生物制药技术专业建设基础与优势.doc

生物制药技术专业建设基础与优势某商业职业技术学院生物工程学院生物制药技术专业成立于2002年，是学院的精品专业。现有在校学生386人。该专业与国际知名企业某福瑞达医药集团公司实行的股份制办学模式、“2+1”人才培养模式等得到了社会、企业和媒体的广泛关注，相关内容被人民日报、中国教育报、中国青年报、大众日报、齐鲁晚报、某电视台、某教育电视台等多家媒体进行了报道，产生很好的社会效益。（一）与福瑞达集团创建了新型股份制校企“一体化”联合办学模式2004年8月，我校与某省生物药物研究院和某福瑞达医药集团公司（拥有4家研究院和6家大型生物制药企业）采取多元投资的方式，共同出资1700万元，在原生物技术系的基础上成立了股份制的某商业职业技术学院生物工程学院，由某福瑞达医药集团公司总裁、博士生导师凌沛学同志担任生物工程学院院长，使原来的“校企联合办学”深化为“校企一体化办学”：企业全面参与教学过程和教学管理过程，承担课堂和实习实训教学任务、共同编写教材、共同科研攻关。企业的科研机构、实验室和生产部门作为学校的实习基地全面向师生开放。使生物制药专业拥有了自己的6家企业和4家科研单位，成为学生参观、实训、顶岗实习和就业的稳定基地，也是教师进修学习、挂职锻炼的基地，使先进的生产技术和管理理念第一时间进学校进课堂，也使生物制药专业拥有了高水平的兼职教师和诸多“能工巧匠”；同时企业也拥有了自己的一所高职学院，企业可以按照企业岗位标准和企业需求，紧跟行业技术发展步伐，同步培养岗位高技能人才，同时建立企业“人力资源储备”。企业利用学校的人力、物力等教育资源培训职工。“股份制”的校企联合办学真正实现了优势互补、资源共享、利益共享、风险共担。通过经济和利益纽带使双方的根本利益联系在一起，从根本上整合了学校和企业的优质教育资源，使学校和企业两个育人环境和校企两个育人主体形成了一个有机体，提高了育人效率，降低了“运营成本”，这是长效机制所在。生物制药技术专业优势见表2-1。表2-1 “股份制”办学机制使生物制药技术专业独具优势一览表优势1优势2优势3优势4优势5优势6本专业拥有自己的4家科研单位本专业拥有自己的6家企业作为实训教学基地有能工巧匠任兼职教师专业实验实训条件更完善教学模式更先进多项目投 资某省生物药物研究院某博士伦福瑞达制药有限公司凌沛学总裁、博士生导师刘心武主任1.学生企业顶岗实习、岗位多元化；2.学生企业参观、实训；3.赠送液体灌装机、乳化机、高效液相仪等40多万元设备；4.协助建立校内仿真药房。1.成立专家顾问委员会，全面参与教学过程和教学管理过程；2.承担课堂和实习实训教学任务；3.定期作报告和讲座；4.共同编写8门教材；5.参与学生管理；6.参与学生论文答辩；7.共同科研攻关；8.教师进修学习、挂职锻炼基地。1.股份制投资1700万元；2.200万元助学奖学金（每年10万）。某省医疗器械研究所某福瑞达医药集团公司贺艳丽副总裁、硕士生导师某省医药工业研究所某福瑞达生物化工有限公司刘爱华总经理、硕士生导师苏淮研发主管某省医药工业设计院某福瑞达生物工程有限公司吴士德总经理员象颖主管某明仁福瑞达药业有限公司张玲总经理张兴斌质检主管某省医疗器械有限公司王勤总经理（二）率先实行了“2+1”人才培养模式，顶岗实习过程管理规范高效生物制药技术专业建立伊始就采用“2+1”培养模式，创建了与行业岗位需求零距离接轨的“育人环境”，学生参加率为100%。