2022年《奇迹》读书笔记 .pdf

奇迹读书笔记(精选多篇)第一篇：教育的奇迹读书笔记在教育的奇迹里读到一则一个真实而感人的故事：25 年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200 名男孩的发展配景和生存情况，并对他们将来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25 年后，根据调查，这200 名中有 176 名成绩特殊，其中担任律师、医生或贩子的触目皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们讨教同一个题目，“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”传授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的毫光，嘴角带着微笑回答道：“实在也没什么，我爱这些孩子。”读完这个故事,我不由得掩卷而思:对西席来说，没有什么比爱心更关键的。对此，我深有同感。记得去年刚接手二年级语文兼班主任,由于都是第一次,前头万绪,不知从何做起。班级里男同学多，行为习惯相称差，通例办理乱。接手后，我及时地相识原来班级的状态，根据观察，迅速创建班级管理机制，对班级里有威信的同砚委以重任。随着班干部的走马上任,很快，同学们早读不再是课堂外玩，而是拿出书，自觉朗读。作业收发，在组长的帮忙下，也非常有序，作业本丢失的环境再没产生。班级办理走上正轨，我轻松了不少。可班级里三村转来了五个学生，语文结果排在末端，还有施东东同学竟然本身的名字也会写错。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 11 页 -第一单位一测试，他竟然不及格。每一天，他是末了一个交作业的。他不但做作业拖沓，更贫苦的是上课不用心，下课贪玩。当我和他的家长接洽时，他的父亲把他的语文书一扔，家长不愿管他。放弃吧?不行，得另想法子。终于，学校举行冬季运动会角逐，班级里田径项目没有人选，学生向我推荐：施东东跑步不错。在试跑之后发明，他是最佳人选。我以为这是一个契机，让他展示本身的优点。我和他探讨学习角逐两不误。果然，他上课用心多了，作业也能定时完成了。运动会上，他也取得很好的结果。在班会课上，我表彰了他，当同学们倾慕的眼光投向他时，他开心极了。后来，他对班级里的事非常热心。当然，语文结果前进非常快。教育家夏丏尊说：教诲没有情绪，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不克不及称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教诲。然而，在我们实际的教诲生存中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的头脑症结，不是高兴捕获，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水;当学生有不遵守纪律的举动,我们不是谆谆教导，而是毫不留情，大声呵斥，甚至挥以拳头;当学生结果有颠簸，不是和他一起阐发缘故原由，热情鼓励，而是公开批评，使他悔恨不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿;在我们的棍棒之下，可能就有瓦特;在我们的恶语之中，大概就有爱迪生。是啊，从某种意义上说，成材与否是人的潜力掘客和发展的一定，是人的一种不该受到抹杀的天性，而我们有许许多多的同仁在有意无意中，却摧毁了这种一定，蹂躏了这种天性，“创造”了一个个不该发生、令人痛心的“奇迹”!每个孩子都有闪光点,我们每一位教育工作者必要具有伯乐的眼光,欣赏每一个孩子,多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 11 页 -眼光中满盈自大,健康地成长;或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹呢!第二篇：第56 号教室的奇迹读书笔记读第56 号教室的奇迹让孩子变成爱学习的天使有感书的一开端便是团结保举，有好多很多多少的人保举这本书，这让我非常心存疑虑，这本书会不会像这些人说的这么好？读到尹建莉写的“一间教室的容量可以是无限的”从这位好妈妈普实的话语里让我感觉到这应该是一本好书，雷夫是一位好西席，我决定读下去。好在这是一本语言比力易懂的书，不然针对我这样的文学修养就要命了，他的开头非常风趣，是写发生在课堂里的一件事，这件事雷人在帮学生点燃酒精灯时不小心点燃了自己的头发却没有发明，其他的学生都来拍打西席的头。这一故事，看似简单，在我看来有两点必要我们高兴，第一：什么时候我能这么投入教学？第二：什么时候可以让学生这样“打”教师？实在雷夫写的真好，“当一个老师，真的会很痛楚的。”