初三英语教师个人工作总结范文4篇.docx

初三英语教师个人工作总结范文4篇 当时三这学期顺当完毕后，老师必须都会刚好做好工作总结的吧！那么是不是写起来就很是头疼了呢！下面是我为大家整理的初三英语老师个人工作总结范文4篇，仅供参考，欢送大家的参阅。 初三英语老师个人工作总结范文1 本学期我担当初一135班和初三124班的英语教学。由于刚刚调进本校，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，教学经历颇浅，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人对教学工作不敢怠慢，虚心请教同行、潜心探究教法、在实践中摸索前进。经过半个学期的努力，学到了许多教学经历，也取得了应有的成果。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，盼望不断发扬优点，克制缺点，总结经历，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。 一、造就英语学习爱好 要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。为此，我采纳了一些方法，如开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；擅长发觉学生的优点，并赐予表扬，树立他们的自信念。目前，我们班学生对英语学习的爱好始终稳定在较高水平。 二、谨慎备课、上课，注意教学反思 1作为一名年轻老师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进展熟识，参考多方面的资料，谨慎深化钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段。 2谨慎组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个老师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原那么，努力提高教学质量，使讲解有条理、清楚、精确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好根底，造就实力，开展才智，造就学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，老师为主导，训练为主线。在课堂上，特殊留意调动学生的极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。在课堂上，依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。 3本人坚持布置适量的作业，使学生所学学问得到稳固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进展听写。谨慎刚好地批改作业、听写。并针对学生的作业状况，谨慎透彻地进展讲评，依据其状况不断改良教法。 4教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，谨慎回想，进展反思。记录其教法、做法及操作不大志向的地方，刚好做改良。 三、虚心请教其他老师 老师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。谨慎做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克制所短。并时时与其他老师沟通，改良教学方法。 总之，在本学期的英语教学中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西虽然不少，但缺乏之处也许多。在以后的教学工作中，我将不断总结经历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，激发学生的学习爱好和踊跃性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民老师！ 初三英语老师个人工作总结范文2 本学期即将过去，回望自己的教学，深深感到存在着许多的问题和缺乏，下一个学期就是初三的复习冲刺阶段，时间紧，任务重，为了为下学期的综合复习做好充分的打算，我对本学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进展反思和总结，以便更好的做好下学期的复习工作。 学生英语学习中存在的问题 1. 学生对英语学习缺乏爱好、自信念和学习动力;在英语课堂上不踊跃参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一局部学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。 2. 学生对英语课堂学问的驾驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多。大局部学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3. 局部学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学打算，或者学习和复习没有特性化特点, 导致学习效果不明显 措施一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到接着开展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学打算逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进展考察、总结，分析存在问题，刚好补缺补差，协助学生过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，必须在班上进展表扬，赐予确定;对作业错漏较多的当面批改，刚好订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，在既惊慌而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中大量实践，用确定的学习未知的，很简单驾驭所学内容。英语和其它功课一样，须要多练多做。 措施二：良好的师生关系对造就学生的爱好大有协助。我以前上课总盼望学生能跟上教师的节奏和步伐，学生做不到是就简单冲动、发火，而使课堂气氛显得非常沉闷。因此，我将在今后的教学中留意限制自己的心情，关怀学生，尤其差生，同他们交挚友，不蔑视他们，不动辄呵斥他们，鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。让他们在自信中学习，在欢乐中进步。 措施三：造就良好的英语学习习惯。首先，要造就学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后谨慎完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成果好的学生请教。