1、按照行业岗位需求，企业全面参与学生培养过程生物制药技术专业建立了以社会用人单位专家为主体的专业指导委员会，定期召开专业指导委员会会议或专题研讨会，参与专业建设、课程设置、教学计划修订、共同编写高职教材等各项教学工作，形成了学校与企业间的良性互动。使生物制药技术专业建设紧跟行业发展，做到为企业为市场发展“同步培养”人才。2、引入企业“职工岗位培训课程”，使校、企两个育人环境有机融合两年校内教学过程中系统引入企业文化、企业产品及工艺、设备参数，并列入专业教学计划组织实施。为学生一年“顶岗实习”打下坚实的基础。学生一年企业顶岗实习过程中，根据岗位特点学校开设“远程教学”课程。同时根据生产实际和企业的“职工岗位培训计划”制定完善的“学生顶岗实习年度培训计划”，把学生的职业培训与企业职工的岗位培训结合起来（见表2-2）。表2-2 南京海辰药业2007-2008年度实习学生培训计划代码培 训 内 容学时组织部门培训师培训对象培训时间A药品法规1人力资源部袁桂淦实习学生8月B厂规、人员管理程序及职责8人力资源部姚晓敏实习学生8月C理化基本知识与制药相关知识2人力资源部舒东波实习学生8月D微生物学、无菌基本知识及卫生管理程序2人力资源部徐汝芳实习学生9月EGMP知识及文件管理程序8人力资源部张秋实习学生9月F生产管理程序2人力资源部袁桂淦实习学生10月G环保知识、安全生产2人力资源部史龙恩实习学生10月H质量控制与生产过程密不可分1人力资源部徐汝芳实习学生11月IQA质量管理程序及监控SOP1人力资源部钱亚楠实习学生11月J物料管理程序及其SOP1人力资源部郑文艳实习学生12月K冻干车间生产SOP、设备操作SOP、卫生清洁SOP2人力资源部舒东坡实习学生1月L头孢车间生产SOP、设备操作SOP、卫生清洁SOP2人力资源部袁桂凎实习学生3月M固体制剂车间生产SOP、设备操作SOP、卫生清洁SOP2人力资源部李井阳实习学生4月N设备、厂房设施维护保养、检修SOP1人力资源部姚兴刚实习学生5月考试、考核5月3、加强“2+1”模式的全程管理，促进校内外教学的有机结合“2+1”培养模式中尤其要加强一年“顶岗实习”的全程管理，使“顶岗实习”真正成为锻炼学生成为职业人的过程。主要采取如下措施：（1）签署学生、学校、企业三方实习协议； （2）学校开设“远程教学”选修课程；（3）学校企业共同制定顶岗实习期间“学生年度培训计划”；（4）校企共同建立实习学生“月总结”、“月鉴定”、“月考核”制度；建立企业“月通报”，学校“双月通报”制度；结合“奖学金”发放评选“优秀实习生”、“优秀实习班长”颁发证书，记录档案（见表2-3）；表2-3 学生实习月考核成绩表考核时间企 业 鉴 定 成 绩（70分）学校鉴定成绩（30分）月综合 成绩遵守企业规章制度 10分服从管理 敬业爱岗 10分举止文明诚实守信 10分尊师好学 团结同事 10分无夜不归 宿现象 10分专业技能 10分实习业绩 10分遵守学校规章制度 10分主动联系带队教师10分服从学校管理 10分年 月总 评成 绩（5）实习结束考核合格由企业颁发“顶岗实习”技能鉴定证书；（6）专业教师和学生管理人员巡回指导；（7）企业随时录用优秀实习生并随时与其签订劳动合同；（8）顶岗实习期间实行“三位一体”的学生管理模式（专业带队教师、企业指导教师、辅导员三方共同管理实习学生）；（9）双向培训教师：组织企业指导教师系统学习“教育学”、“教育心理学”；组织学校专任教师到企业实践锻炼；（10）注重实习过程中的人文关怀，实习带队教师与学生电话沟通（1次/人/月）；学生下厂实习（即便只有1名学生）也要进行安全接送，见表2-4（以05级生物制药技术专业实习学生接送计划为例）。