2022精选语文老师教学工作计划范文.docx

2022精选关于语文老师教学工作计划范文 无论工作还是学习，只要有目标就要有打算，有规划的进展工作才能提高工作效率，以下是我和大家共享的2022精选关于语文教师教学工作打算范文，以供参考。2022精选关于语文教师教学工作打算范文 为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成果，特制订本册教学打算如下： 一、学情分析： 全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读实力强，根底学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不谨慎听讲，阅读写作差，但平凡话还不错， 二、教材分析： 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，留意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前支配了导读。在每篇精读课文的前面支配了预习，再后面编写了思索练习在略读课文的前面支配了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练工程，他们是阅读要有自己的见解按必须的依次写，分别支配在二、五组中。 1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。 2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。 3、读写例话。支配在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的造就。 4、积累运用。支配在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上必须要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。 3、阅读实力的造就始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实造就学生写文尤其是写记叙文的实力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。 四、教学目的要求 1、在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教育；了解革命斗争的艰辛，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；造就酷爱科学、勇于实践和创新的精神，造就环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习平凡话。 3、造就独立识字的实力。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。 5、接着练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用平凡话清晰明白的讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清晰自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的根底上写出内容比拟详细、有必须条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学措施 一、保障措施： 1、接着加强词句训练 2、思索练习的教学 要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 4、要留意发挥学生的踊跃性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用。 二、培优转差措施： 对于优秀生要在造就阅读实力的根底上，重点指导其写作和写字；对于差生要指导他们克制畏难心情，指导平常按时完成作业。 三、竞赛辅导措施： 这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进展辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解亲密结合。写作要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的踊跃性，协助学生翻开思路，不拘形式的自由表达。 六、教学进度略 2022精选关于语文教师教学工作打算范文 一、根本情景分析： 经过上学期语言课程的学习，根本情景分析是：造就和开展幼儿的语言本领，为幼儿供应在团风光前讲解并描述的时机，进一步提高幼儿“想说、敢说”志气。同时，留意引导其他幼儿谨慎倾听，不随意打断别人的讲解并描述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、留意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清晰地说出自我想说的事情。6、喜爱听故事、看图书。7、能听懂和会说平凡话。8、对学生的语言本领进展综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生依据自我的生活经历和丰富的想象，缔造性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目标，能够使幼儿的想像力和思维本领得到很好的开展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和运用标准性语音表达时期。学习缔造性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学生怎样地在团风光前大胆而清晰地表达自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、经过活动延长和活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经历。 四、学生情景分析： 幼儿时期是特性起先萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮助幼儿作好入学前活动打算，并且能使幼儿终身受益。 五、详细措施： 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面开展。 2022精选关于语文教师教学工作打算范文 初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的课题。为此，新学期伊始，谨慎地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他教师的胜利经历和先进做法，特制定初三上学期语文教学打算如下： 一、根本状况分析 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量完毕一学年上下两册的新课任务。从多年经历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：我所担当的初三12班，由于是重新分班，所以两个班的整体水平很差，根底也存在紧要问题。语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性；阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少标准；语文学习看法不正确，不想学、厌学等。 3、教材分析：人教版语文九年级上册，接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三局部。 二、教材分析 本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思索·练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”。 全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注意造就学生的自办法识、缔造精神、合作意识与学问的整合实力。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。 第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启示；注意引导学生树立正确的人生观和价值观；特点：演讲口语性较强。 第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。 第四单元：“求知与读书”。争论文，了解争论文的根本学问，阅读课文，形成特性相识；留意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。 第五单元：古代白话小说。留意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正确理解古人，留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解人物；结合历史，进展跨学科学习，提高语文实力；辩证相识古代社会和人物；注意文言文的教学和词句的积累，重视诵读。 三、详细措施 1、谨慎落实“小组合作学习”的教学形式，接着深化“高效课堂”教学模式。 2、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求启程，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，造就审美情趣，做到既教书又育人。 3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和造就语感，致力于语文素养的整体提高。 4、视学生思维实力的开展。指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视造就学生的缔造性思维。 5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，鼓舞运用探究性的学习方式。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 8、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 9、优化作业管理，造就学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，幸免欠交作业。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。