《品德与社会》三年级《我的责任》说课稿.docx

我的责任说课稿说学习目标情感、态度与价值观：体验不同的角色应承当的不同责任， 增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，初步形成责任 意识。能力：能够参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项 任务。知识：知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会 的一员还应承当相应的责任。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生比 城市孩子相对独立，在家中承当的家务更多一些，有更多承当责 任的机会和经历，这为本课的教学奠定了良好的基础，他们会有 话可说，有章可循，愿意真诚地面对自己承当责任中的优点和不 足。但由于中年级学生的辨析能力有限，在具体的生活实际中， 比拟难以明确自己的责任。从学生的社会环境与生活基础来看，随着农村生活条件的改 善，许多农村父母同样对子女特别是对男孩百般呵护，事事包办。 农村有的家庭不止一个孩子，年龄较小的孩子在家里受宠度偏 重，许多本该做的事和该负的责任常常让哥哥姐姐包办代替，所 以他们当中有的人甚至不知道自己还要承当一些责任。以上现状 造成当前农村孩子的角色意识和责任意识与城市孩子一样，普遍 相对较弱，没有养成自我服务意识以及自我负责的习惯。通过对学生的困惑和障碍分析，我发现，农村的孩子与城市 孩子一样对“责任”概念模糊，不能全面认识承当责任所获得的 回报与付出的代价之间的关系。他们可能更难正确理解自由与责 任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否认自己应该承当的责 任。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生 知道自己的事情要自己做，不会做的事情要学着做，集体的事情 大家做。教学难点是培养学生的责任意识，针 对学生的实际问 题，引导学生承当不同的责任。针对学生实际，要想突破重难点, 教师就要有针对性地开展教学活动，再现生活，提供典型范例， 通过辨析、讨论引 导学生面对鲜活的场景“情感投入”，结合自 己的实际生活经验，认识到哪些事情是自己的事情，拨动学生情 感，引导学生学会对自己所做的事负责，增强他们的责 任感和 自我反省意识，树立不做旁观者的主人翁态度。说重点知道自己的事情要自己做，不会做的事情要学着做，集体的 事情大家做。说难点培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承当 不同的责任。说过程活动一 这些事情该谁做出示图片：这些事情该谁做引导学生结合情境进行讨论：在不同的场合，哪些事情是我 们必须做的？哪些是我们可以参与做的？小结：自己的事情有些自己能做的，就该自己做；家里的事 情，家中每个成员都有义务做；学校的事情靠大家去做。【设计意图：引导学生结合自己的实际生活经验，有初步的 角色意识。】活动二我们的好主意1 .播放动画：我们怎么办（一）播放动画：我们怎么办（二）播放动画：我们怎么办（三）引导学生结合情境进行讨论：我们有没有与上面同学类似的 情况？以小组为单位，想一想有什么解决的方法，并派代表以表 演的方式介绍给大家。引导学生结合生活经验，开动脑筋，从角 色和责任的角度，想方法说服家长。在班集体中，要眼中有活， 才能多为班集体作贡献。2 .播放动画：帮帮他引导学生结合情境进行讨论：你会怎样帮助他？【设计意图：引导学生明确在家庭和学校生活中自己的角色 和责任，自己的事情自己做，不会的事情学着做，要多为班集体 作贡献。】活动三我给自己找岗位播放动画：我给自己找岗位（一）播放动画：我给自己找岗位（二）引导学生结合情境进行讨论：在家和学校里，有很多事情可 以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有心人。播放课件：调查表【设计意图：让学生能够结合自己的情况，想想自己可以承 担的任务，并努力做好。】3、教师小结：在家庭和学校里，我们 有许多事情可以做，我们能根据自己的实际情况找到适合自己的 岗位，老师希望你们能监守岗位，尽职尽责，做一个有责任心的 人。板书设计我的责任自己的事情自己做集体的事情积极做我给自己找岗位