表2-4 05级生物制药专业学生一年顶岗实习安排（2007.7-2008.7）两年校内学习和一年到全国大型知名企业“顶岗实习”，使企业有机会按照自己的需求参与学生培养过程，实现了行业和企业“人才培养”的目标，企业愿意投入人力物力。同时学生在毕业前即已完成进入社会的“岗前培训”，每年毕业生供不应求，因此“2+1”模式深受学生和家长的欢迎。目前，本专业许多毕业生在某福瑞达、齐鲁制药、某绿叶制药等大中型生物制药企业担任部门经理、部门主管和技术骨干等重要职位，96%的用人单位对近三年本专业学生的业务技能、职业道德素质评价较高。生物制药技术专业的办学模式适应了社会和企业的需求，学生培养模式已走在全国同类院校前列。（三）建立了与职业岗位需求基本接轨的校内实训条件现有校内实验实训条件：基本技能实训中心、综合技能实训中心和生产实训中心共20个，拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、在位灭菌发酵罐、蛋白质电泳系统、冷冻干燥仪、液体灌装系统等一批先进的实验仪器设备，共计1600 m2，供学生两年校内实践学习。实训条件基本实现了与企业的零对接，可保证培养学生微生物发酵、药物提取精制、药物质量检验和药物制剂等生物制药企业需求的基本职业技能，校内实训条件见图2-1。图2-1 校内实验实训条件一览表（四）建立了稳定的校外实训基地与就业基地股份制的“生物工程学院”使我们拥有了自己的6个实习工厂和4个研究院所（即某福瑞达医药集团公司所属的10个子公司）。目前本专业已建有18个科技含量高、技术先进、效益好的校外实习实训基地，关系稳定、运行良好，并有保障机制，满足在校学生定期现场教学和顶岗实习需求，也是学生的就业基地(见表2-5)。同时与中国药学会、中国生物化学与分子生物学学会、中国生化制药工业协会以及某省药学会、某省医药生物技术学会等均建立了良好的合作关系。表2-5 生物制药技术专业校外大型实习实训基地一览表实 习 基 地功 能建立时间负责人某省生物药物研究院顶岗实习1999.01.08孟令元某医药工业研究所顶岗实习2004.06.18张兰英某博士伦福瑞达制药有限公司顶岗实习1999.01.08梁淑贤某福瑞达医药集团公司顶岗实习1999.01.08朱 丹某福瑞达生物工程有限公司顶岗实习1999.01.08高春明某福瑞达生物化工有限公司顶岗实习1999.01.08刘爱华某医疗器械研究所顶岗实习2004.06.18王 琴某明仁福瑞达制药公司顶岗实习2004.10.25张 玲烟台只楚药业有限公司顶岗实习2000.05.18马晓卫济南维尔康生化制药公司顶岗实习2002.03.11吴 卫上海德今生物科技有限公司顶岗实习2003.05.20张天宏青岛华仁药业股份有限公司顶岗实习2004.07.29初晓君泰安京卫制药有限公司顶岗实习2004.10.28路 军深圳市海王医药有限公司顶岗实习2005.03.15王志宏北京广大制药集团顶岗实习2005.05.17李金星南京海辰药业有限公司顶岗实习2005.05.30曹于平某科兴生物制品有限公司顶岗实习2005.06.02董学平聊城希杰生物科技公司顶岗实习2005.06.23周爱军（五）建立了一支具有较高水平和素质、爱岗敬业的师资队伍生物制药技术专业已形成以专业带头人为首的教师梯队，该教师梯队全部为硕士以上学历，教学水平较高，并具备一定的实践经验和数项科研成果。