中小学生教学计划.docx

关于中小学生教学计划关于中小学生教学打算 围绕提高教育质量这一中心任务，加强有效监控，深化教学改革，激发教研活力，努力提升老师专业素养，不断推动学校教育教学改革。下面是我为大家整理的关于中小学生教学打算文章，供应参考，欢送阅读。 本学期，我中心小学教务工作将谨慎贯彻_市全面提升教育质量三年行动方案工作要求，全面落实_市教育局关于进一步加强全市教研工作的指导看法，遵照市教育局学校教育工作的总体部署和市进修学校的工作支配，围绕提高教育质量这一中心任务，加强有效监控，深化教学改革，激发教研活力，努力提升老师专业素养，不断推动学校教育教学改革。一、激发教研活力，提升老师素养 强化校本教研，促进老师专业开展是推动教学改革，提高学教育质量的重要途径。本学期，我中心小学将进一步丰富校本教研活动的内容和方式，确保每一次教研真实有效，渐渐提高教研质量，促进老师由经历型向探究型转变。 1.加强常态教学视导 教学视导是对学校教学进展视察与辅导，是促进老师专业开展，提升学校教学质量的有效途径。本学期，中心小学将接着组织行政人员进课堂了解学校常态教学状况，协助老师找寻教学实践中的主要问题，引导老师把准教学目标，转变教学方式。各小学也应开展随机听课活动，充分发挥教学视导对课堂教学的评价与促进作用，促进老师的专业开展，促进学校提高教学质量。 2.开展新老师片断教学竞赛 为进一步提高新老师的业务素养和教学水平，推动老师深化钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、探究课程新理念。本学期，我中心小学将开展新老师片段教学竞赛。竞赛方式为模拟课堂教学(现场无学生);竞赛时间分两段，片段教学设计(该项计入总分)40分钟，片段教学展示10分钟。参赛老师应依据课程标准理念和所抽课题教学内容的特点及该学段学情设计、展示教学，不运用多媒体。 3.开展师徒结对传帮带活动 新老师是教育事业的将来和盼望，为了促使新老师在较短时间内适应教育岗位的根本要求，提升老师职业道德和教育教学艺术。学校要细心选择骨干老师、学科带头人、中心教研组成员与新老师进展师徒结对，从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节细心指导新老师。本学年，指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时进入新老师的课堂进展听课指导，让新老师尽快成长。 4.接着开展片区合作教研活动 全镇小学分四个片区教研组：校本部教研组，山美片教研组(一小、山美、温山、钟育)，长福片教研组(长福、南昌、锦堂、西山)、杏光片教研组(杏光、华侨、张坑、玉田)。中心、一小、长福、杏光四所学校为片区龙头学校，分别负责各片区教研的组织与管理，做到龙头校校长全面负责、教育主任详细落实的教研管理网络。 各片区每学期至少开展3次教研活动，可围绕关注学习起点，引导有效学习开展各学科教学研讨活动，活动形式包括课堂教学研讨、专题讲座、集体备课、录像课观摩等。每个教研片区每学期教研活动支配的观摩研讨课不多于4节，每学期教研活动支配的学科讲座(讲座时间为40分钟以上)不多于3人次。各片区教研活动支配表、及学科讲座初稿于x月xx日前发送到中心小学教育处邮箱xx。 5.扎实开展校本教研活动 本学期，各校要坚持开展人人上达标课活动，引导老师转变教学观念，改良教学方式，提高课堂实效。要转变教研工作思路，鼓舞老师在日常教学实践中进展微反思微阅读微动笔，努力实现专业实力的不断超越。要转变传统教研方式，建立教研微信平台，教学资源共享平台，让老师跨越时空限制，共享教学胜利的喜悦，探讨解决问题的方法，沟通教学实践的体会和思索，努力提高老师专业水平。以学科备课组为依托，组织开展集体备课，共同探究教学，发挥集体才智的作用。各校教研组工作打算、备课组工作打算、试验教学打算等要存档备查。 6.扎实开展课题试验探究 我中心小学现有xx市级立项课题1个，_市级立项课题3个，市级小课题3个，校级立项课题15个。