2021秋六年级英语上册Unit4IhaveapenpalPartB教案人教PEP.docx
Unit 4 I have a pen palPart B Let's learn, Listen, match and say, Let's try, Let，s talk, Read and write, Tips for' pronunciation, Let，s check, LetJ s wrap it up【知识目标】L 四会词汇 j_studie_Sr._puzzLe，-hiking)2 .三会词7匚：Canberra, amazing, shall, goal, join, club, share.重点句子：一Does he like doing word puzzles?一Yes, he does. /No, he doesn，t.【能力目标】.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。1 .能够理解并熟练运用重点句型。2 .能够掌握英文句子朗读中的重读。【情感目标】培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。1 .能够正确掌握Let's learn中的几个新短语,并能掌握动词原形变第三人称单数形式的根本规律。2 .能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地、兴趣爱好等信息。1 .理解英文中的第三人称单数现象。2 .学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地、兴趣、爱好等信息的小对话。课件、录音机、磁带或其他音频播放设备)等4课时一、Warm-up & Revision教师向全体学生问好之后，挑选一名或几名学生进行对话。T:What are your hobbies?S: I like*二、Presentation & PracticeLet，s learn.教师用课件展示 cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles 和 goes hiking 这几个短语 和对应图片，带学生看图认短语，然后带学生读短语。1 .教师说： “I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. We often write emails.” 重复几次，让学生试着理解并留有印象。2 .教师拿出Let's learn局部教学挂图，指着第一幅图中的男孩问学生："What is he doing?"学生答复： “He is cooking Chinese food. z,教师再问：“Does he cook Chinses food?”引导学生答复："Yes, he does. .同理再用其他的几幅图讲这个句型。3 .教师播放Let's learn局部录音，让学生跟读。Listen, match and say.学生看题。1 .教师播放录音，学生答题。2 .师生核对答案。3 .教师选一名或几名学生，用下面的句子形式进行提问，与学生进行问答对话。T:Does Oliver do word puzzles every day?S:Yes, he does.Does he/she live in？Does he/she do*?一、Warm-up & Revision教师展示几张图片，用"Does he/she-? 句型向学生提问。例如，教师展示一张一个人在包饺子的图片, 向学生提问:“Does he cook Chinese food?”此时学生应答复：“Yes, he does. 类似地，教师再根据 图片提问，学生来答复。二、Presentation & PracticeLet's try1 .学生读题过后教师播放录音。2 .学生完成后，教师选两三名学生报出它们的答案。3 .教师给出正确答案并简单讲解。Let's talk1 .学生听录音，感知本课主题，随后答复以下问题："What do the two Johns like?".学生再次听录音，教师指导学生逐句跟读。2 .教师讲解“Does he like+动词-ing?句型，讲解"amazing”和"Why not?”等知识点。3 .教师讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。4 .学生两人一组以pair work形式练习本课对话，利用Let's learn中的短语，以"Does he/she like？” 句型轮流向对方提问，对方那么给出肯定和否认答复。5 .学生之间进行讨论，完成文后的表格，教师简单讲评。一Does he like+动词-ing？一Yes, he does. /No, he doesn，t.一、Warm-up & Revision教师和学生谈论他们的朋友，教师问：“Who is your friend?What are her/his hobbies?Does he/she live in China?Does he/she like drawing pictures?What about you?”二、Presentation & PracticeRead and write1 .学生写一写自己的爱好和同伴的爱好。写好之后，教师选几名学生站起来给大家念一念他写的爱好。2 .学生默读文章，答复第一小题：Do the four people in the text want pen pals?3 .教师播放课文录音，听完之后教师提问："What are Amy，s hobbies?What are John，s hobbies?What are Mike，s hobbies?What are Robin，s hobbies?”学生写好答案，教师选人答复再讲解。4 .学生再读文章，完成Let's cook!局部的填空，教师讲解。Tips for pronunciation1 .教师让学生先自己读课本上的四个句子。2 .教师播放录音，让学生跟读，比照自己之前读的，找找区别。3,再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻重音的区别。4 .教师再展示几个其他句子，带学生拍手一起读。1. We can share.2. I like dancing.3. He lives on a farm.4. What are Peter's hobbies?一、Warm-up & RevisionT： Good morning, everyone!Ss： Good morning, teacher !T： How are you?Ss： r m fine. Thank you!二、Presentation & PracticeLet，s checkL先让学生观察图片，了解图片表达的是什么物品或动作。2 .教师播放录音，学生完成选图题。3 .核对答案后，教师再放录音，学生完成填空题。4 .教师请同学念答案，教师核对答案。Let's wrap it up1 .教师带全班逐句读课文，学生发音不标准的单词要重复多读几次。2 .男生女生分别读课文，比比哪一方读得更好。3 .在教师的带着下完成填空题，找找动词的三单形式，再转化成原形。studies f studydoes f doteaches f teachsleeps f sleep这个局部主要学习的是Let's learn中的几个短语，还有第三人称单数的一般疑问句一一"Does he/she + 动词原形？ 学生在第三人称单数的变形上很容易出错，教师要注意。另外，学习Tips for pronunciation 这一局部时可以让学生先自己读一读，再播放地道标准的读法给学生听。比照过后，在教师的提示下学生 能更清楚地发现自己哪里读得还不够好。
