小学语文老师个人工作总结三年级6篇.docx

小学语文老师个人工作总结三年级6篇 通过工作总结的写作我们是能够让自己的缺乏得到改善的，工作总结可以发扬好的地方、改良缺乏的地方，下面是我为您共享的小学语文教师个人工作总结三年级6篇，感谢您的参阅。 小学语文工作总结1 本学期，我们依据学校的工作打算和教研工作要求，结合工作实际，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改试验，提高教育教学质量，谨慎开展了教研工作，详细工作总结如下： 一、指导思想： 以新课程标准作为理论指导，以推动课程改革为核心，以探究和探究新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，突出“抓课改深化，争创特色；抓老师开展，争出成果；抓教学评价，提升质量”的目标，踊跃开展教育教学、科研活动，全面提高语文教育质量，加强语文老师队伍建立。 二、主要工作： 一加强学习，促进老师学会自我反思，努力提高老师的理论水平和教学素养。 1、以校本培训、校本教研为载体，加强教育教学理论学习，不断提高老师的课程意识和探究水平。重点学习探究课堂文化、课程文化建立内容，从更深层次来相识课改的意义，追寻富有诗意的语文课堂教学，努力促使课堂焕发生命活力。 2、接着做好对语文老师理论学习的组织和指导，采纳多种学习方式，使老师得到开展。 3、把新课程标准的实施落实在教学的各个方面，通过精致奇妙的活动情境，让学生的语文素养在平常扎扎实实的课堂教学活动中长期积累和提升。 二切实提高老师实施课程的水平，扎实推动课程改革。 努力探究课程改革与提高教育质量的结合点，突破“四个方式”教研方式、评价方式、教学方式、学习方式的转变，促进“二个开展”老师开展、学生开展。全体老师充分体会“新课标”的四大特点：参加性、互动性、互助性、体验性。 课堂教学应当成为学生自主学习、相互沟通、不断提升的主阵地。小学语文的课堂教学应当为学生自主识字、阅读、自我体验和感悟缔造良好的环境和条件；为学生、老师、文本之间的对话和沟通供应充分的时机和时间；为学生人文精神和人文学问的提升和开展构建一个恰当的平台。小学语文课堂教学应当充溢魅力，不仅有情趣，更要有品位，不仅有利益，更要有文化的内涵，要有情感的熏陶，有美的观赏，要让学生长期受益，终生难忘。 三以开拓创新的精神搞好常规教研工作 1、工作中加强教研的多向沟通，加大教研的参加面，例如对于一样的教材请不同的老师讲解并描述自己对教材的处理方法，组织老师进展探讨，从而更好的优化课堂教学。严格抓好每两周一次的教研组活动。每次教研组活动均有一人主讲，然后集体探讨，内容是学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议等，每次每人讲一个主题。 2、进一步重视写字教学，不仅是低年级，还重视中、高年级的写字教学；不仅大面积提高写字教学质量，还重视对书法有爱好的学生的造就，在适当的时候进展低中年级写字团体赛、学生习字书法展等活动，全面提升我校写字教学水平。 3、接着加强对口语交际教学的探究，为学生创设良好的语言交际的环境，重视平常语言交际的练习，学期教研活动中组织一次探究课，进展专题研讨。 4、进一步重视阅读教学，在重体验、重感悟的根底上提高整体阅读水平。本学期重点在本站引荐“承受性学习与探究性学习的关系”、“文本学习与其他资源的开发关系”、“课堂教学评价”、“老师在课堂教学中的.地位”等问题上进展探究，确保小语课改之舟在正确的航道上行驶。 5、着重提高学生的作文水平，尽最大努力提高我校语文阅读习作的水平。老师注意学生优秀作文、优秀日记的引荐，设法提高学生的习作爱好并进展专题探究。 6、加强课题钻研，提高探究质量。留意深化地分析思索，积累各种有效的资料。本学期，举办了一次课题探究的现场研讨会。同时，传播课题探究的胜利经历。 7、加强老师的作业布置与批改的标准制度，提倡作业少而精，提倡课堂作业当堂完成，刚好反应，要求批改刚好、正确，符号标准清楚，学生订正刚好，使标准、清楚、优秀的作业成为提高教学质量的根本保证。 8、丰富语文教研的内涵，进一步完善听评课制度，刚好作好影像和文本资料的整理和保存。各年级语文老师互听互评后推选一节精品课，在全校指定支配时间推广展示沟通，观摩研讨。一年级识字类课型；二年级口语交际类课型；三年级作文教学类课型；四年级语文综合实践类课型；五年级精读课文阅读类课型；六年级略读课文阅读类课型。 小学语文工作总结2 一、狠抓根底学问和根本技能 为了扎实学生的根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文实力。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进展稳固，然后还要刚好复习。有人说，机灵与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思索，睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 三、做好转差工作 针对我班实际状况，我狠抓差生，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们刚好的鼓舞，使他们重拾学习的信念。 四、突出章节过关。 