教师教学反思工作总结.docx
教师教学反思工作总结老师教学反思工作总结 老师让学生选择谈论教室、谈论学习用品、谈论挚友中的任一话题，与同伴进展会话练习，提高学生综合运用语言的实力。我为大家整理的老师教学反思工作总结的文章，供应参考，欢送参阅。 反思一 Recycle1的学习内容是前三个单元的汇总，融合了前几个单元的重点句子，同因素的字母也要让学生驾驭，对于四会单词和句子的相识驾驭不是很好，数字 十几和几十简单混淆，Whats 10 plus 10困难的学生简单混，I have long hair. SheHe has long hair.学生分不清晰。I like. HeShe like.学生也分不清晰，四会单词书写的时候简单写错，We are friends.学生对于复数总是忘加s，有的学生对p、q、d、b分不清，还有G和J也简单混淆，所以听力要加强，平常要多听录音机，根底训练的应用也 要更合理，特殊是四会单词和Lets talk、Lets learn、Lets do要多操练，针对简单出错的地方要多强调，多练习。 Recycle1 第一课时 本课时Read and act局部是对1-3单元所学内容的复习。首先复习1-3单元所学单词及词组，然后老师通过Free talk引出有关教室、学习用品、挚友的话题方面句型的复习，为本局部的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过玩猜人和传话嬉戏，进一步稳固所学的主要句型。最终老师让学生选择谈论教室、谈论学习用品、谈论挚友中的任一话题，与同伴进展会话练习，提高学生综合运用语言的实力。 Recycle1 其次课时 本课时通过Sing and read，Read and say，Lets practise三局部的活动复习所学的26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词绽开。本课时明显表达了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，老师留意引导学生踊跃参加教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比方，在Read and say局部，老师通过嬉戏让学生自己去发觉字母的发音规律。Les practise局部学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活泼了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了学中玩，玩中学。 第三课时 Lets find out局部让学生在找挚友的过程中，复习和稳固第三单元的句型和词汇。Lets play局部那么通过爬山夺红旗的形式复习和稳固前三个单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进展复习教学，所以老师除了把握好Lets find out和Lets play两局部的教学活动之外，还细心设计了一些活动和嬉戏，学生在喜爱的活动和嬉戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习爱好。反思二 在其次单元的教学中，我接着关注学生的书写习惯和上课习惯的造就，以期取得良好的教学效果，小结如下： 在教学中，我发觉一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的印刷体和手写体，经常把五一些字母写成印刷体比方：Ll的小写字母写成了一竖;Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告知学生字母的印刷体和手写体的是有区分的，让学生留意视察。经过一段时间的订正，绝大局部学生驾驭了所教字母的书写并能够正确的书写单词。 在课堂教学中我也比拟注意师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂气氛。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，随和的看法，鼓舞学生，调动他们学习的踊跃性，激发他们学习的爱好，因而取得了良好的教学效果。 但是我觉得教学中还是有一些缺乏之处，比方：教学方法不是敏捷多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要留意改良。 本节课主要通过学习词汇Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag;让学生相识、会读以上单词并理解句型How many.do you have I have. 的运用场合，并能运用它们进展情景沟通。能够听懂Lets do 局部的指示语并做出相应的动作。这是一节相对枯燥的课,方位介词对学生也有必须的认知难度,怎样激发学生的爱好是一大问题。我觉得备课和教师的课堂调空实力这两大因素起着至关重要的作用。 第一 在备课方面 为了活泼课堂气氛,我这样设计教学过程。一起先的热身我设计了抽奖和转轮盘两个嬉戏活动来活泼气氛，既复习了旧学问又沟通了师生感情,还自然轻松的引入新课学习。 爱好恒久是最好的教师。新课的起先我采纳一个故事一首歌曲引入，通过讲解并描述小蝌蚪要去找妈妈的故事，唤起学生学习英语的爱好，同时让学生整体感知今日所要学习的内容。接着通过三个嬉戏和一个小组活动进展word-learning，通过简洁的嬉戏，既增加了情景的真实性，同时，学生因为通过嬉戏而感受到学习英语的胜利感。 方位介词相识是这节课的难点。为了让学生能轻轻松松的学习并驾驭,我把Lets do设计成故事对话绽开，通过小蝌蚪跟AUNT FISH、UNCLE GOOSE、AUNT TORTUSE、UNCLEDUCK和AUNT BIRD的对话，对全部方位介词进展操练,并伴上学生所喜爱的动作手势,一只拳头,一只手掌的位置关系,然后发指令让学生把各种东西放到指定位置,最终听做Lets do。介词的学习从简洁到困难,让学生在轻松的气氛中渐渐驾驭本课的难点。由于对难点介词的操练放得过重,时间有些惊慌,有些环节的街接不是很紧凑,有些拖拉,以至于最终的Lets do局部练习时间有些惊慌,学生只听懂了指令,做的操练不够。还有单词练习的活动不够新奇独特,盼望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的嬉戏活动来。 其次 课堂调空方面 备得再好的课没有好的调空实力的教师来实施也是没用的。我深知教师明确的操作指令和身体语言是特别重要的,要想让学生印象深刻,记忆坚固。除了激发爱好外, 还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些根本的上课语言外,怎么把要组织的活动,明确地传达给学生也是特别重要的。在课堂教学中，我发觉自己的示范不够到位,备课对活动语言的组织不够深化,导致学生不理解老师意图,以至于为难冷场。另外教师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也特别重要。想让小学生有更多的激情来学习,老师还得把自己的激情也调动起来,影响学生,感染他们。这一点我自己知道却也没做好,结果学生整节课都比拟沉闷。气氛一度惊慌。这很大程度上影响学习效果。以后须要好好在这方面下工夫。 针对以上这些缺乏,我觉得在以后的教学实践中,要提高自身业务素养,与各位老师加强沟通,谨慎做好备课,深化探究教材,为给学生打好扎实的英语根底而努力。