其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他终归不是语文。根底不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反另外，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 今后我要努力学习，踊跃进取，踊跃参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的.。我也会在今后的工作中，多向其他英语老师请教，逐步改良自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一片乐土，协助他们不断提高成果和运用英语的实力。 初三英语老师个人工作总结范文3 本学年是初中阶段的最终一个学年 , 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何在一年的时间内既把九年级上下册英语课本学完，又在较短时间内高效的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语老师面前惊慌而艰难的任务，也是值得我们探究和探讨的问题。下面我把本学期新授以及复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。 一、学生状况分析： 九年级(6)共有学生55人，开学之初学生英语根底参差不齐。八年级期末考试优秀的学生很少，在这些人中多数是女生。中层学生比例不大。学困生较多。在这种状况下如何提高学生的成果是摆在我们面前的一个难题。 二、教学时间分析： 我每年在九年级开学之初就起先接课。这在事实上比从七年级代课要吃力和复习时间。 我们的目标：老师职业确定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成学校预期的升学率!让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考，发挥全部学生的潜能，让全部学生的成果到中考试时到达巅峰。 三.教学措施： (1)造就学生良好的学习习惯。 1.关于笔记。从九年级开学我们就投入到了惊慌的教学之中，我的预期目标是在20PC年2月前完毕九年级上下册的教学任务，让学生驾驭所学的学问。但起先投入到教学之中我才发觉，有许多学生不会听讲，几乎是三分之二以上的学生没有笔记本，有几个人有笔记本也不知道记什么，全部学生都没有错题笔记。依据据此状况我确定从造就学生学习习惯入手，要求每个学生必需有一个笔记本，一个错题笔记本。开学的前三个星期下午，在上完一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记，第四个星期每一行指派一个学习较好的学生检查笔记。在我检查的过程种发觉他们有一局部同学把黑板上的例句都抄写错了，我刚好给他提示。对于那些上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记，有时也抄我的备课笔记。每次单元测试之后我首先把试卷发给学生让他们自己改题，然后重点讲解，学生做笔记。做完笔记后我亲自检查，看看是不是写全了，考考学生是不是能真正理解讲过的错题。经过两个多月的努力，学生们最终养成了记笔记的良好习惯。在我们中考最终的复习阶段他们不再须要把以前成堆的试卷拿出来复习，有了平常的这两本笔记，全年的重点学问和自己的易错题尽收其中了，可谓轻松复习。 2. 关于单词。学过的单词，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等到其他须要的时候又忘了。为此我采纳了四人一个学习小组的形式，教师每天课上考学生单词，由组长看。对于不能背过来的学生由组长催促其在课下背，然后组长利用下午课间再考，直到全部过关。在我们全体师生的共同努力下，形成了教师小组长组员的单词背诵链条。 3.关于作业。上过的新课，相应的配套练习，不能自觉的去独立完成，开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现象，有时许多内容须要教师一再强调。对此我采纳全批全改的措施，不让每一个同学觉得抄袭别人的作业教师不会发觉，另外对于有问题的作业采纳当面指导学生的方法，既指导了学生的学习又加深了师生的理解与沟通，不断造就学生独立完成作业的良好习惯。 (2)课堂实现高效教与学 学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。因此我们必需建立高效的课堂，努力提高自己驾驭课堂的实力。因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，这样就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种踊跃上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，教师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 (3)依据学生实际适当补充七、八年级语法 在第一次学生月考之后我就发觉他们的语法根底很差，主要缘由是冀教版教材淡化了语法教学，七、八年级根本不讲语法。但在九年级实际教学时一点语法不讲那是根本进展不下去的，比方：五种简洁句句型、宾语从句、定语从句等语法，必需讲解最根底的语法。但如今的语文教学里也不讲解语法，这就给英语的语法教学带来很大困难。首先是给学生讲明白汉语的语法，然后是英语的语法。例如最简洁的让步状语从句的概念，首先是让学生知道什么是“让步”，然后是什么是状语从句。我把这些枯燥的语法学问融入到日常每一节英语教学之中，让学生在潜移默化中学会了枯燥乏味的语法学问。到中考前，绝大多数学生已经能驾驭初中阶段的语法学问了，这不仅仅为迎接中考备足了“粮草”，而且也为以后的接着学习打下了坚实的根底。 (4).做好九年级全年的整体教学工作打算 我的教学打算在这里不再过多重复，因为今年的客观条件的限制，不能在年前完成新授课的教学打算。根本思路是九年级全部的英语课程在20PC年2月底前完毕。复习阶段根本从3月份起先。依据近几年中考试题特点及学生实际状况，采纳“三轮复习法”作为初中英语总复习打算。第一轮要求先全面复习初中英语根底学问，学生重读课本，夯实根底。以语法全解上的题为主，依据我的学生的实际状况再手写一局部针对性强的稳固练习。其次轮进展重点语言根底学问、专项题型、语言应用强化训练。第三轮就是中考模拟训练。 第一轮复习在3月份，我以教科书为本,按教材依次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进展梳理，重点是根底词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，简洁的课本学问的阅读，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自习预习本单元重点短语和句型，我归纳时可与其它短语做横向、纵向比拟，协助学生稳固运用。