真是大多数西席的真实领会，比起某些人说我是最幸福的，来让人感同身受。“在一个认为运动员和明星比科研人员和消防员更关键的天下里，培养友善而又聪颖的人已经变得险些不大概了。”谁说不是这样呢？出场费过千的演员犹如繁星，身价过万的球员不足为奇，唱一首歌给几十万、几百万、几千万也不在少数，拍个影戏拍个告白，腰包里就过亿了吧！而无数的科研人员为得到研究赞助而束手无策，真是一个稀罕的社会。现在的孩子们都去追星，没有一个追科学家的。可以说是我们教诲的悲痛，可见他们对艺术鉴赏能力的缺失。也正因为有上面的一把教室里的火让雷夫从一个普通的教师向一个巨大的西席变化，“要达名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 11 页 -到真正的杰出是要做出捐躯的，需在从错误中汲取教训同时支付巨大的高兴。毕竟，教育是没有捷径的”。第一部分家最温暖第 56 号教室为孩子打造了一座躲避暴风雨的天堂读完这一部分对我的震憾是最大的，因为我就是雷夫笔下那一个教室中的“老大”，通常在课堂里发飚，让每一个学生都觉得到畏惧，来满意我那卖弄的心田。其实除了畏惧的除了学生，还有教师，另有那些向导们。这个才是教室办理的真正问题所在。他用这么一个故事来阐明题目。一位从事特殊教育的优秀教师继承了一颗无价的署名球，上面有传奇的1967 年红袜队全体队员的署名。当年幼的儿子找他一起玩球时，天经地义地，他警告儿子绝不能拿署名球来玩。儿子问他来由时，他觉得1967 年红袜队的成就对儿子来说毫无意义。于是他没有花时间表明原委，只对儿子说，不能用那颗球是因为“球上写满了字”。过了几天，儿子又找他一起玩球。当老爸再次提醒儿子不可以拿满写字的球来玩时，小男孩表示他已经把问题解决了；他把全部的字都涂掉了。理所当然，老爸气得想痛打儿子。但他心念一转，便明白儿子基础没有做错事。自从那天起，他无论去什么地方都带着那颗空缺的署名球。这颗球提醒他：不不定期是辅导学生照旧后代，一定要时时从孩子的角度看事变，不要把畏惧看成教诲的捷径。我真的应该好好的反思一下，那么多年的教育能够说都是错误的，但还好我及时发现了并准备变化过来。以信任取代恐惧：这应该是每一个西席应该明白的，破裂的信托是无法修补的，除此之外其他事变都能够调停。我以往都会用训斥和品评来教诲学生，我感觉如许才有西席的威严，我想我错了，应该和学生之间创建最起码的信托，这很重名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 11 页 -要，也是一个班级的基石。我会高兴的，其实我们可以做得更好！做孩子们可靠的肩膀：这是我和雷夫的共同点，答应学生的事肯定要做到，如果做不到也一定要有合理的表明并做好补充，当学生主动向你承认错误并哀求包涵时，我想你必要的不是说教，而是应该立即包涵他。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是创建信托的最佳方法，我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们何等卖力任，而是要让他们自己把信托放在我们的肩上，确实身教确实重于言教。纪律必须合乎逻辑：老师能够严酷，但不公平的老师会被学生看不起。这此年来我不停遵照这一原则，对于(请你关注：)表现好的学生和表现欠好的学生都一样，有时候会对表现好的学生更严酷一些，这样做真的能够让学生佩服。我以前也有让学生不去上体育课、音乐课的举动，原先以为本身是对的，实在本身大错特错了，因为对不当举动最严肃的处罚，就是不准参加发生不当举动时所举行的运动。你就是榜样：孩子们不停看着你，他们以你为模范。你要他们做的事变，本身要先做到。许多教师都会要求学生几点几点到校，而他们本身却压着铃声到校，真的！我不明白自己做不到的事还要要求学生去做。有时候发火并不是一个明智的活动，呵呵！笑一笑，只不过是一个错误罢了！说真的，其实我们可以做得更好的！第三篇：第56 号教室的奇迹读书笔记我是个不自觉读书的人，也没念书的好风俗。但想做点什么不去念书还真的不可，拜读了第56 号教室的奇迹这本书，从中照旧有所感觉的，雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担当老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 11 页 -家庭贫苦，可是，便是在如许的情况下，雷夫老师班里小学生的结果压倒一切，而且孩子们谦虚有礼诚笃善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得非凡的成绩。这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所支付了高兴与艰苦，出于对学生的那份爱的底子之上的。兴趣孩子是很容易的，但要爱那些淘气的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫老师都是不放弃，不抛弃。