本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进展检测，针对学生存在的问题，刚好解决。对学习困难的学生进展细致的个别教育，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。 五、拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了必须积累之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生势必收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。 3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。 在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文根底学问得到了稳固，语文实力得到了增加，为下学期的学习打下了根底。 小学语文工作总结3 本学期，我校语文教研组的教研工作重点是“生活化习作”训练，旨在加强我校语文组老师习作教学实力，全面提高学生的习作水平，为学生供应展示自我的时机。我校语文组的这个习作探究活动，是找寻沟通生活与习作的良好途径，即不是一般的生活指导，也不是泛泛而谈习作形式的探究，而是在生活中习作，指导学生写出反映生活的作文，并在习作中学会做人。 围绕这个工作重点，语文组开展了以下工作： 1、组织教师学习各年级的习作新课标，开展好新课程、新问题专题研讨。 我和xx主任把各年级的习作新课标复印出来，分发给教师们，然后组织教师进展学习、探讨。 2、各年级组确立本期习作指导重点。 经过学习探讨，年级组的教师依据学情和年级的特点等确定了各自的习作指导重点，如一年级的“每天一句话”、五年级的“视察方法的指导”，二年级的“视察小动物”等。 3、上好了习作探究课，组织教师学习探讨。 语文组分别推选了刘再辉、龙泉、蔡敏教师参与学校的习作指导课展示。刘教师的晓园公园、蔡教师的天空妈妈的孩子、龙教师的童年趣事指导课各有特色，她们细心设计教学内容和课件，亲自带孩子去体验、感悟，她们的指导课受到孩子们的欢送，也为语文组的教师起了良好的示范作用。上课之后，语文组刚好组织教师评课、探讨，教研气氛比拟深厚。 4、老师指导学生写好种植视察日记、春游习作等。 对小学生来说，习作本身就是生活，儿童的生活越丰富，生活质量就越高，习作的空间就越大。语文组的教师利用学校的花苗种植、春游等活动带着学生视察，并教给他们视察的方法，指导出了一篇篇优秀的小作品。 5、六一前夕出好了习作展板，丰富了学生的生活。 为了庆祝六一，给学生供应展示习作水平的舞台，提高学生的语文学习踊跃性，语文组的教师分1-3年级和4-6年级两个年级段展出两个作文展板，刘主任和张恒教师对每一份稿子谨慎审查、修改，展板的设计得到领导的确定。另外，出展板时曹慧、钟艳教师出了不少力，表达了语文组工作的合作精神。 6、每班制作了作文集，提高了学生的写作爱好 为了有更多的学生拥有习作的展示舞台，加强习作沟通的力度，1-5年级每班制作了一本作文集，文集的各具特色，图文并茂。如四乙班的“优秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星闪闪”、二乙班的“小草集”等。 7、组建了“小天使”杂志小记者站。 本期语文组活得区优秀教研组的荣耀称号，蔡敏的习作指导课天空妈妈的孩子获得区最正确创意奖，语文组的教师踊跃撰写论文，多人次获得省、市、区及嘉奖。 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们语文组的教师将本着“勤学、善思、实干、创新”的准那么，在以后的工作中更加努力，再创佳绩！ 小学语文工作总结4 时间过得真快，一挤眼，一学期又过去了，本学期，在上级领导的支配和部署下，经过全组老师的共同努力，我组全体语文老师严格遵照学期初制定的工作打算，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从标准入手，有目的，有打算，有步骤地完成了各项工作和任务，并取得了较为令人满足的成果，详细总结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业开展 每学期开学，我组语文老师均加强教育理论与实践经历的学习，特殊是对课标的相识与理解，使新的课程理念深化人心，在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 通过学习，不断更新教育教学理念；与时俱进，踊跃进取，驾驭新的信息和学问，形成读书与反思的习惯。 二、以教学探究为先导，加强集体备课，改革课堂教学构造，让学生主动参加、乐于探究，形成自主、合作、探究的学习模式，提高学习效果，努力提高教学质量。 为了改革课堂构造和教学方法，提高老师的课堂教学水平及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，教师们共同参加备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握；从教学方法的应用到学生学法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，同心同德的气氛，有的教师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的教师都会出谋划策，一起协助解决教学上的问题。 