小学音乐《数蛤蟆》说课稿.docx

数蛤蟆说课稿一、教材分析：本课的教学内容是歌曲数蛤蟆.数蛤蟆这首四川童谣， 它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉幽默幽 默，但学习起来却有一定难度。二、学情分析：本课面对的是一年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活 动；模仿力强，能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音 乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是 很好的手段。三、教学要求：1 .学会唱歌曲数蛤蟆。2 .通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。3 .找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。4.为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。四、教学重、难点：教学重点：学唱歌曲数蛤蟆。教学难点：找出歌曲数蛤蟆中旋律、节奏相同的乐句。五、教学设想：L快乐猜谜兴趣引入用小朋友喜欢的谜语动画引出了本课的主角蛤蟆。激起了学生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。2 .初听歌曲渗透德育.尽情游戏练读歌词3 .卡拉0K学唱歌曲.仔细观察区分乐句听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。4 .开动脑筋创编歌词教案：数蛤蟆教学要求：1 .学会唱歌曲数蛤蟆。2 .通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。3 .找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。4 .为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。教学重点：学唱歌曲数蛤蟆。教学难点：教学过程：一、找出歌曲数蛤蟆中旋律、节奏相同的乐句。1 .快乐猜谜兴趣引入上课伊始，用小朋友喜欢的谜语动画引出了本课的主角蛤蟆。再 以教师拍手提问，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？学生拍手回答 的游戏方式，激起了学生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透 了歌曲节奏和歌词。2 .初听歌曲渗透德育在第二个环节，首先是欣赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味 性吸引了学生的注意力。伴随着歌曲，孩子们看到小蛤蟆在荷叶上跳 来跳去，捉着虫子，都被小蛤蟆淘气可爱机智勇敢所感染。教师抓住 时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫，我们应该怎样对待 他？孩子们此时对小蛤蟆的喜爱，感激之情溢于言表，并表示要保护 它们。此时，已将德育教育渗透在情感之中。二、尽情游戏练读歌词接下来是“小蛤蟆找妈妈”的游戏，这个环节把枯燥的按节奏 读歌词的练习变成了孩子喜欢的游戏，而且在游戏里，师生头戴蛤蟆 的头饰，扮演蛤蟆妈妈和可爱的小蛤蟆，孩子们的积极性高涨，歌词 练习效果事半功倍。三、卡拉0K学唱歌曲数蛤蟆这首歌曲的学唱有一定难度。我在正式学唱歌曲之前 的环节中，巧妙的融入了歌词渗透和练习，使用数蛤蟆的旋律作 为局部教学环节的背景音乐这些细节设计为学唱歌曲做了铺垫。歌曲的学唱，我一改以往的教师教师唱一句，学生学一句的教唱 方法，创造性的使用了卡拉0K学唱法。我设计了卡拉0K形式的动 画课件，将歌曲的范唱和伴奏的动画，配以同步的歌词字幕，让学生 以最简单、最直观、最活灵活现的方式学唱歌曲。四、仔细观察区分乐句听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。一年级 的学生对音乐的认知还非常少，对于乐谱或者声音是否相同，没有太 强烈的感觉。反而对文字、色彩这些直观的因素更为敏感。在让学生 听辨歌曲的同时，我播放了歌曲词谱的课件。课件中，找出将相同的 乐句的文字使用的相同的背景颜色，利用文字色彩的巧妙搭配，所产 生的视觉效果，帮助学生进行区分，使孩子们有兴趣积极地进行探究, 从而进行难点突破。五、开动脑筋创编歌词最后是为歌曲创编第二、三段歌词的环节。我在歌词课件中，制 作了第二只和第三只小蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接 受、易于理解，多媒体信息技术的加入缩短了学生认识事物的时间， 使课堂变得更有趣味。再加上教师充满童趣的语言导入，学生热情高 涨的自主探究，第二、三段歌词的创编自然就水到渠成了。