现在孩子的教诲平心而论，教师照旧缺乏爱心和耐烦，不能真正的如雷夫老师那样在工作中表现出来的那种专注和埋头，特别是对孩子的教诲上缺乏耐烦，教诲讲授的革新，以学生为主体，面向全体学生，但我们每每做的都是讲堂，而在爱心和耐心方面没有面向学生，曾经听过魏书生老师讲过课说过，没有教欠好的学生，只有不会教的老师，细细品来，实在还真是那么回事，只要我们耐下心来，公平的去看待每一位学生，让每一个孩子不落后，真正潜心如雷夫老师那样在教育上让孩子们做点什么时，不仅要有良苦用心的创意，更要有不折不挠的勇气和激情四射的践行、要让孩子酿成爱学习的天使。还有学不好的学生吗?其二、雷夫老师运用的“每周作文”、“每月读书心得”等作文训练方法和构造学生看影戏，以及利用文学来帮助学生了解汗青等教学方法，值得我们学习，特别是让学生写念书心得，有什么想法，遇到的题目表现在心得上，进一步的相识学生心田，掌握学生动向，特别是教各学课的西席，完全能够实验一下，让学生在做作业的同时，写下听课的心得，哪些题目有迷惑，听不懂大概遇到的疑难问题，本身不克不及办理的，以及本身的感觉，用这种情势表现出来，不面临老师，学生会说实话敢于去说，就看我名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 11 页 -们怎样去处置惩罚题目，在我们批阅作业的同时尽快相识学生的环境，可以采取回复或者面谈办理学生出现的题目，像雷夫老师那样去做，我想肯定会事半功倍，起到意想不到的作用。读了第 56 号教室的奇迹这本书毕竟带给了我什么，我想是对教师这个职业的重新明白，面对孩子，我们肯定要转变观念。多一点关爱，少一些责备;多一点和颜悦色，少一些居高临下;多一点鼓励帮助;少一些高声呵叱。如果我们所有的老师都能像雷夫老师那样，看待奇迹执着专注，看待学生满盈爱心，看待工作豪情四射，那么我们一定能够消除自身的职业倦怠，一定能够用力、用心、用情去对待每一个学生、看待每一节课，学生定会有辉煌光耀的来日诰日。第四篇：中学教师教育的奇迹读书笔记教育的奇迹主要讲了教诲的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿被人瞧不起的“差等生”、爱迪生不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么?通过阅读这本书，才真正感觉到教诲的无穷作用。只要教诲恰当，每一个孩子身上都会有古迹产生。父母都希望自己的孩子是一个智慧的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的?让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗?为了造就本身的孩子，怙恃不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题?这就是中国式的传统教育和外国教诲的差别，国外更注重对孩子的灵活可爱的保存，更恭敬孩子的选择，让他们有充分发挥本身聪明才智的名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 11 页 -天地。教育家周弘说：“没有种欠好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫。”实际上，我觉得只有健康成长才大概成才，无法健康成长的孩子是不大概成才的。本书要报告我们的原理是，没有教欠好的孩子，只有不会教的怙恃和老师。固然不是绝对，但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。老师、家长们应该学习种种教诲理论，救济孩子发展，而不是一味地给孩子过高的压力，逼迫孩子去发展。盼望就在面前目今，机密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现天才就在身边!美国教育家老卡尔威特说：“没有教欠好的孩子，只有不会教的怙恃。纵观有史以来的伟人和天才，他们有着如许或那样的缺点，倘若能给他们以再高超一些的教诲，那他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦善和更刚强。一言以蔽之，只要满怀虔敬的心态，施以越发精良的教诲要领，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。”是呀，每个孩子都有着各自差别的长处，就看你能不能发现他们的优点并且好好地发掘他和造就他了。教育的奇迹是一部和颜悦色的著作，他通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们终极成才。读完这部书之后，感想也挺大。如果我们细细分析一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发明，他们并不是统统都笨，一切都差，统统都有题目，他们身上也有“闪光点”。