我们运用的辅导书是语法全解，学生在做配套练习的同时，可进展阶段性检测，一方面激发学生学习踊跃性，另一方面刚好查漏补缺，稳固好根底学问。 其次轮复习在四月份，一是针对中考考试说明里提出的重点的语言根底学问，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对四平八稳;遵守精讲精练原那么，引导学生探究问题，发觉问题，使学生在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为实力。老师要细致探究新课程标准中对各语言根底学问的考试要求，幸免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生驾驭。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。.二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进展专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比拟全面地考察了学生对句子构造、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言根本学问的驾驭，同时还考察了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用实力。这一轮复习在于学问实力的提高和阅读技巧的造就。指导学生做完型填空时： 1。通读全文，从整体上感知全文，驾驭大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。 2。重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出此时此刻文章的中间或完毕处。主题句是深化了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。 3。复原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提示学生留意以下几点： 1)作题时可先阅读问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。 2)正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文判定其意。对于文章中一些较困难的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。 3)做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句必须要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进展归纳和推断。做听力测试时要留意以下几点： 1)拿到试卷后要快速阅读选项，确定听音重点并进展推测，带着问题和线索听录音能精确快速地理解内容。 2)不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。 第三轮复习着重于中考题型进展模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编，以及甘肃省各市的第一次、其次次模拟考试试题。从我县第一次模拟考试状况看，我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点： 一是学生书面表达普遍差。 二是词汇局部失分较多。 针对这种状况，我们的复习重点要放在了提高学生的书面表达实力上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或选择一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提示学生留意： 1.写作前先审题,确定文体，对说明文要讲明人物、事务、地点、时间、内容等，把握好故事情节. 2.确定文章的时态，留意时态前后的相同.动笔之前依据题意把须要的句型、动词短语等陈列出来备用，写作时必须要按提示短语进展，因为它既可以协助你理解题意，更重要的是告知你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整详细. 3.依据素材形成初稿，要做到语言表达精确，文理通顺，幸免写困难的长句，尽量用短句来表达题意。 4.反复核查，谨慎誊写。 5.每周两次在课堂上公开讲评学生作文，个别学生要面批面改，集体问题共同探讨反复训练。 词汇应用题考察的内容比拟广泛，它不只是简洁地考察学生是否能正确地拼法出所学的词汇，而是注意考察学生敏捷应用所学词汇学问和词类构成及转换的实力，所以学生首先要过词汇拼法关，我们采纳小组或同桌竞赛方式，鼓舞学生过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成实力，为写作和阅读实力的提高打好根底。 考前辅导：在中考前两天我利用一课时的时间再次对学生中考答题技巧和答题心理进展辅导。针对单项选择，完形填空，阅读理解，笔试填空，连词成句，作文分别进展指导。针对学生怯场，特殊是考试时的心理状态进展具体指导。 一年来忙劳碌碌，在我们师生共同努力下，我坚信付出总会有相应的回报的。 初三英语老师个人工作总结范文4 回忆这学年的工作，使我感到既繁忙又充溢，特殊是在校领导的领导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。下面我总结如下： 一、思想政治方面 在这学年的教学工作中，我自始至终以谨慎、严谨的工作看法，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，协助学生对英语学习充溢学习热忱和信念。 二、业务素养方面 为了适应课改的须要，我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学到的用到课堂教学之中。本人能做到每天都有踊跃的精神状态，让学生感受到一种踊跃的学习气氛。我能遵循听说、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。课后坚持谨慎批改学生作业，发觉问题刚好解决。对局部不自觉的同学还采纳强硬背诵等方式，以打好他们的根底。 三、教育教学工作方面 谨慎搞好备课，特殊是集体备课。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的踊跃性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。因此教学时针对不怜悯况，在授课时采纳了不同的方法。效果就比拟志向。 由于经历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师的指导下，取得更好成果。