精选初三数学教师教学工作总结3篇.docx

精选初三数学教师教学工作总结3篇 当进入初三后，坚信老师们的课程必须都非常惊慌，做为一名数学老师，你的工作总结都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的精选初三数学老师教学工作总结3篇，仅供参考，欢送大家的参阅。 精选初三数学老师教学工作总结1 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，开展学生思维实力，造就学生分析问题解决问题实力的“收获季节”，是学生接着学习和参与工作的打算阶段，作为初登岗位的老师干脆带了毕业班，经验不断地学习与自我总结，几多耕耘，几多收获。现将一学期的经历与缺乏总结如下： 一、总复习工作要面对全体学生 详细做法是： 老师的板书与学生的板演 老师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要清楚，电教手段运用要和谐。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现，因为学生板演可为老师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好时机;另外也可以造就学生胆识，造就学生独立思索实力，促进记忆。 注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不行幸免，老师针对错误进展系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而采纳措施进展补救;错误从一个特定角度提醒了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师谨慎总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的造就会产生有益影响。 首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，调查中发觉： 字面理解水平 联系的理解水平 缔造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。 最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。 关怀学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关怀，反复采纳措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改良学习方法，协助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。 首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给学生，老师热心、爱护、耐性的协助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。 其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。 最终，在班内开展学习中的相互协助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有打算、有针对性地做好课外辅导工作。 二、要把“开展学生思维实力是造就实力的信念”这思想贯穿整个复习的始终。 1、变更命题的表现形式，造就学生思维的深刻性。 2、寻求不同的解题途径与思维方式，造就学生的思维广袤性。 3、改变几何图形的位置、形态和大小，造就学生思维的敏捷性，迅捷性。 4、强化题目的条件和结论，造就学生的思维指责性。 5、变封闭题目为开放型题目，造就学生的思维缔造性。 三、做好数学技能的再学习，全面造就学生素养 依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种 运算技能 作图和画图技能 推理技能 为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。其次、速度。注意解题速度。 精选初三数学老师教学工作总结2 本学期，我担当初三3、4两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课老师的相互协调和学生的踊跃协作下，我坚持“以学生开展为本”的指导思想，关注每位学生，协助他们在原有根底上得到提高和开展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下： 一、面对全体因材施教 在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全体学生，采纳抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。 1、备课。细心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并驾驭好、中、差学生的认知实力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。 2、授课。 一是从问题启程进展教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的缔造灵感，点燃缔造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达“三自”，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。 二是情感教学。深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进展学法指导。 3、缔造胜利体验的时机。 一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施； 二是利用课后时间与其谈心，树立正确踊跃向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓舞的语言，刚好与家长沟通学生学习的状况，做到学校、家庭齐关怀。 4、在下半学期抓好局部学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充溢自身学问。 二、团结奉献拼博进取 团队合作。我们三位数学教师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，同心协力，采纳听课、评课，使初三的数学教学到达扬长避短的目的。 三、科学备考真抓实干 1、制定切实可行的复习打算。 详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲解并描述、清思路、实效果。复习分三个阶段： 1根底复习、 2专题训练、 3摸拟测试。 第一阶段要求紧扣教材，打好根底学问，做到三个重视。 1重视易混、易错学问点； 2重视“三基”的落实，即根底学问、根本技能、根本思想方法； 3重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，根本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。 4重视原理驾驭，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。 这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。其次阶段专题训练要求抓好考点。 这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，造就学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的改变，拓宽思维；通过题组教学，使学生驾驭某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进展学问的迁移；通过开放性问题，鼓舞学生大胆探究与猜测；通过解综合题,造就学生运用学问、解决问题的实力和缔造性思维实力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对学生实力不同，进展不同系列的练评练的教学活动。 2、刚好进展复习阶段验收。对每局部复习都有2套资料。 1根底回忆； 2拓宽开展；。 每局部复习完毕都要进展验收，测试后谨慎阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，到达总分值的目的。 3.复习时处理好五个关系。 1大纲、考纲、教材三者之间的关系； 2讲与练之间的关系； 3个人与集体的关系； 4外订资料、网络资源、自编题的关系； 5尖子生与学困生的关系。 以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，踊跃投身于新课标的试验中去，在学校的正确领导下，在同行老师的协助下，不断总结新经历、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。 精选初三数学老师教学工作总结3 一、政治思想方面： 谨慎学习新的教育理论，刚好更新教育理念。踊跃参与区里的各种培训和校本培训，并做好笔记，写下心得体会。二期课改要求我们以学生为本，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的开展。所以我不但注意理论学习，还留意探究教材，改良教法，谨慎学习细致体会 二、教育教学方面： 上半年，我任教初三年级两个班的数学教学工作，工作中谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，学问构造，教材重点与难点，都能运用自如，驾驭清晰。在中考中，两个班的均分合格率都超过了年级平均。 下半年，我任教初二两个班的数学教学工作，教学中我重视教法的设计，重在解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。如何发挥学生的主体作用。课堂教学中，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的踊跃性，缔造良好的课堂气氛，班级成果稳中有升。 三、工作考勤方面： 我酷爱自己的本职工作，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。严格遵守学校各项规章制度，并踊跃运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 伴随新课改的逐步深化，社会对老师的素养要求更高，为此在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，与时俱进，为美妙的教育明天奉献自己的力气。