语文老师个人工作计划精选.docx

关于语文老师个人工作计划精选 惦念您，惦念您教师，即使我两鬓花白，仍旧会心念着教师您的，那么关于相关的打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师个人工作打算范文三篇，供大家参考。 语文教师个人工作打算1 一、谨慎完成教学任务 1、在这一学期中，完成了中学语文必修1和中学语文必修2的教学任务。以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。在运用教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，幸免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程造就，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的;“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化、“一刀切”的方法处理。 2、重视文言文阅读实力造就，把学习重点放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。增加学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典论语的学习，协助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言学问，稳固文言文阅读的学问根底，并能在阅读实践中举一反三。 3、能够引导学生养成对名著的阅读，协助开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美实力。荐学生阅读名著导读和课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素养。备课组统一支配在教材教学过程中，支配必须的是课时讲授论语并引导学生进展学习。在必修一阶段阅读完家，在必修二阶段，请保存此标记阅读完巴黎圣母院，做到有打算、有措施、有效果，不搞形式，不走过常 4、加强作文的写作，提升作文水平。 二、踊跃参加教研活动 本学期担当备课组长，能在每周的备课组会上谨慎组织组员，共同探讨语文课题，并踊跃参加集体备教导读、荷塘月色、孔雀东南飞、游褒禅山记等课文的活动。同时踊跃听课，谨慎参加评课。 本学期还接着参加语文组的 “传统文化与语文教学” 课题的探究，顺当完成多篇论文结题。 踊跃按时参与教研组、备课组和校际间的教学教研活动;多听其他教师的课，。 三、接着教育打算 关注有关教育教学改革的文章，不断更新教育教学理念。同时，面对新课改，踊跃进取，以新课改的思想指导自己的教学，以期通过不断地学习，提高自身的教育教学水平。 四、教学反思 在教学过程与教研小组学习过程中，我相识到自身教学上存在的一些缺乏之处，在以下这些方面还要多加改良。1.在课堂上还要要更加留意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练;2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来，催促学生稳固所学学问;3.指导学生开展课外阅读，扩大学生学问面，造就学生的发散思维思维和理解实力;4.和学生多进展沟通，特殊是给学生强调一种意识，语文实力的提高是按部就班的，经过必须的训练是有效果的。假如认为学和不学作用不大，是一种特别危急的信号。 学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中接着完善我的教学工作。 语文教师个人工作打算2 一、教材分析 1、“造就良好的学习习惯”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音协助识字、阅读、学习平凡话，能默写声母、韵母并抄写音节。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能协助学生相识事物。 4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 二、班级概况 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求 1、学习习惯：驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯、驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音：认对、读准声母、韵母、能精确地拼读音节、能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声、相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字：造就写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字，说出根本笔画的名称。 四、阅读 1、能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 2、相识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 3、朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 4、正确地复述课文、语句连贯。 5、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 五、教学措施 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在造就习惯、方法，要把造就正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 语文教师个人工作打算3 一、指导思想 依据义务教育课程标准以及七年级语文义务教育课程标准试验教科书，特制定本学期教学打算。 二、学情分析 我在本学期担当20_级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人。从总的情景来说，学生根底不算好，差生较多，课堂上思维不够活泼，发言不是很进取;阅读方面平凡简洁的文章根本能够阅读理解并加以记忆;文言文的学问驾驭有待加强;作文资料苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的标准训练。他们刚踏入初中，对初中生活还不熟识，须要大力适应。 三、本学期教材分析 本套教材的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材贴合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配： 第一单元：人与自我之一：生命体验 其次单元：人与自然之二：幻想信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分假设干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一齐，语文根本功的造就与特性开展、人格养成整合在一齐。 四、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完本钱学期的教学任务。 3、造就学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。 4、造就学生语文朗读本领，使之能有感情的朗读课文，为造就学生语文语感打下根底。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们写好每一个字。 5、许多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、造就学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。 其次要留意教学资料的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。 第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自我包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅仅让学生读一读、写一写、说一说，并且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做经过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。