我们要以立项课题、小课题探究为抓手，以教学改革过程中遇到的较困难或有价值的问题为探究对象，结合一些公开课、研讨课、优质课进展有效研讨，同心同德，探寻教学对策。要把课题探究与教学工作相结合，促进老师将理论应用于实践、将经历上升为理论、将成果推广应用于教学实践;力图以课题为载体，探究研训合一的途径，提高教研活动的实效性。二、优化常规管理，提高教学质量 1.严格执行课程打算。 各校要按_省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知(闽教基20xx17号)编排课程表，一年级科学每周1课时从地方与学校课程中支配;语数科老师尽量回避兼任本班非语数学科教学，杜绝挤占、挪用现象。加大课程管理巡查力度，对各老师执行按课表上课状况进展督查，发觉问题刚好与该老师进展沟通，每周将巡查状况进展公示、反应、汇总。各校语数科任课老师状况简明表、总课程表、老师课程担当表、作息时辰表于3月7日前以电子邮件形式报送中心小学教育室。 2.加强教学常规检查。 首先是优化备课管理，让老师从整体上把握教材，熟识教材的学问、构造，从而更好地驾驭教材，缔造性的处理教材。要结合班班通平台的应用，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。其次，各校每月要开展一次教学常规检查，对老师的备、教、批、辅、考、研各个环节进展全面量化评价。每学期完毕前，要将教学常规检查记录复印一份报送中心小学教育处。中心小学也将定期与不定期开展学校常规管理督查，切实提高学校精细化管理水平。 3.进一步加强学籍管理。 各校要遵照_省中小学生学籍管理方法(闽教基20xx44号)，于3月20日前完成学生异动处理(按新的转学流程办理)等相关工作，刚好核办学籍信息变更工作，的确标准操作程序。要严格落实学生、学校、学籍三位一体和一人一籍、籍随人走规定，标准学生学籍异动管理程序。严格限制毕业班学生流淌，小学毕业班的学生升初中一律在户籍地小学报名，杜绝与中学招生挂钩的借读、转学的现象。要加强学籍异动办理传播工作，做好一次性告知，刚好在网上进展学籍异动，让群众少走弯路，不断提高效劳质量。 4.进一步加强设备设施管理。 各校要扎实抓好设备设施管理运用，要落实各配套室管理人员和教学人员责任，把教学设备设施的管理与运用纳入老师绩效考核内容，切实提高设施设备的完好率和运用率，发挥设施设备的效益。要接着开展三通两平台应用培训，提高师生的信息化应用实力和水平，充分发挥信息扮装备的功能与效益。 5.进一步加强教学质量监控。 本学期，中心小学将依据教学质量监控实施方案，对各校教学管理工作、老师学科教学工作状况、学生的学业状况刚好监控跟踪，促进各校校长、教育主任、教研组长、老师各司其职，各负其责，从而提高教学质量。要建立科学的奖惩机制，对不谨慎履行岗位职责、教学常规不落实、教学效果差的老师进展约谈;要将教学质量、教学常规工作状况纳入量化考评内容，将质量监控结果作为老师的年度考核、绩效考核、职称评聘、评优评先的重要依据。各校将期中、期末测查成果表、质量分析材料于测查后的5个工作日内送交中心小学。测查成果登记表、汇总表详见中心小学网站的文献资料栏目。三、创立管理标准化学校，打造校内特色文化 1.踊跃推动管理标准化学校创立。 依据关于开展义务教育管理标准化学校建立与评估的通知(_教基20xx_号)文件精神，依据_中心小学义务教育管理标准化学校创立推动打算，参照评估标准，全面开展自查测评，科学制定改良打算与措施，推动学校内部治理法治化、标准化，确保如期通过义务教育管理标准化学校评估验收。 2.进一步打造校内特色文化。 一是进一步执行关于推动全市学校特色开展的指导看法，推动学校特色开展工程的深化实施，如开设好校内足球、击剑、篮球、乒乓球、南音、合唱、舞蹈、烹饪、花卉种植、书法、经典诵读、象棋等特色课程，有条件的学校尝试开发和制定学校课程教与学的素材(即校本教材)，为校本课程的实施供应媒介，推动学校特色建立。二是为营造清爽、亮丽、美丽的工作学习环境，增加师生间的凝合力，要接着开展漂亮班级、漂亮办公室、漂亮校内评比活动，进一步打造特色显明、内涵丰富的校内文化。