《美丽的家园——地球》反思.docx

美丽的家园地球反思在品德教材中，有不少关于地理方面的内容。每次教学时， 我都会困惑重重，如何将地理类品德课上出“品德味”？带着期 冀，我反复听了特级教师池昌斌老师执教的我们的地球，真 的有了 “柳暗花明又一村”的感觉。名师的课堂震撼人心，如果只是简单的模仿，是不能很好地 诠释我们这个版本教材的内容的。在认真思考，反复打磨的过程 中，我日渐找到了属于自己的课堂亮点。一、情境创设要引起学生共鸣教学中，我设计了 “了解地球是个球体”这一知识点，经历 了两次修改。1稿：听“麦哲伦环球航行”的录音阅读“航海日记” 在地球仪上模拟航行2稿：播放听“麦哲伦环球航行”的视频拓展“郑和下 西洋”的资料反思：学生仅凭听录音和阅读材料缺乏以感受到航海的艰 难；在地球仪上走一圈，虽然表达了小组同学的合作，但是因为 寻找相关地点比拟繁琐，而且不利于组员清晰观察，所以只是表 面的热闹。而播放直观、生动的视频，可以弥补以上缺乏，让学 生在真实的情境中思考、感受，从而引起情感的共鸣。值得注意 的是，教师在选择视频的时候，一定要经过精心的选择、处理， 将最能突出本课重点的精粹内容保存下来，时间不宜超过5分 钟。二、情感熏陶要巧妙借力池老师认为：要上好地理类品德课，并在教学中表达他的品 德课特质，最重要的是此类课程的设计要在引领学生学习地理知 识的过程中深度感受地理的魅力，激发学生探索地理奥秘的欲 望。如何“深度感受”呢？在和教师一起研讨的过程中，我终于 理出了两条线：一是在引导学生欣赏地球上不同地形的美丽风光时，感受地 球的多姿多彩，并由衷地发出赞叹：“地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”二是在了解“世界之最”的过程中，巧妙融入“中国人征服 珠穆朗玛峰”的历程，让学生感受中国人的进取精神。在老师的 启发下，学生总结出“爱国精神，不服输的精神，永不放弃的精 神”等，使情感得以升华。三是在课堂小结时，让学生谈自己的梦想，紧扣时事，让学 生说出自己的梦想，从而共同融入“中国梦”的追梦之旅，让每 一名学生都拥有一颗自由探索的心灵。三、利用学具合作探究在调查学情的时候，学生告诉我，在科学课上已经学习了地 球的相关知识，但是感受并不深刻。本着“让学生在活动中体验、 探究”的原那么，课中我设计了二次利用地球仪探究地形地貌的环 节，目的就在于让每一个学生在“摸一摸，转一转，找一找”的 过程中自主发现。课堂上，学生们的小脑袋凑在了一起，“高原、 平原、海洋、冰川”等内容不费吹灰之力就得以破解。在反复磨课的过程中，我也发现了自己的“短板”。一是， 地理知识储藏缺乏，为了掌握相关信息，只能“恶补”一通，这 就提醒自己，一定要多方面涉猎相关知识，拓宽知识面。二是， 让学生联系实际交流的内容较少，“生活化”这一特点还需要强 化。三是，教师语速还是偏快，手势幅度还是偏大，不够稳重。 在这次磨练中，我既看到了自己的优势，也确定了奋进的目标， 为乘胜追击打下了基础。