2022年《好饿的毛毛虫》 .pdf

好饿的毛毛虫教学教学目标：1.通过听故事、合作讲故事等方式，了解故事内容，并会讲这个故事中星期一到星期天的事，能干的孩子会讲整个故事；2.在学讲故事中，积累数量词短语，并在学说“星期，可是”这一句式中，逐步建立起句子的概念，规范言语表达，提高口头表达能力。3.初步感受绘本的色彩美、变化美等特点，激发阅读兴趣；教学过程:一、整体感知，听讲故事1.（出示绘本的环衬）说说，看到了什么？（预设：很多颜色；很多圆圈；很多小洞,）（设计意图：环衬是绘本的一个部分，也是绘本的一个特点，在导入环节出示，旨在让学生把对环衬的初步感受予以简单表达，为进一步阅读绘本故事做好铺垫。）2.小朋友的想象力真丰富！不知从这一个个洞洞里会爬出什么呢？听咱们的故事开始了（播放录音）3.听后说说：这个故事主要在说谁？预设：毛毛虫；好饿的毛毛虫；一条毛毛虫（是的，就是在讲发生一条毛毛虫身上的故事呢！）；毛毛虫变成了蝴蝶（真是个会听故事的孩子）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -4.是的，这个故事的题目就叫板贴题目“好饿的毛毛虫”，一起读读故事的题目吧！（指导朗读，突出“好饿”）5.这是一个绘本故事，看，就是这本书，（师出示书本正面），毛毛虫就是里边的一个主要角色。这绘本故事不光内容有趣，还有许多好看的图片呢！就让咱们一边看看图，一边读读故事吧！6.教师讲故事，随机板贴“又小又饿的毛毛虫”、“又肥又大的毛毛虫”、“茧”、“蝴蝶”。（设计意图：通过板贴毛毛虫各个时段的图片，帮助学生更好地知道故事内容）（讲故事时语速慢点，尤其是“星期一,星期二,”的间隔，注意身体姿态和语调）二、师生合作，学讲故事1.讲完故事后交流：故事又听了一遍，你能说说这个故事主要在讲毛毛虫的什么事呢？预设：毛毛虫吃了很多的东西（回答不完整，追问：之后呢？）；毛毛虫后来变成了蝴蝶（完整的：太棒了，你一下子就把故事的内容听懂了！谁也来说说？）2.真能干，看来听故事的时候得专心才是！既然这条毛毛虫给小朋友们留下了深刻的印象，就让咱们再次走进故事，去看看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的！师生合作，讲故事。（教师讲开头和结尾，指名学生分讲星期一至星期天的事。多叫几个名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -孩子，要求讲正确）主要评价是否说清图意，把话说完整；3.故事讲完了，知道毛毛虫天天吃些什么吗？根据回答，随机出示图片，读好数量词，说清是星期几吃的？（教师顺势按星期贴好图片）读数量词的评价：声音真响亮，一听就知道吃了几个梨；读这些词的时候，咱们还可以加上动作让人更明白！4.瞧，毛毛虫吃东西可真有意思！你发现了吗？（引导学生发现其吃的规律：星期几就吃几个）5.接下来，小朋友也学着老师的样给毛毛虫吃的食物排排队。不过，老师要求的，听清楚了，先拿出课桌里的一个信封，里面装的就是毛毛虫吃的食物。请你按照从星期一到星期日的顺序，给这些食物排排队；然后，请你点着图片说说毛毛虫星期一吃了什么，星期二吃了什么,（示意学生听清老师的要求，可让学生重复说一遍）(这个环节有三个意图：一是引导学生说清故事的大概内容，把握故事大意；二是通过串讲故事、填空补白的形式，学习故事中的重复句子“星期,，可是,”，既能学习规范语言表达，又能突破学讲故事中的难点；三是通过凸显单个图片，动手排序等方式，加深对内容的把握，为之后的讲好故事做好铺垫。）三、角色体验，演讲故事1.真能干！咱们的毛毛虫就是这么从星期一吃苹果开始，钻进钻出，不停地吃。它也从那么一条又小又饿的毛毛虫，变成了一条又肥又大的毛毛虫呢！（随机演示移动“毛毛虫”）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -师：那就让我们也变成那条毛毛虫，钻进故事里去玩个“故事接龙”的游戏，老师要请七条毛毛虫上来，讲讲星期一到星期天的故事。（指名七位学生上台，带好头饰）师：现在，他们就是七条可爱的毛毛虫了，其他小朋友呢？就和老师一起边做动作，边讲讲故事的开头和结尾。评价：重点在“可是”“好饿”“一个苹果”2.讲后点评。（着重表情，动作，语气）3.这么有意思的故事，咱们同桌小朋友也来合作讲讲星期一到星期天的事，能干的小朋友可以把开头和结尾也一起说。4.学生练讲，教师巡视指导。5.指名上台讲故事。（评个“故事达人”，送只蝴蝶）6.小结：今天的故事就讲完了，希望咱们的小朋友也能像毛毛虫那样，只不过我们要钻进书本里，成为一条小书虫，看更多的书，增长更多的知识，好吗？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -