学生学到了什么更要关学生是否积极主动地参与数学活动以及对学习数学兴趣另外还要引导学生把所学知识运用到生活用所学知识些生活问题培养学生觉运用数学知识日常生活问题识）教学反现访问是国教师吧旗下教案思针对低年级学生特教学我常以故事情境激发学生学习兴趣把学生带入童话世界里课教学学生创设了具店具体情境“老牛和灰狼有什么问题”“袋鼠可能会提出什么问题”都是学生常遇到现实而又有义数学问题学生独立主探究欲望强提出问题也很多有用加减法计算也有用乘除法计算甚至有学还提出了用两步计算题目教师都及给予鼓励再让学生集体选择有价值问题问题也闪现了许多不想法与题策略灰狼问题有画有摆有学竟然用化思想进行思考实际上学生不是“白纸”由生活背景和思考角不样学生所使用方法必然是多样我都给予了尊重和肯定鼓励学生想法对各种想法我不急评价而是让学生通比较各种想法特选择己适合方法倍很多学生都用或数表示想法有摆棒（|）有画（）有用数表示（写）学生思维也由浅到深由直观到抽象学习我留给学生充分让他们独立主地操作、验证使每学生都有机会参与学习这样数学活动就成生动、活泼、主动和富有性程名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 8 页 -.练习我及对学生进行反馈引导学生进行反思对己做出题目进行适当评价发现己错误处并想想错误是怎样产生如何避免这样错误；对他人做题也能进行适当评价并己方法进行比较发现优劣从而调整己思路数学知识生活也要回归生活让学生主布置作业引导学生用数学眼光观察、分析生活现象用数学方法生活问题案例评课课堂容量较别环节重复学生活动不够充分如学生交流与质疑今要生动有趣基础上结合教学容与学生实际创造性地设计课堂教学使各活动连贯、完整以更地提高教学效使学生真正体验实用数学并活动学会发现学会创造学生倾听、合作能力培养有待加强课教学采取了桌讨论、四人讨论形式进行但交流及调控学生力秩序也有乱老师应该给予学生及、客观、积极评价让学生体验合作交流收获与乐趣另外还要教给学生些倾听、质疑与合作交流方法使整课堂做到活而不乱名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 8 页 -