本学期我们重点开展了探究课的展示活动。执教者的亮丽展示，充分显示了集体才智，表现了团结合作的精神。团队的力气是巨大的，对每一节探究课，大家踊跃探讨，畅所欲言，总结得失、取长补短，相互促进，共同提高。 三、本学期，谨慎踊跃地开展校内听课活动，促进老师整体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课堂”活动，鼓舞老师之间相互学习，一起探讨，共同参加。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言踊跃，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。并组织我组老师踊跃到其他学校听课，带回先进、时代感强的教育教学经历。 四、踊跃开展语文课外实践活动，丰富学生的课外生活。 为活泼学习气氛，丰富学生的课外生活，造就学生的竞争意识，拓宽学生的视野，各年级依据教学打算和内容，举办了手抄报评比，演讲竞赛，优秀习作展览等活动，接着古诗文诵读，取得良好的教学效果。 五、谨慎执行教学常规。 全组老师认谨慎真备课，都写有较具体而管用的教案，并写有必须数量的符合实际的教学后记，对信息刚好反应，以便更好地指导教学。由于老师上课谨慎，作业批改细致，教学成果有了不同程度的进步和提高，取得了较好的成果。 总之，以上成果的取得，与学校领导的英明决策，正确领导及其他老师的支持是分不开的，同时，本组的工作也还存在很多问题和缺乏，如教研教改的力度还不够大，教研活动的形式与内容比拟单一等。在今后的工作中，我们将一如既往，接着努力，发扬成果，改正缺乏，将工作做得更好。 镇中心校教研工作总结学前教育教研工作汇报材料中班下学期教研工作总结 小学语文工作总结5 光阴似箭，日月如梭，不觉中我们送走了20xx迎来了20xx年。过去的一学期，留给了我很多欢乐，更带给了我诸多收获。现将一学期的工作状况总结如下： 一、思想方面： 一个学期下来，我深深地为一位不知疲乏带病坚守岗位、亲身带头钻研教学的校长而感动，为团结一气、奋力拼搏的老师而感动，为有理有节、得意精神的孩子们而欣慰，为我能融入这样一个真实而辉煌，和谐而向上的团体而骄傲。 从走进我们育才的第一天起，我就感到了我们育才的教学生活是那样的充溢，教学节奏是那样的快捷，课堂教学效率是那样的高效。为此，我心里感到好惭愧，工作的十几年与今日看到的、听到的教学一幕幕相比，简直不值一提。可我并没有气馁，而是时刻告知自己，向大家学习、学习，再学习。所以，我每天要求自己抽出时间进展有效的学习、请教，充溢自己，丰富自己，提升自己。尽全力快速融入我们这个大集体，做一名合格的育才人。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的核心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我踊跃钻研我校提出的“学做教合一”教学新模式，充分向大家进展学习，从而取得了明显效果，详细表此时此刻： 一发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致。平常谨慎探究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写谨慎，并不断归纳总结经历教训。 2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点， 突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵经历，提高自己的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起探讨教学问题。听公开课屡次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，谨慎刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 二调动学生的踊跃性。 在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习踊跃性。让他们的天性和特性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中造就了缔造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 三做好后进生转化工作，进展“一帮一”工程。 后进生的成果，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注意从思想和学习习惯两方面抓好后进生转化工作： 1、因势利导，化消极因素为踊跃因素。 首先 协助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到教师的确定。 2、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉"有假"，那么老师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"承受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由探讨。