如果每一位父母仔细地视察本身的孩子，总会惊喜地发明，孩子身上具有很多长处，也许他大概缺乏规律观，但是，他却非常兴趣劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情;也许他大概学习成绩并欠好，但是，他非常喜好画画，画的作品非常有新意。在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 11 页 -父母和老师们怎样去发掘。如果我们每一位老师和父母能够带着常识的眼光去对待去孩子，总会发现，其实我们的孩子便是一个天才孩子。第五篇：第56 号教室的奇迹读书笔记第 56 号教室的奇迹这本书给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的讲授履历以及感悟，其中并没有刻意煽情的笔墨。但细细想来，其中还是有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育奇迹的专注与热爱。对于很多教师来说教书是一件着力不讨好的事，但是对付雷夫来说，教书是一件让人以为幸福的事。一间教室的容量能够很大很大，他可以带给孩子无穷多的工具。是一位特殊的也很乐成的外国老师说的，从他的身上我懂得了教室和课堂是不一样的。正如伊建立在为本誊写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处活动着什么。雷同面积的课堂，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无穷舒展的大概。是什么东西在决定教室的尺度教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了课堂的容量。教育上最令人难以想象的是，有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个外行人。他大概干得风风火火，却不外是一个附庸者，以是也是无力者。这一点，只要看一下那些年年获得“优秀教师”称号、乃至著作等身，但班里的孩子们叫苦连天，包括自己的孩子也很成问题的老师，即可得到验证。这样的人，教室于他们只是一个授课的园地，他们每天站在课堂里，却从来不克不及影响到课堂，所以，40平方米的教室永远只有40 平方米。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 11 页 -看一下这位20 多年如一日，坚守在第56 号教室的雷夫?艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能正确找到目的，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的密切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢他拥有伶俐，拥有力量，以是他创造出古迹。他的第56 号课堂变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由蔓延，健康成长的乐土。“雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40 平米的课堂无穷延伸，使得这里成为了孩子们自由蔓延，健康成长的乐土。书中有这样一个故事：一天在化学实行上，一个小女孩因为找不到灯炷而苦恼，眼里含着泪水。为了不让她落后，雷夫老师决定停下来救济她。由于灯炷太小，所以雷夫将头靠的离酒精灯很近，由于很专注，连头发烧着了都没有发觉。其实这样的事可能很多老师也都可以做到，我真正感动的不是这个故事也不是插图，而是插图下面的那是几个字：”如果我能云云投入讲授，甚至连头发着火了都没有细致到，那么我前进的方向就是正确的！”也许一个教师几十年如一日的从事讲授并不鲜见，也许一个教师为了工作而做出捐躯也实属正常，但是一个教师能够几十年如一日的专注于讲授，并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话，那么这位教师已经超越了这个单纯的职业，而将其上升到了精力层面，并且将这种精神变化为了本身的信奉。我想这才是教诲的真谛。雷夫便是如许一位西席，一位可敬的教师楷模!第 56 号教室的奇迹这是一本让人热血沸腾的书，他天堂般的课堂、这间教室的不可思议确实是我看到了教育奇迹蕴含着无穷潜能。我们常说，数学源于生存，其实，教诲也源名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 11 页 -于生存。如果我能云云投入讲授，甚至连头发着火了都没有细致到，那么我前进的方向就是正确的！名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 11 页 -