2022年最新《体验汉语》小学第三册第三课《我的家》教案设计 .pdf

精品文档精品文档第三课我的家一、课型初级汉语综合课二、选用教材体验汉语小学用书第3 册第 3 课三、教学对象泰国小学三年级学生，年龄大概6-7 岁，母语为泰语，有两年的汉语基础。四、教学内容1、生词：10 个，包括 7 个动词短语，1 个副词，1 个疑问代词，一个语气词。2、语言点：_ 在做什么？_在_。_呢？3、课文：我的家五、教学目标1、认知领域 1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的动词短语并熟练造句。2）通过语言点的学习，学生能够理解课文中的句子，并能够熟练地进行交际运用，学习致用。3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 9 页 -精品文档精品文档用本课所学的语言点和词汇基本完整地复述课文内容，并能灵活运用于对话中。2、技能领域 1）听：学生能够听懂生词和对话体课文。2）说：学生能够复述和表演课文内容，并能灵活运用于日常交际中。3）读：学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。4）写：学生能够书写重点生词。3、情感目标通过学习，学生有主动询问别人在做什么的愿望，并主动用所学句型与对方交流。4、学习策略引导学生主动提问，培养学生的团队意识，体会合作学习的好处。六、教学重点和难点1.词汇1）学习日常生活中常用的动词短语：看报，洗衣服，吃饭等2）准确理解副词“在”的含义和用法并正确使用。2、语法掌握“_在做什么？”“_在_。”这一基本句型，并通过大量的情境练习帮助学生在交际中灵活名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 9 页 -精品文档精品文档运用。七、教学方法1、利用实物直观，增强学生对生词的理解。2、利用生动形象的肢体动作帮助学生理解和记忆生词。3、使用多媒体辅助教学，展示图片和动画视频，帮助学生进行句型操练，讲练结合，精讲多练。4、设计互动形式的小组活动，充分展示学生的主体性。八、教学时间全课共两个学时，分为两讲，约100 分钟完成。本教案为第一讲内容。九、教具准备报纸，Flash 动画，卡片十、教学步骤（一）、组织教学（1 分钟）询问学生的身体状况和学习情况，宣布上课。1、今天身体怎么样？2、昨天预习了吗？难不难？3、准备好了吗？（二）、复习旧课（5 分钟）复习第二课学问路的生词和课文1、通过多媒体展示图片，让学生迅速说出这些地点的名称（超市，车站，小吃店，公园，便利店，运动场等）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 9 页 -精品文档精品文档2、展示一张完整的图片包含各个地点的名称，选择一名学生上来指认某个地点在哪，用上“这儿”和“那儿”。（三）、学习新课（34 分钟）1、导入：教师拿出一张报纸，做出看报的动作，并用泰语询问学生老师在做什么？学生用泰语回答，引出生词“看报”2、讲解生词：1）生词展示：提前板书，按词类上下两排先展示“在”“做”和“什么”，再展示动词短语“看报”，“打电话”，“吃饭”，“洗衣服”，“睡觉”，“上网”，最后展示语气词“呢”，所有生词加注拼音。2）朗读声词：教师带领学生齐读两遍，并配合声调手势学生一起齐读一遍，并配合声调手势随机挑选一名学生进行认读擦去拼音，让学生认读一遍教师随意指生词让学生快速反应配合卡片，教师展示生词对应的卡片，学生说出对应的生词3）生词扩展根据板书顺序从上到下进行处理。处理词语时使用的方法有实物演示，动作情境，言语情境，图片情境等。名词类词语主要给出量词搭配，动词的训练主要是给出动宾搭配，副词按照常用句式结合语境练习，语气词给出使用的情景帮助学名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 9 页 -精品文档精品文档生体会运用。在：老师在做什么？（结合看报纸的肢体动作）同学们在做什么？小明在做什么？（出示小明睡觉的图片）做：做作业（PPT展示做作业的图片）同学们，昨天回家后做作业了吗？做饭（展示做饭的图片）你们会做饭吗？什么：这是什么地方？（展示超市的图片，同时复习旧课）超市里有什么？你们最喜欢吃什么？呢：老师来自中国，你呢？这个我喜欢吃菠萝，你们呢？看报：同学们，老师在做什么？（配合看报的动作）你们喜欢看报吗？打电话：同学们，老师在做什么？（配合打电话的动作）你们经常打电话吗？上网：同学们，这是什么？（指着教室的电脑）你们喜欢玩电脑吗？你们上网都干什么？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 9 页 -精品文档精品文档你们喜欢上网聊天吗？睡觉：老师在做什么？（配合睡觉的动作和神情）小熊在做什么？（展示小熊睡觉的图片）洗衣服：我们每天都要换干净的衣服，那换下来的脏衣服怎么办呢？每天是谁帮你们洗衣服啊？你们会自己洗衣服吗？吃饭：同学们饿了吗？图片中的人在做什么？（展示一张吃饭的图片）3、过渡到语言点的讲解利用板书，将生词“在”提出来，与上面一行的生词可以组成“在做什么”，与下面一排的生词可以组成“在看报/洗衣服/吃饭。”，利用 PPT展示图片，教师问问题，学生回答，并带领学生将每个句子读两遍。你在做什么？我在吃饭。爸爸在做什么？爸爸在看报。妈妈在做什么？妈妈在洗衣服。宝宝在做什么？宝宝在睡觉。老师在做什么？老师在打电话。妹妹在做什么？妹妹在上网。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 9 页 -精品文档精品文档小明在做什么？小明在看电视。同学们在做什么？同学们在做笔记。4、学习课文课文的内容在语言点操练中已经涉及，因此可以让学生自己读一遍，然后把全班分成两组分角色朗读，最后让学生主动站起来复述课文。展示一张完整的图片，图片中妈妈在洗衣服，爸爸在看报，小明在做作业，小丽在看电视同学们，妈妈在做什么？爸爸呢？小明在做什么？小丽呢？（四）拓展活用练习（8 分钟）1）将全班分成两组，教师利用多媒体展示以下Flash 图片，给出句子的主语。一组问一组答，每组问四张图片，然后教师要展示正确的句子，比较哪一组说对的更多，给予奖励。小猫在喝水。小狗在唱歌。爷爷在喝茶。老师在上课。妹妹在跳舞。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 9 页 -精品文档精品文档爸爸在跑步。姐姐在画画儿。妈妈在做饭。（五）（六）布置作业（2 分钟）要求学生放学后回到家观察家人都在做什么，并利用本节课所学生词和句型造句，下节课可以让学生到讲台上向大家讲述。十一、十二、板书设计zush nme z i 做什么?.在k n b o ddi nhu sh ngw ng xi yifu chi fan shu jio看报打电话上网洗衣服吃饭睡觉ne。呢?名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 9 页 -精品文档精品文档十二、教学后记（略）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 9 页 -