目前有凌沛学（博士生导师）和王树庆（博士）2名专业带头人，13名专任教师，其中5名具有副高级以上职称，4名具有博士学位。兼职教师9名，其中客座教授2名。（六）校企合作编写了“工学结合”特色鲜明的高职教材与某福瑞达医药集团等多家校企共同编写7门理论与生产紧密联系的实用性高职教材（其中药物制剂技术、中药学概论已被教育部列为国家“十一五”规划教材），见表2-6。表2-6 已编写教材一览表序号课 程 名 称说 明主编或参编专业教师及企业人员1药物制剂技术国家“十一五”规划教材刘爱华、崔向珍、马玉贞2中药学概论国家“十一五”规划教材张 玲 孙君辉3药品检验技术高职教材史闽懿、马玉贞4药事管理与法规高职教材胡红杰、刘晓芳5制药设备高职教材王春喜、郑雪凌6药理学高职教材董爱梅、孙 静7临床医学高职教材侯丽君（七）搭建了初具规模的“产学研”校企合作平台与福瑞达医药集团公司等企业和科研院所合作承担国家级科研项目1项并获国家科技进步三等奖；获国家发明专利2项；承担国家自然基金青年基金项目1项；承担省级科研项目9项，1项获省级三等奖，1项获省轻工二等奖；起草国家标准2项；2篇教改论文，1篇获省教学成果三等奖（见表2-7）。表2-7 科学技术研究一览表科 研 项 目备 注国家科委立项的“玻璃酸钠注射液的研制”与某福瑞达合作项目,获国家科技进步三等奖研制开发的“D-核糖生产技术”获得国家多项专利“一种可消除啤酒中分子氧活性氧和自由基的抗氧化剂”获国家专利“D-核糖高产菌株选育及发育条件的研究”省高校优秀科研成果自然科学类三等奖“发酵液中D-核糖提取工艺研究”和“无甲醛啤酒酿造工艺的研究”省科技厅。省科技厅项目“透明质酸及其与磷脂复合物的口服吸收机制研究”与福瑞达集团合作的某省自然科学基金科研项目 “生物及理化调控技术处理银杏鲜叶对银杏叶茶品质的影响”与福瑞达集团合作的某省教育厅科技计划科研项目“海藻糖和透明质酸对生物分子和生物体的保护作用及其作用机制研究”与福瑞达集团合作的科研项目“四种药食兼用植物活性成分的提取及其生物活性的研究”与某省农业科学院共同申报的国家自然基金课题起草中华人民共和国炭疽诊断技术国家标准桔皮黄色素的提取与应用研究获某省一轻工业科技进步二等奖超微细低温复合钙糖的研究获泰安市科技进步一等奖“生物技术加工农副产品生产芳香族化合物的研究”“生物脱硫机制的研究”国家自然基金青年基金项目国家自然基金青年基金项目高职“产学研一体化”培养模式的探索与实践某省高等教育教学成果三等奖高职教育产学研合作模式的实践与探索列为全国高职高专校长联系会重点课题全国高职高专校长联系会重点课题（八）就业率高、就业质量好、社会影响大参加企业一年“顶岗实习”的学生，在实习结束经考核合格后，获得由企业颁发相应的“顶岗实习技能鉴定书”，持有率达100%。约有50%的学生被实习企业留用，无缝对接教学实现了毕业生高质量就业。毕业生被大型企业预订抢购，供不应求，就业率为98%。某省内外许多生物制药企业纷纷来校提前预订毕业生，近年来毕业生需求量是毕业生数量的12倍以上，就业质量逐年上升。（九）发挥专业优势，社会服务效果显著利用师资和技术优势协助福瑞达、潍坊海王等企业进行职工“岗前培训”、“岗后培训”、“转岗培训”等，使高职教育与职工再教育结合起来，年培训能力达到150人次。同时发挥社会服务功能，帮助维尔康集团等企业解决产品污染等生产技术难题；协助省质监局举办全省“食品化验员培训班”；成立的“玉龙小学爱心支教团”、“狼猫山水库志愿者社会实践基地”都多次被大众日报、济南时报、某商报、齐鲁电台、济南教育台等多家省市媒体报道，获得社会高度好评。