精神科问诊及精神检查方法.ppt

现在学习的是第1页，共25页 精神科问诊与其他学科有些不同，完整的精神问诊应包括二大部分内容：一是病史采集，二是精神检查。精神问诊有别于其它医学科目之处，即精神问诊和精神检查往往合并在一起进行。现在学习的是第2页，共25页l精神病的病史应该从一个或多个病人的亲属中获取l问诊者应注意疾病是如何开始发展的，了解使病情好转或加重的因素，并注意作发病前后的比较l问诊者不仅仅是采集病史，而且要获取具体的临床征象。因此，有些重要的例子应该具体地记录下来，以便理解分析现在学习的是第3页，共25页l尽管直言问病人一些与病史有关的问题是必要的，但有时要有意给病人一些机会让其自发地谈，因为有些意想不到的资料会从这里发现l问诊者首先要明确症状的性质，然后才问发生的时间和使之好转或加剧的因素l在问诊过程中，医生的任务是让供供史者或病人围绕与病史有关的话题进行，有时有必要作些引导现在学习的是第4页，共25页l问诊应该在安静的、不受干扰的房间里进行l精神检查有时还要收集病人的书信或日记，从中发现重要的病史和检查材料l在问诊的同时，精神检查还要观察病人的情绪反应、语气、面部表情和行为，这在问诊不合作的病人尤其重要 上述条目同样适用于病人的精神检查时现在学习的是第5页，共25页精神检查中碰到的困难和处理办法l有敌意的病人l缄默的病人l过分罗索的病人l过分多动的病人现在学习的是第6页，共25页一般状况1、意识状态：意识是对自身状况及环境的认识能力，主要通过定向来判断意识状态 定向：询问病人对时间、地点及人物的认识情况 现在学习的是第7页，共25页2、外表和行为：一般情况 面部表情 姿势动作 自发的言语和行为现在学习的是第8页，共25页1、错觉：指个体对外界刺激作用于感官而 主体产生的错误知觉2、幻觉：类型 内容 出现频率现在学习的是第9页，共25页3、感知综合障碍：指个体能感知客观存在的事物，但对其形状、大小、颜色、距离等产生歪曲的认识 类型 出现频率现在学习的是第10页，共25页1、思维联想障碍 包括速度和量的变化 思维迟缓 思维云集 思维贫乏 思维中断 思维奔逸现在学习的是第11页，共25页2、思维的联贯性和逻辑性障碍 思维松散 思维破裂 语词新作 其他：词的杂拌、病理象征性思维现在学习的是第12页，共25页3、思维内容障碍 （1）异常的信念妄想妄想：是一种与事实相脖，与病人的教育及文化背景不符合而病人深信不疑的信念。询问者对妄想不能直言相问，因为病人并不认为其是不正常的思维据妄想的内容可对妄想命名继发性妄想现在学习的是第13页，共25页几种常见的特殊的且对诊断精神分裂症很重要的妄想：原发性妄想 思维播散 思维被插入 思维被控制感 思维被夺现在学习的是第14页，共25页（2）强迫观念 内容 行为现在学习的是第15页，共25页 注意力是病人排除各种外来或内在刺激干扰，集中精力于某一事物的能力。有注意力障碍的病人常不能有效地和检查者配合完成问诊和精神检查 现在学习的是第16页，共25页常见的类型：随境转移 注意力增强 注意涣散 注意力减退现在学习的是第17页，共25页 即刻记忆 近期记忆 远期记忆现在学习的是第18页，共25页 智能主要通过测定常识、抽象思维、判断和计算能力而初步评价 如疑有智能障碍，则可采用智力量表测定现在学习的是第19页，共25页1、情绪障碍的性质 抑郁 焦虑 心理症状 躯体症状 情感高涨 情感低落 现在学习的是第20页，共25页2、情绪变化及其协调性 协调的 非协调的 易变性 持续性现在学习的是第21页，共25页 意志是人们为达到目标而克服困难的心理度量。意志障碍的常见类型：意志增强 意志减退 意志缺乏现在学习的是第22页，共25页1、类型 精神运动性兴奋 精神运动性抑制 木僵 蜡样屈曲 缄默 特殊运动症状 违拗 作态现在学习的是第23页，共25页2、协调性 精神运动性兴奋：协调与不协调 精神运动性抑制：协调与不协调现在学习的是第24页，共25页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第25页，共25页