5土壤的类型教案及反思.docx

5土壤的类型教学设计1、教材分析本课是在第4课土壤的成分的学习基础上，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识 到土壤里面有了什么。本课通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙粒、粉粒、黏粒之间含 量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列的比照实验，进一步了解各类土壤的特性。本课教学内容主要有以下三个局部:第一局部，先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤的 颗粒。通过颗粒不同，建立不同土壤类型名称：沙质土、黏质土、土壤。运用多种感官研究 沙质土、黏质土和壤土的不同，如摸' 看、捻' 握和搓等，建立土壤的不同与颗粒大小有关 的认知。第二局部研究不同土壤的不同性，其中包括3个局部:渗水性、保水性、透气性。第 三局部，了解不同土壤具有不同的特点，能根据不同的植物生长需求，挑选出适合植物生长 的土壤。2、学情分析三年级的学生通过上一课土壤的成分的学习，已经基本奠定了土壤的概念，知道植 物要生长在土壤里面，土壤里有许多他们熟悉的小动物。本节课，在上一课实地考察土壤， 对土壤有初步认识的基础上，本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生认识土壤的基本 类型，并展开一系列的比照性研究，进而了解不同的土壤具有不同的特点。本课采用实验探究的教学方式让学生亲自去观察土壤的颗粒，从而根据颗粒的大小进行 分类。经过一、二年级的科学学习，学生已经具备简单的科学素养，对认识某一事物也有了 自己的方法与经验，会利用各种感官去认识研究对象，为本课的开展提供了较大的便利。3、教学目标(1)通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土 三类。(2)能用多种方法研究比拟沙质土、黏质土和壤土的不同，说出它们的特点。设计实验，比 较三种类型的土壤的渗水性。(3)学会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。4、教学重点、难点知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。观察和比拟三种土壤的不同特征。了解不同土壤的特点。能说出不同类型土壤生长着不同的植物。5、教学准备教师材料：课件学生材料：（按照小组准备）沙土'黏土'壤土各假设干，放大镜、抹布' 一次性手套' 渗水性 实验装置（漏杯3个' 透明杯子3个、水）记录单。6、教学过程一、导入新课1、谈话：（出示图片：郁金香'仙人球、水稻）老师准备了三种植物图片，你认识它们嘛？2、提出问题：这三种植物生长的土壤环境一样吗？有什么不同？（直接引出本课研究对象。）3、揭示课题：植物生长的土壤都是不同的，土壤分很多类型，这节课就让我们一起研究土壤 的类型。（板书课题）设计意图：通过熟悉的植物激趣导入，让学生明确本课研究问题，为本课最后揭示三种植 物适合的土壤类型做好铺垫。二、认识土壤类型1、谈话：（出示土壤图片）老师准备了三种不同的土壤:1号' 2号、3号，它们分别适合种 植仙人球、郁金香、水稻。2、观察:三种土壤什么不同？（颜色、大小、粗糙、气味）3、研讨：三种不同的土壤用什么方法观察：颜色我们可以直接观察到，土壤的大小、 粗糙也 能直接看出来吗？有什么方法可以细致观察？（研讨详细后，进行观察实验。） 用观察工具放大镜看一看、用手摸一摸、捻一捻。4、考前须知:观察时，请同学们尽量不要把土壤弄到桌面。5、学生观察。6、汇报：学生能说出粗糙、细腻，引导学生说出颗粒大小不同。（板书：颗粒）7、讲解：土壤颗粒很难看到，（出示图片）现在你能看清楚了吗？这是在显微镜下土壤颗粒 的图片，它被放大了数千倍，我们可以清晰看出颗粒有大有小。像这样大颗粒，可以用眼睛 直接看出来，这样的颗粒叫沙粒；这样的小颗粒，想象一下把它缩小数千倍，你还能看见吗？ 它特别细小，用手黏捻一捻像面粉一样成末，肉眼不能看出颗粒的叫黏粒；中等颗粒的大小 在两种颗粒之间，需要借助放大镜才能清晰看出，这样的颗粒叫粉粒。8、分辨:现在请根据老师讲解的颗粒大小，请各组再一次观察1、2、3号土壤，你能分辨里 不同土壤中的哪些颗粒多一些？哪些少一些？9、讲解：结合图片，先贴图分析，板书揭示土壤类型：这是三种土壤的放大图。1号土壤沙粒含量较多，我们把这样的土壤叫作沙质土。（板书贴图：沙质土）2号土壤黏粒含量较多，叫作黏质土。（板书贴图：黏质土）3号土壤沙粒、 粉粒' 黏粒三者含量差不多，叫作壤土。（板书贴图：壤土）10、小结：三种土壤最大的区别是什么？ 土壤中的颗粒大小，沙粒, 黏粒、粉粒的含量不同, 颗粒间的间隙不同。我们按照这样的区别，把土壤分为了沙质土'黏质土'壤土三种不同的 类型。11、活动:我们刚刚观察了干的土壤，如何在三种土壤上面分别喷少量的水，会怎样呢？想试 试吗？喷水后，我们可以用手来握一握' 搓一搓的方法，看不同的土壤是否能握成团' 搓成 条呢？ 12、考前须知：（课件出示）（1）水不能多，每种土壤用喷壶喷7-8下。（2）戴一次性手套，注意卫生。（3）结束后用抹布整理桌面，把手套放入垃圾袋。13、汇报:遇少量水后，土壤发生了什么变化？（出示图片：不容易能、 容易、容易且易散三 种情况I）14、研讨:为什么会出现这样有差异的现象？（引导与颗粒的大小、颗粒间的空隙大小有关。） 15、小结：三种不同的土壤，颗粒大小不同，特点也有差异，我们接下来就来探究它们有哪 些不同的特点。设计意图：通过观察和体验，能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙粒、黏粒、粉粒，通 过颗粒大小建立土壤类型名称。三、探究三种土壤渗水性1、提出问题：我们刚刚用喷壶喷了少量的水，如果大自然的雨水浇到三种土壤会怎样？2、研讨：（出示实验材料）用装有一定量的土壤模拟底面，把杯中的一半水倒进去，会出现 什么现象？3、揭示：我们把水渗入到土壤的过程叫做土壤的渗水性。（板书:渗水性）4、研讨:什么现象说明渗水性好？什么现象说明渗水性差？（出示实验报告单：渗水的速度、流入杯中水的量）5、预测:这三种土壤的渗水性一样吗？哪种更好？哪种更差？（互动：你们认为最好的是 ?最差的是 ？我们用实验来验证。）6、研讨:这个实验应该怎样做，才能公平找出谁好谁差呢？实验中我们还要注意些什么问题？ 请小组讨论。7、汇报：（出示课件）实验材料' 土壤的量、倒水的量、同时倒水、同时结束8、学生实验：（1） 1、2、3号同学负责倒水，要听老师的口令。（2）实验中，不要把杯子从材料盒内拿出，三杯要比照观察，把看到的现象快速填写记录单。9、汇报:课件汇报渗水性实验记录单y土土类型口渗水性渗水速度渗水量Q实验结论小沙质土快（）慢（M多（）少（r好（）差（）适中（）+黏质土C快（）慢（T多（）少（），好（）差（）适中（）+壤土一快（）慢（%多（）少（）好（）差（）适中（）10、研讨:土壤渗水性不同，你能试着分析一下，为什么有的渗水快，有点慢，与什么有关？ 三种不同类型的土壤渗水性不同，与它们的颗粒大小、颗粒间的空隙大小有关。颗粒大的渗 水性好，颗粒小的渗水性差。11、小结:三种类型的土壤，渗水性各不相同，与土壤颗粒有关。设计意图：探究性活动，教师引导学生进行实验方法设计，学生先预测再实验验证，自主 学习得出结论，培养学生的科学素养能力。Ui（一）土壤的保水性1、提出问题:渗水性实验中，老师发现一个问题，看谁能帮我解答，我们倒入同样量的水， 为什么渗出来的水有多有少，少了的水哪去了？ 土壤里。2、土壤保水性:土壤保存多少水的能力就是土壤的保水性。（板书:保水性）土壤中的水越多，保水性越好，水越少，保水性越差。3、研讨:根据渗水性的记录单，你能推测出土壤的保水性吗？再观察三杯土壤，确定你们的 推测是否正确，找出三种土壤的保水性好' 中' 差。4、研讨:保水性和什么有关？5、小结：土壤保水性与颗粒大小有关。（二）土壤的透气性1、谈话:土壤中不仅可以渗水，土壤中还有空气，空气可以流通，这叫作土壤的透气性。（板 书:透气性）2、研讨:根据渗水性、 保水性学习，你能分析土壤透气性的好' 中、差，并能说出理由吗？3、小结:土壤的透气性与土壤颗粒大小和颗粒间空隙有关。8、总结汇报:通过各种感官的观察，我们知道了土壤中有大小不同的颗粒，它们之间的空隙不同，这样的土壤分为三类：沙质土、黏质土、壤土。通过探究活动，我们又知道了它们的 渗水性、保水性、透气性不同。设计意图：实验中提出质疑，引导学生认识土壤保水性、透气性，保水性比拟难懂，从观 察记录单到观察土壤中的水，引导学生会观察、会学习、会思考的能力。 五、研讨不同土壤适合不同植物生长1、过渡:不同类型土壤在渗水性、保水性、透气性等方面的不同特点，正好满足了不同植物 的生长需要。2、选择：（出示表格）我们再来看一看这三种植物：郁金香、仙人球、水稻，你能根据它们 喜欢的生长环境，选出适合它们种植的土壤吗？仙人球：耐高温、 喜干旱，土壤透气性好。一一沙质土郁金香:需要适宜水分，土壤透气性、 保水性、较好。壤土水稻：喜高温、需水量强、对土壤的保肥和供肥能力要求较高。一一黏质土3、练习：同学们学的真不错，老师想多种一些植物？花生、荷花、苹果你能根据这些植 物对土壤的要求，选择最合适他们生长的土壤吗？说说这样选择的依据。（出示图片和文字说明，大家互动说一说。）花生:耐干旱、土壤疏松、透气性好。一一沙质土 荷花:水生植物，需水量极大，土壤保水能力要求高。黏质土 苹果树:喜温暖、土地肥沃、水分适宜。一一壤土4、小结:根据生长环境的不同，不同的植物适合的土壤各不相同。六、课后观察 作业:课后请同学们观察家里、校园里、小区里的植物，它们适合生长在什么类型的土壤中？通过这节课学习，希望同学们种一些喜欢的植物，为它们选择适合的土壤，建一个属于自己 的小小植物园。板书设计沙质土黏质土填 土沙质土黏质土填 土颗粒1号图2号图3号图土壤的类型3渗水性好差保水性差好透气性一 好, 差” 中“本课在土壤的成分的基础上的进一步的学习。首先我出示各种土壤的图片（各种颜 色），然后问:土壤可以怎样进行分类呢？这个时候，学生很自然的根据颜色进行分类。然后 我和学生一起复习了土壤的成分，又问：土壤还可以根据什么进行分类。这个时候学生的思 维比刚才就有一些的难度了。通过这个提问：学生可以更加含水的多少将土壤分为干土和湿 ±,还可以根据土壤喊腐殖质的多少分为肥沃的土，和贫瘠的土。这样学生根据土壤的成分 又将土壤进行分类。最后根据含沙量的多少进行分类：沙土和含沙少的土。这个时候，可以 将通过引导可以将土分为：沙土，壤土、粘质土。这样学生就会较为容易的将土壤进行分类 了。后面就是各种类土壤：沙质土，壤土、黏质土的渗水性的实验的设计。这个我我想应怎样进行提问呢?我是否问：这三种土壤含水量是否一样呢？或者一样对于 三种土壤进行浇水，那么土壤中水的含量是否一样呢？我想后面的一个提问会更好的。以后 教学中，我这里还是需要进行操作的。然后就是设计实验的阶段了。为了更好的教学和后面的教学活动的需要，我将原来需要 漏斗进行的实验改成了，用饮料瓶进行。只需要把饮料瓶从中间剪开就是一个好的漏斗了。 这个活动还增加了学生的动手能力的训练。在课堂上我是直接指导学生进行操作实验的，那 在以后的教学中还是需要指导学生进行实验的设计。这就需要学生在进行制作完成之后，然 后利用自己的工具进行设计实验。给出实验的材料，我想学生设计应该不是很难得。还有就是实验用的土壤难找啊。黏质土，沙土比拟的难找。我是用沙子，壤土进行配置 的。效果虽好，但是是模拟的，实际的情况可能大有不同的。