最终做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。 3、实施“一帮一”工程，在小组合作的根底上，我充分支配优等生和后进生同桌，制定协助后进生制度与方法，进展有效帮扶。 因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 四、班主任工作 作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循"严要求，高标准"的指导方针。 1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进展思想品德教育，卫生、纪律、平安等经常讲，着重造就学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手运用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。 3、经常与任课老师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进展学习目的教育，激发学习爱好，造就刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并驾驭学生的课业负担量。 4、关怀学生身体安康，指导开展丰富多彩的班级活动，踊跃参与学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进展常规训练，造就学生养成良好的学习、生活习惯。 5、经常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教育子女等。 通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为标准等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了根底。 总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成果，但与兄弟班级相比还差很远，工作中也存在着一些缺乏，在今后的工作中，我必须努力赶上。 20xx年x月x日 小学语文工作总结6 依据调查发觉：导致学生负担重的两大因素是老师的教学方法和作业的完成状况。学生最头疼的事情就是：课堂里没搞懂，就势必会加重回家作业的负担;课堂里该完成的作业没做，也会加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组时时开展如何提高教学课堂效果的探讨，以“促进文本与儿童的视界融合”，关注的重点是学生在课堂上的学习质量，即努力以儿童为中心，以学生为本，探究最有效的“轻负担高质量”语文教学。在“轻负担高质量”的实践探究中，教师们也摸索出了一些卓有成效的经历，促使广阔教师践行和开拓，使孩子们真正减负，欢乐学习，爱学语文。 一。学生课前预习指导， 新课程倡议“读读悟悟”，重视学生的自读自悟，由此，他们经过了长时间的实践积累，提出了课前预习“四读法”：一读“新词”、二读“句子”、三读“内容”、四读“课外拓展”。学生经过这“四读”后，就可以在课堂上带着问题有针对性地学内容，这样学生在课堂上学习课文的时间就缩短了， 二。课堂教学做到四个“3”、两个“10”、一个“18”，和内容分析说再见 教师们要坚决地和阅读教学中的内容分析说再见，削减不必要的内容性问题，将有限的课堂时间有效地利用起来，做到四个“3”、两个“10”、一个“18”。 四个“3”即学生在课堂上要临摹3遍生字，朗读3遍课文，教师在每个学期8篇作文中选3篇亲自体验写作，还要选3篇作文点、划、圈、注。其中，教师们要强调学生写字训练、老师书写指导必须要在课堂内完成，朗读要做到通读、注读、勤读，大作文老师要亲自练笔踊跃体验，老师只有亲身体会并且自身底蕴深了，课堂上才能驾轻就熟。 两个“10”即学生在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔时间都要到达10分钟，剩下20分钟课堂时间教师可以进展课外拓展训练、开展课堂活动、阅读等，可自由支配。 一个“18”即一节课要有18个以上学生能独立表现，并尽可能削减优生的表现时机，让差生多表现。 三。让学生对“作文”不头疼，关键要激发学生的写作爱好 语文教材中我们的奇思妙想口语交际课和习作的支配彰显学生创新思维，鼓舞学生大胆想象的习作练习。教师们要立足教材，找寻课文中的练笔点，在学生的写作爱好被调动起来之后，写作文不但不会成为学生的一种负担，反而成了一种欢乐。 四。对学生进展分层次指导，提高学生课外阅读量 教师要对学生要进展分层指导，尤其要关注后1/3学生，无论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为学生多搭几层楼梯、浮梯，以观赏的眼光对待每一个孩子，孩子的精神压力小了，学习负担才能从根本上减轻。 除了教材学习外，学生的课外阅读量也是特别重要的。鼓舞学生增加阅读量，有没 针对课堂作业问题，教师们可以在一节课里支配8-10分钟的书面作业时间，以保证课堂作业的落实和反应、订正。同时，也敦促老师重视课内外作业的设计和布置，保证使课外作业负担减下来。