2022年疫情期间线上教学工作总结与反思 .pdf

疫情期间线上教学工作总结与反思转眼间，线上开展教学已经两月有余。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，并且不断地学习、探索、实践，在这特殊时期有了特殊体验，这期间有收获与进步，也有反思与不足，以下将谈谈自己的一些经验和反思。一、线上教学篇线上教学与线下教学相比有着很大的不同，受硬件条件限制，学生的注意力容易受到干扰，无法实时监测到学生的学习状况，课堂互动难以较好的实现等等的问题。在开展线上教学的两个多月以来，围绕着这些问题，不断的探索，想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下边从课前、课中、课后三个方面进行总结与反思。（一）充分准备、精准设计是线上教学顺利进行的前提在课堂教学场景下，师生在教室面对面，彼此神情可见，交互便于进行，但是在线上教学场景下，师生远隔屏幕，身处异地、彼此分散，无疑给线上教学带来很大的挑战。如果想要达到较好的效果，必须进行充分的准备，做好教学设计。根据区里教研室制定的教学进度，结合七年级下册的地理教学内容和学生的年龄特点，制定教学目标。搜集学习网络教学资源，深入研究教材，设计教学环节。根据没有纸质教材的现状，围绕每节课的重难点，设计课前预习单。制作精美的多媒体演示，每节课穿插一些联系生活实际的趣味内容，激发学习兴趣。比如：在地理开学第一课中，设计了“疫情中的地理”内容，介绍历史上的霍乱中地图发挥的作用，以及疫情地图的阅读，使学生了解地图在生活中的作用。俄罗斯一节课的设计中，围绕“寒冷”“巨大”的特点展开，不仅介绍了环境特点，还介绍了俄罗斯的居民生活，激起学生的讨论和思考。由于线上教学接近于无生授课，对教师的语言表达能力要求较高，因此设计完一节课之后还要进行说课。（二）学生中心、多元交互是线上教学有效开展的基础大班容量的线上教学不同于传统的线下面授教学，多数情况下，教师看不到屏幕那边的学生，学生之间也看不到彼此，所以，激发调动学生学习的自主性和积极性，灵活运用多样的线上交互策略，对于保证线上学习效果而言非常重要。针对学生上课容易迟到的现象，上课之前提前打开直播，播放舒缓的音乐，在班名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -级群里提醒，课前播放幻灯片，提醒准备的物品，题目，预习任务。多种方法促进学生按时上课。刚开始网课的时候，由于对软件和设备的不熟悉，课堂上主要以教师讲为主，一节课上下来，学生活动很少，无法准确把握学情。反思之后，进行了改进，课上课过程中，每当讲到重点或者学生感兴趣的内容时，会停下来让学生回答问题，给学生留充足的时间记笔记，消化知识。这样以来，效果明显提升。几节课上完之后，发现很多学生上课开小差，观看直播时长不够。在接下来的网课中，针对容易跑神的学生点名提问，不定时的让在线学生签到，等等这样的一些措施，促进学生听课效率提高。除此之外，学习互联网教师经验，使用了其它一些线上交互手段，例如：线上互动之星、笔记之星评比、网课效果调查、线上测试、在线上教学中灵活采用这些多样化的交互策略，让学生感受到学习的真实感和现场感，让学生受到榜样学习精神和力量的感召，不断刺激调动他们的多感官参与，提高教学质量。（三）“授之以渔”，培养能力是线上教学的质量提升的关键我们常说，“授之以鱼不如授之以渔”，对于学生来说，居家学习效果提升不仅需要较强的自律性，还需要掌握高效的学习方法。线上教学期间主要从以下三个方面来培养学习能力。1.系统梳理，构建体系地理学科的一大特点是综合性，七年级下册的区域地理学习，需要学生初步形成地理思维，在脑海中构建区域分析的知识体系。熟悉教材知识，结合记录的笔记与学案，每学完一章都进行知识梳理。重点回顾每一个章节有哪些重要的考点，每一个考点有哪些重要的考法，经常怎么样出题，常常出错的地方是什么。构建知识体系，培养地理思维。2.教会方法，促进自学线上教学使得教师与学生接触的时间有限，无法实时的帮助学生学习。因此，教会学生学习的方法显得十分重要。开学前两节课，坚持利用电子课本，带着学生一起预习，教会学生预习方法和自学方法。每节课后以思维导图的形式梳理知识。课堂上也不断的渗透地理主观题答题方法，鼓励学生课下自主完成预习和知识梳理。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -3.回归本质，针对练习，精简作业近几年的期末考题逐渐向中考难度靠拢，题目灵活，题材来源广泛。因此课堂知识学习之后，需要通过习题进行巩固，除了课堂上简单的练习之外，针对当天学习的内容，还会布置适量、适当的练习作业；从基础知识到题目，针对性的练习，促进知识巩固。二、学习提升篇疫情期间，在金水区教育局的合理规划下，并未停止学习的步伐。2 月份开始在河南省教师教育网上进行了线上学习，听专家讲座并完成心得体会。听完优秀教育专家的讲座，使我扩充教学知识与技能的同时，也增长了视野，紧跟时代步伐。除了听线上专家讲座，作为新入职教师，初次接触网络教学。也在不断地向有经验的老教师请教。尤其是关于线上学习后的评价方面。比如：课后作业评价可以采取鼓励的方法，针对性的评价，促进学生积极完成任务。背诵的任务利用网络的力量，让学生单独发视频的方式进行检测。本次线上学习最大的收获是“微课制作”，有幸参加金水区组织的微课培训，线上持续三天的学习使我不仅了解了混合式教学的基本理论，还学会了使用剪辑软件制作微课，最终制作了澳大利亚的动物主题微课，信息技术能力得到了提升。除了向优秀者学习之外，反思是青年教师成长的最好方法，线上教学期间也在坚持写每日反思，及时发现自己教学中的不足并及时的改正。比如：线上教学以来一直未得到解决的：学困生的学习积极性调动问题、全员监测问题、以及知识有效检测问题都未能想到较好的办法解决。三、家校合作篇学校教育离不开家校合作，在线教学更需要家长的支持。作为班主任，在线上教学期间也在不断的与家长沟通，获得家长的支持，促进教学推进。家长对于网课是陌生的，更是有种种的担忧。但无论如何，教师需要让家长意识到，网课的内容和正式上学的一样，在条件有限的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证质量。通过家长会引导家长做好老师的小助手，说明在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用方法、电子产品的使用建议。开展主题班会，促进疫情期间良好班风的形成。开学伊始，分别进行了“坚信爱名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -会赢”“树立正确观念”的主题班会，使学生了解疫情，分享战疫中的感动故事，做好爱国教育，生命教育。随着月考中部分学生作弊的现象产生，开展了“诚信教育”主题班会，使同学们认识到诚信的重要性，并在学习生活中诚信做人做事。与家长沟通中发现部分家庭亲子关系紧张的问题后，开展了“感恩父母，拥抱亲情”的主题班会，使同学们懂得感恩，尊敬父母与家人。线上教学效果参差不齐，一段时间之后，班级内出现了几个学困生，长期不交作业，不按时上线听课，不配合老师等等一些问题，还有个别学生屡次教育无法取得效果。针对这样的学生，主要采取个别沟通，进行针对性教育，与父母深入沟通后，寻找原因并解决问题。长期的努力也取得了一定的效果。两个多月的线上教学像一面镜子，照出了每个学生最真实的状态。虽有不尽人意的地方，但更多的是意外的收获和欣喜。疫情不可避免，那就全力应对！新问题的出现意味着新的成长契机，我愿与同学们一起，只争朝夕，不负韶华，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行！名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -