有关2022教师培训工作总结范文三篇.docx

最新有关2022教师培训工作总结范文三篇 工作总结是我们对自己工作中存在的缺乏的反思，当然我们也可以秀自己的成果，年底了，你的总结写完了吗？下面是我整理的最新有关2022老师培训工作总结范文三篇，欢送阅读参考。 2022老师培训工作总结1 近几年，我区中小学老师老龄化趋势明显，退休老师人数年年递增，中年老师人数偏少，老师年龄构造的不合理问题日益突出。为确保江宁教育的可持续开展，我们大量聘请新老师充溢教育岗位，XX年聘请人数为180名，XX年220名，XX年到达280名。新老师的造就工作已成为我区老师培训工作的重要内容之一。我们整体规划工作、细心研制课程、细化过程管理，做实各项培训工作。 一、 岗前培训 针对尚未走上工作岗位，没有实践经历的新老师来说，我们将培训目标确定为协助新老师初步相识江宁教育现状，树立教育志向，激发教育热忱。培训内容求广不求深，立意追求高远、宏观，不纠缠于详细的问题。在为期四天半的XX年新老师岗前培训中，我们细心开发课程，敏捷组织活动，培训工作表现出以下四个特色： 1.课程覆盖全。我区XX年新老师培训确定了参训前后、区情教育、师风师德、专业成长、学生教育、教学改革、活动体验等7个课程及活动版块，支配教育局领导、教育教学专家、基层学校的明星校长、教学一线的骨干老师均作为培训讲师，对新老师开展了一次全方位的教育。 2.区域特色显。在确定培训框架后，我区努力突出江宁特色，协助新老师感知江宁，融入江宁。 我们通过播放专题片，协助新老师了解江宁社会面貌，相识江宁教育现状;我们围绕正在全区热情开展的高效课堂教学改革，围绕正在全区推广的友善用脑课题探究，开设专题培训，向新老师推介江宁教育热点;我们邀请区教科室介绍我区的草根式科研，呈现江宁学校教科研的盛况;我们支配8名区德育带头人带着新老师开展了一次“体验式德育”实践，让他们了解了我区正在全面推广的德育新形式。 3.培训情境真。培训产生实效首先要建立在感性相识的根底上，在新老师培训中，我区踊跃营造真实的情境，加深了新老师对培训内容的理解。如：我们在介绍“高效课堂”教学理念、“友善用脑”教育理论时，分别组织了两名骨干老师，带着学生，现场开公开课，让新老师看到江宁教学改革背景下真实的课堂教学。我们邀请了近五年年开展快速的4名优秀年轻老师代表谈个人成长经验，邀请2名师德宣讲团成员现场作“我身边的优秀老师”师德宣讲，以大量的身边人和身边事鼓励新老师。 4.培训形式培训活。我区的新老师培训，宽严相济、肃穆活泼，敏捷的培训形式让新老师在欢乐中度过了惊慌而充溢的美妙时间。 四天半的培训，新老师再次同步承受了军训，每天在教官的带着下出操，训练队列。为调整惊慌的学习生活，我们又支配了新老师才艺展示活动，新老师踊跃参加，教育局领导也同台联欢，大家共同度过了一个难忘的联欢会。最令新老师印象深刻的是“追寻教育幻想”城市穿越活动。全体新老师分成28组，遵照活动规那么，凭借团队合作，先走访了东山的中小学，然后聚集于方山脚下晓庄学院，观看陶行知先生生平事迹专题片，畅谈了活动感受，最终在陶行知塑像下进展入职宣誓。场面宏大，情景感人。 二、岗中培训 新老师入职后的岗中培训是XX年我区年度培训工作的一个重点工程。反观以往新老师见习期培训，主要由各基层学校以师徒结对的形式自主开展。内容不统一、形式较单调，校与校之间师资水平有差异、培训质量无要求。今年，我区借鉴上海市浦东区新老师培训的经历和做法，对新老师入职第一年的培训作出如下改良，取得了良好的效果： 1. 培训内容成体系 我区新老师见习期培训包括四个板块： (1)区级部门通识培训。由老师进修学校组织新老师参与老师礼仪、学生管理、心理安康、校内紧急救援、课堂教学改革、教育科研、信息技术等10个专题的全员通识培训。 (2)基地学校浸润培训。我区按学科优势确定10所中小学为江宁区新老师浸润培训基地学校。新老师分学科每月按要求进入相应基地学校，围绕区里制定的11项学习任务参与相关培训活动。 (3)任职学校跟岗培训。新老师任职学校配备富有教育、教学经历的带教育师，围绕区里制定的13项培训任务，以师徒结对的形式对本校的新老师实施针对性造就，引领新老师尽快适应本职工作。 (4)入职老师自我研修。新老师通过自主阅读专业书籍、撰写读书心得、制订与完善个人开展规划等形式，加深对老师职业的感悟，提升师德修养，养成自主开展的良好习惯。 在构建培训体系的同时，我区重视培训课程的建立，组织骨干老师、校长编写了新老师入职读本作为新老师自主学习的指定读物。 特殊须要指出的是，市教育局配发的新老师入职培训教材在我区新老师培训中也被作为培训教材，发挥了重要作用。体系的建立、课程的设置，使我区新老师培训变得有章可循，有制可依。 2. 培训资源最优化 名校有优秀的老师团队，有丰富的特色资源，有成熟的青年老师造就机制，组织新老师进入名校参与浸润培训，是放大名校资源优势，提升培训质量，加快新老师成长的重要举措。 以江宁试验小学为例，该校担当了小学语文和小学体育两个学科26名新老师的造就工作。该校两个学科中拥有省特级老师一名，市学科带头人两名，市优秀青年老师五名，区学科带头人十多名。这两个学科都有自己的探究专题和较为优异的校本教研成果，其中语文学科近两年来着力于“让学”课堂根本范式的探究和低年级 “欢乐识，大量阅读”的探究，体育学科那么是着力于“软式垒球”教学的校本探究，相关的探究成果屡次举办或承办过省市区级的专题研讨活动。新老师浸润培训，使这些师资、课程资源成为了来自不同学校的新老师们的共同财产。 3. 培训形式多元化 “树立志向、适应角色、养成标准、强化实力、尽快胜任”是 对我区新老师见习期培训工作指导思想简要概括。不同的目标，不同的内容确定了培训形式的多元化。 (1)集中讲座。从9月份至今，区老师进修学校面对280名新老师举办了谈老师的职业道德、新老师如何实现快速成长、江宁区师德标兵事迹宣讲三场专题讲座。为确保讲座效果，我们特地设计了探讨环节，由授课老师向全体学员出题目，全体新老师分组研讨，登台展示沟通。 (2)技能训练。10月至11月，区老师进修学校邀请江宁区红十会专家为全体新老师开设了“校内紧急救援”专题培训。为提高培训实效，我们将280名学员分成8个批次，开展小班化培训，确保了全部新老师人人有动手实践的时机，人人都承受过关考核。 (3)专题研训。新老师进入基地学校参与浸润培训，获得了大量的课堂教学观摩的时机，以及与优秀老师团队开展教学研讨沟通的时机。各基地学校围绕培训任务，确定每次活动的主题，将示范课、小组研讨、名师点评、微型讲座相结合，举办了一次又一次的主题研训活动，深受新老师欢送。 (4)网络学习。区老师进修学校与中国老师研修网合作，引进了新老师入职培训课程老师专业开展(16学时)、有效课堂教学及评价(26学时)，对全体新老师实行全员培训。培训借助“观看讲课视频阅读