2022年蜻蜓和蚂蚁教学设计 .pdf

小学语文长春版教材二年级下册蜻蜓和蚂蚁教学设计一、指导思想与理论依据本节课是语文长春版教材二年级下册第八单元第三课。本单元以劳动为主题，突出了劳动中获得快乐，只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好的主题，从而培养学生热爱劳动的意识。本节课是第一课时，以识字为主，在初步朗读中理解不劳动不得食的生活道理。面对当今公主皇帝越来越多，很多孩子只知道玩乐，不体恤父母的劳累，也不愿意帮助父母完成力所能及的劳动的社会现实，我选择本节课，意在通过寓意深刻的文章学习让更多的孩子热爱劳动，珍惜生活，努力实现自我的价值。本节课我选择运用“主体性学习课堂教学模式”，以授导教学为主。这种课堂教学模式以建构主义、多元智能和学生心理发展的理论为指导，以教师教的模式和学生学的模式凸现学生在课堂中的主体地位。其教的模式如下：教师教的模式：目标引入引领与促进提示、点拨总结设疑二、教学背景、学情分析二年级的学生已经具有初步的问题分析能力，理解能力，对父母的日常劳动也能有比较深刻的体会。通过蜻蜓和蚂蚁的对话朗读指导，在读中感悟，学生一定能更进一步体会到劳动的重要性，比较深刻地体会到没有付出就没有回报的人生哲理。二年级的学生已经具备了自主学习能力，为了充分体现“主体性课堂教学”的要求，结合学生的思维活动的特点，本课我采用的教学方法有：“创设情境法”、“探究教学法”“阅读教学法”、“任务驱动法”、“多媒体辅助教学法”等。在教学过程中，我充分放手，通过学生的合作学习，男女生竞赛读，展示自己的预习成果，把生字带入原文理解字在词语中的意思，字不离词，词不离句等各种学习方式调动学生学习的积极，激发学生学习的热情，给学生提供展示自我的平台。三、蜻蜓和蚂蚁教学目标课时：第一课时，识字教学教学目标:1、认识 11 个生字和 1 个部首,会写 8 个生字,本节课书写“歌、难、荒”3个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、增强学生劳动意识,培养学生从小热爱劳动的情感。初步体会没有播种名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -就没有收获,没有付出就没有回报的人生哲理。教学重点：学会本课11 个生字和一个偏旁部首“欠”字旁。教学难点：让学生明白有劳动才有收获的道理。教学准备：课件、虚宫格四、教学过程与教学资源：一、课前五分钟。1、课前一歌。2、背诵三字经。设计意图：我校是九年制学校，因此我充分利用课前五分钟的时间，让学生在音乐中陶冶情操，在国学经典中明辩事理。二、激趣对比，目标导入(2 分钟)1、没有付出就没有回报,在美妙夏季一心纵情享乐的蜻蜓姑娘,恐怕只有在寒风呼啸、饥饿难耐的时候才明白这个道理。只有辛勤劳作的蚂蚁,才能在任何时候衣食无忧,过着充实、富足的生活。今天我们就来学习克雷洛夫的寓言蜻蜓和蚂蚁。希望同学们通过学习收获更多的知识和智慧。2、板书课题。3、齐读课题。4、出示学习目标。（课件展示）学习目标:认识 11 个生字和 1 个部首,会写歌、难、荒”3 个生字。正确、流利地朗读课文。初步理解没有播种就没有收获,没有付出就没有回报的道理。设计意图：通过明确的学习目标指导学生学习的方向，带着目标去学习，强化学生学习的目的性，增强课堂学习的实效性。三、以读激趣，用情感悟(7 分钟)1、初读课文,倾听品味教师范读课文请同学们把书轻轻地快速地翻到75 页,听老师读课文,注意听准字音,比比谁的耳朵最灵敏。设计意图：教师声情并茂地朗读是学生深刻体会课文思想的第一源泉，通过教师抑扬顿挫，或喜或忧的示范朗读把学生带会到故事情境中，以自身化为故事中的人物，从而开启学生思想感情的闸门。2、学生自由读文,个体感悟给同学们分钟时间,请同学们自由读课文,注意读准字音,根据内容和标点符号读出句子不同的语气。3、指名读文现在我们按自然段朗读课文,检查一下同学们的预习效果,比一比谁读得最有感情。（进行相应的的评价，鼓励学生自主预习。）设计意图：给学生展示自己预习朗读的机会，既调动学生的学习积极性，也能促进其他学生进行更认真细致的预习。四、生生互助，自主识字(23 分钟)1、自读生字，温故知新。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -现在我们来检测一下同学们的生字预习情况.给同学们一分钟时间,借助拼音快速大声地读生字。比一比谁读得最认真.2、检查生字预习效果（出示课件生字）逛荒烂咕留劳绵昏瞬餐愁（）同桌互相检查。（）上中下三等学生分别抽测,及时予以鼓励和评价.3、课件显示重点读音,请学生齐读。4、生生互相,自学生字（）现在请同学们把你认识的生字,生词教给其他同学,老师会把好的词语写在黑板上,那将是你的荣耀。（）在学习生字的过程中，说出每个字在文中的哪句话中出现的，在具体词语中、句子中理解字义。5、在词中巩固识字（）生独立读词（）齐读生词（）男女生比赛读词（）开火车读生字（）检测：找两个识字能力最差的学生读字，检查识字效果（）区别字组词（出示课件）荒(荒凉)烂(灿烂)慌(慌张)拦(拦住)歌(歌曲)捡(捡东西)哥(哥哥)脸(洗脸)6、积累（课件展示）海枯石烂手下留情昏天暗地瞬息万变愁眉苦脸荒无人烟劳苦功高知难而上劳燕分飞(1)指名读(2)领读设计意图：面对学生已经具备的识字能力，教师不能过多的束缚学生的手脚，所以我把识字的机会交给了学生，通过字、词、句由点到面的学习引领学生理解字义，多种方法识字。五、书写生字(4 分钟)1、课件显示 8 个要求会写的字。（出示课件）荒烂张歌脸劳难软强调注意带拼音的字的读音。“张、烂、脸、难”都是左窄右宽,而“歌、软”都是“欠”字旁2、书写“荒、歌、难”三个字歌:哥哥欠我一支歌。(欠字旁)荒：一片荒凉,什么也没有,所以没有点,一点也没有。难：左右结构。又字旁加一个“隹”字,隹指尾巴短的鸟类。四横.设计意图：书写是学生必须掌握的基本技能，好的书写影响学生一生，因此我在教学中特别注意书写的指导。六、回文识字，再读感悟(3 分钟)名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -同学们已经比较好地掌握了本课的生字,现在让我们把这些生字宝宝带回课文,齐读课文,比一比谁的声音清脆响亮,不拉长声,字音准确,朗读有感情。设计意图：在文章中理解字义，在读文中进一步检验学生的识字效果。六、总结设疑(1 分钟)这节课同学们学习得非常认真,我们又增长了新的知识,那么你们是喜欢纵情欢乐的小蜻蜓呢?还是喜欢勤劳肯干的蚂蚁呢?老师相信你们一定有很多话要对蜻蜓和蚂蚁说,下节课我们接着学习蜻蜓和蚂蚁。设计意图 让学生带着问题走出课堂，带着更多的理解和想说的话走入下节课，体现知识的连贯性，体会到学习的乐趣。七、板书设计蜻蜓和蚂蚁留劳愁餐荒昏瞬烂绵咕逛（板书把学生说的好词填写上，从而鼓励学生寻找好词佳句）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -