山东省济宁市梁山县实验中学中考语文全真模拟试卷含解析.docx

中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.对病句的修改不正确的一项为哪一项（）A.农科院的技术人员为幸福乡的农民建造并设计了新型阳光大棚。将“建造”和“设计”调换位置。B.学生每天花上大约两小时左右的时间玩手机会影响学习。删去“大约”或者“左右”。C.阅读小说时，我们要注意体会它跌宕起伏的情节和丰富细腻的情感。将“体会”改为“梳理”。D.梵高在绘画中经常使用一种鲜明的黄色，被视为他的“艺术签名”之一。在“被视为”前加“这种黄色”。1 .以下词语中，没有错别字的一组是（） A.授予A.授予C.覆辙D.袒露难辞其咎掩应循序渐进刻毒纵横绝荡搪塞中流砥柱狂妄郑重其事 余音绕梁 锚株较量 饱学宿孺.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（）A.人民的名义这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。（将“各类政府 官员”改为“政府各类官员”）B.在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济开展模式也出现了新的增长点。（将“交 往”改为“交流”）C.我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。（在 “审美”后加上“价值”）D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉兴盛与书院繁荣之间密不可分的关系。（将“探访”改为“探 究”）2 .下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项为哪一项（ ）o法国的城际交通最值得提及的是铁路运输，法国被公 认拥有欧洲大陆最的铁路系统。明代地理学家徐霞客曾为黄山的秀丽所，发出“五岳归来不看山，黄山归乙文选自柳河东集乙文选自柳河东集 柳宗元年代：唐参考译文:甲文：唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为 外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也 担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快 乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？乙文：我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深 远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。8、1.（1）经得住（能承当）（2）让A2. 怒 惊【解析】.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词 本义与句中意思有所差异时，最好本义和句中意都要写出来。“恒恐儿之不胜杖而死也”翻译为“常常担忧儿子受不 住杖刑而死去”，“胜”意思是“承受”。“使跪雪中”翻译为“让他跪在雪中“，“使”意思是“让”。1 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“吾为假设教子不善邪”句中“为"意思 是“替”，“假设"意思是“你”，“善”意思是“好”。所以应该翻译为“我替你教训儿子不好吗”。应选A。2 .此题考查的是从文中信息的能力。面对面对儿子的言行，艾子先是“怒曰：”吾为假设教子不善邪？ ” ”，后来 当儿子脱了衣服也跪在雪地上时“艾子惊问曰：“汝儿有罪，应受此罚，汝何与焉？ ” “。据此理解作答。译文:艾子有个孙子，年龄十岁左右，懒情顽劣不学习，艾子常用棍棒打他但不悔改。他的父亲只有这一个儿子，常常 担忧儿子受不住杖刑而死去，每当艾子责罚孙子时就流泪哭泣着求饶。艾子愤怒地说："我替你教训儿子不好吗？“用木 条棍棒打孙子越加严厉。艾子的儿子对艾子无可奈何。有一天早晨，雪下了起来，孙子捏雪球玩耍。艾子看见了，剥掉他的衣服，让他跪在雪中，冻得冷颤的神色十分 明显。艾子的儿子不再敢说求饶的话，艾子的儿子也脱掉自己的衣服跪在自己儿子的旁边。艾子惊讶地问道："你的儿 子有罪，应当受到这种惩罚，你为什么加入进来呢？”艾子的儿子哭着说：“你让我的儿子受冻，我也让你的儿子受冻。” 艾子笑着宽释了孙子和艾子的儿子。9、1. AD2. CC3. （1）其中（孟氏的）一个儿子来到卫国，用兵法来劝说卫侯。（2）今天所舍弃的东西，以后可能会使用。【解析】A.王悦之，以为军正 以为：让担任。1. A.介词，用/表目的，来。B.助词，连接主谓，无实义/结构助词，的。C.表承接/表转折。D.都解释为“ 的样子。”应选D。2. “假设全而归之”中的“归”是使动用法。ABD项均为使动用法。C项“乐”是“以为乐”，是意动用法。应选 CoC项“对别的国家当然很适合”在文中没有依据。“适于他国”中“适”解释为“到去”，并不是“适合”。 故错误。3. 此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：之：动词，至U、往。以：介词，用。两个“之”字用法不同，第一个是助词，第二个是代词。【点睛】翻译鲁国的施氏有两个儿子，其中一个喜爱学问，另一个喜爱兵法。喜爱学问的用学术去劝说齐侯，齐侯接纳了他，让他 做诸位公子的老师。爱好兵法的到了楚国，用兵法劝说楚王，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄使家 庭富有，他们的让亲属感到显耀。施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，他们羡慕施 家的富有，孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所 努力从事的是练兵和聚粮罢了。如果用仁义道德来治理我们的国家，这是亡国之道。”结果将他处以宫刑，驱逐出境。 孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法向卫侯谋取官职，卫侯说：“我的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间。对 于大国，我们只有侍奉它，小国家我们那么安抚它，这才是求得国家平安的策略。如果依靠兵法权谋，灭亡的日子也就 不远了。如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小。”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。 孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏。施氏说：“凡事抓住了时机便会兴旺，错过时 机便会招致灭亡。你们的学业和我们相同，但结果大不一样，是失去了时机的缘故，不是你们的行为有什么错误。况 且天下的事理没有永远正确，事情没有永远的错误。以前采用的东西，今天有可能舍弃；今天所舍弃的东西，以后可 能会使用。这种用与不用，没有一定的是非。”孟氏父子这才释然，消除了怒气，说：“我们懂了，你不必再讲了。”10、1.追寻成功与幸福，要重视“简单”的力量。4. 举例论证。举牛顿、茨威格和罗丹等人的事例，具体有力地论证了 “简单是专注的前提，而专注是成就一切事业 的保证”的观点，进而有力地证明了本文的中心论点。5. “减法”和“除法”是指减少信息芜杂，去除外物役使。6. 运用比喻的修辞手法。把复杂关系网比作“金钟罩” “铁布衫”，而罗织关系网的人成了提线木偶，浅显易懂，生 动形象的挖苦了那些在复杂关系网的影响和裹挟下不能把握自己命运的人。【解析】.此题考查分析概括议论文的主要观点的能力。议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。论点应是作 者的观点、是明确的判断、是一个完整的判断句，是全文论证的核心。仔细分析本文论点是在最后提出来的：追寻成 功与幸福，切不可忽视简单的力量。因是否认句，将其用肯定句式来回答即可。本文的论点是：追寻成功与幸福，要 重视“简单”的力量。1 .考查论证方法及其作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。此题列举了举牛顿、茨威格 和罗丹等人的事例，是举例论证。其作用是：举出（事例内容）典型的事实来具体有力地论证了文章的论点，有分论 点，写分论点，无分论点，那么直接写中心论点；进而增强文章的说服力。因为“事实胜于雄辩”。2 .考查对词语的语境意及文章内容的理解。解题思路：先解释其本来的含义；然后确定回答词语在语境中的含义；最 后再表述词语对表达中心或说明观点的（深层、比喻或引申）。加法与除法本是两种数字的运算，结合此处语境“现实 中，处身信息芜杂、诱惑渐增的环境，一些人如同柳宗元笔下背负了过多负担的小虫子那样，患上了一味追求获取的'肥胖症'，逐步丢弃了专注的能力、简单的乐趣。”应指的是减少信息芜杂，去除外物役使。3 .此题考查学生赏析句子的能力。从修辞角度来看，这句话把复杂关系网比作“金钟罩” “铁布衫”，而罗织关系网 的人成了提线木偶，这是比喻的修辞方法，生动形象地挖苦了那些在复杂关系网的影响和裹挟下不能把握自己命运的 人。据此分析可作答。11、 1. C.笺最早始于唐代薛涛（介绍笺的起源）；宋、元、明、清，笺依然是文人书信往来、诗词唱和的重要载体；二十世 纪二三十年代，是中国制笺业的最辉煌时期，出现了一大批绘制笺谱的大家。2 .作者提到作家著书是为了与笺上作书作比拟（比照），突出说明了笺上书这种特殊的文学更真实，也更具个性的特 点。【解析】.要求学生在理解文本的基础上分析选项。ABD三项正确。D项内容与“而笺上作书是给特定的对象阅读，是春见山 容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨的文字，很少有'饰'的成分。”不相符。1 .要求学生仔细阅读一段，结合一段的中心句分别概括即可。第二段“笺，最早始于唐代女校书薛涛，她侨 寓成都百花潭，亲手制作深红小彩笺，用以录写诗篇，当时世人称薛涛笺，非常知名，求者甚众。”概括为：笺最早 始于唐代薛涛（介绍笺的起源）；结合第三段中心句”宋、元、明、清，笺依然是非常重要的书牍用具，是文人书信往 来、诗词唱和的重要载体。"；结合第四段内容“二十世纪二三十年代，是中国制笺业的最辉煌时期，在那个时期出 现了一大批绘制笺谱的大家，他们的笺谱被刻制成木版，一直沿用至今。像齐白石的花鸟人物，陈师曾的花卉蔬菜， 张大千的灵芝兰草等，都是上乘之作，至今无人可以同他们比肩。”概括得出：二十世纪二三十年代，是中国制笺业 的最辉煌时期，出现了一大批绘制笺谱的大家。2 .要求学生仔细阅读第段，结合其内容分析。结合“史料记载：李商隐的夜雨寄北，最早就是以笺的形式，到 达阅读者手中的。在笺上作书，与作家著书全然不同，作家著书吸引的眼球越多越好，而笺上作书是给特定的对象阅 读，是春见山容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨的文字，很少有'饰的成分。笺上书，是一种特殊的文学，相对 而言，它比公开的著作更真实，也更具个性。”分析得出：通过作家著书与笺上作书比拟，突出说明了笺上书，是一 种特殊的文学，相对而言，它比公开的著作更真实，也更具个性的特点。三、应用12、(1) “世界读书日”的设立和宗旨(目的)。(2)第一幅图上，书籍卷成了望远镜的样子；第二幅图上，两摞书搭成了秋千架，一个女孩悠然的荡着秋千。第一幅图寓意通过阅读，掌握了知识，我们就可以知道的更多，看得更远；第二幅图寓意为阅读会使人心情愉悦， 快乐生活。(3)例如：最是书香能致远，读书之乐乐无穷。(阅读，可以让我们看得更远。/让我们来一场飞扬身心的阅读之旅吧!)【解析】(1)此题考查学生概括材料主要内容的能力，一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语 言表达出来。4月23日是“世界读书日”的时间，“向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护”是“世界读书日” 设立的目的。(2)图文转换题是近年来语文中考试题中的一个亮点，考查的是学生的观察能力和语言表达能力。第一幅图用望远镜 的造型告诉我们，阅读可以使我们的眼界更开阔；第二幅图说明了阅读可以给人带来快乐。(3)此题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心 明确。又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记。此题可以运用对偶的修辞，点明阅读的意义。四、综合性学习与写作13、符合题意即可。范文：生活的色彩午后的阳光荡漾在公园的秋千上，两个小女孩的笑声镶在风里，传的很远。我闭着眼睛在想象他看到这个画面后 会怎么样？他说他的生命只能是灰色。中考的落榜就像是一块黑布包围着他的世界，他只能隔着这样的黑布看他的世 界，所以他看不到亮点.我只是悲哀.他仅仅只是一个小孩，一个十五六岁的花季，他的世界该是有多少缕的阳光编织而成的？生活的色彩 在他失败的那一刹那暗淡了.他说他想改变，而他习惯了悲哀.我为他难过.他说：“阳光下的我们总是把脸朝着阳光, 我们以为阳光都是亮的，而我们却忽略了，阳光的另一面是无尽的黑暗，他却正好站在黑暗里.所以他喜欢那种孤独的 滋味。”我看着他的字在屏幕前滚动，沉默着，我不知道该去说什么。他把他自己囚在黑暗的一角，不让阳光进入他的世界。 他说别人都不懂他，而事实上他自己也不懂自己、一个人的生活失去了色彩将会是什么样的悲哀？电风扇的风叶在拼命着转着，我感觉到风在我脸上旋转，可是我闻不到风的气息。正如我感觉不到他的快乐一 样。而他的生活也像是旋转着的风叶，没有目的，只是不停的转着转着。习惯了那样的转动，也就无所谓目标了。或 许他是有目标的，只是在他中考失败时，他掉了他的目标了。生活究竟是什么？在他说难过的那一瞬间我迷惘。生活仅仅是一个棋盘，总是由黑白构成，走着一步都会影响全 局。如果执着于你是颗被人操纵的棋子，那么怎么样都无法活出你的精彩。而如果把棋子的命运放在阳光下，那样， 我们的生活就是一份阳光。空白的天空是由许多的色彩拼凑而成的，你是黑色的，拼成的天空也是黑色，而如果你是 蓝色的，由你构成的天空那一角就是湛蓝的风采。我们终究是一份生活的样本。精彩与否只是样本的包装，而就算只是这样的包装，我们也必须把它弄的很辉煌， 因为那是属于我们的一局部。也或许生活是我们的一个样本。只有曝于阳光下，才能让我们的生活沾满色彩。寻找生活的芬芳在我的记忆中总有那么一个身影，她不算高挑却十分漂亮，白白的皮肤，大大的眼睛，秀挺的鼻梁上架了一副粉 红色的眼镜，像动漫里走出的那样生动好看，恬静的笑容像春风一样温暖，拂入人心。初一带着我童真的稚气满怀憧憬的走进中学，这样的环境让我感到陌生不已，见到她以后一切都好了很多。那晚, 她给我们介绍了自己，像朋友一般告诉了我们她的外号“苹果老师”，我打量着她真像苹果一样可爱，胖胖的，脸红 红的。对于我来说她是古印中的淳师。她滔滔不绝的课堂，每个知识点都透析的详细，明了，耐人寻味。淘气的我们， 给她添了不少麻烦。她把青春岁月投在我们身上或许我那时还不理解，为了我们，她放弃了多少与家人相处的日子。对于我来说她像母亲一般慈蔼。我从阳台洒下去的日记和信的碎片，它们在夏日的黄昏洋洋洒洒，像白色的蝴蝶, 想起那个每天忙忙碌碌的身影，她给我们的爱，不亚于母爱。岁月的渗透，让这个母亲多了几分忧愁。对于我来说她更像孩子一样的真诚。带来那些孩子的童话故事，带来那孩子拥有的无私和天真，带来善良，带来 感动的泪水。三年来，她不仅一次在我们面前落泪。她也会常常说到自己很不坚强。是的，她不够坚强，却足够真实。我很不明白为什么这么快，青春就这样被掩埋，化成一粒尘埃忽然落下来，我还没有准备的现在。临近中考，她 几乎没有一刻离开我们的身旁，那段逝水年华的日子，紧张的学习气氛。记得她依旧每天重复着那些耳朵起茧的话， 一直寻找各种花样鼓励我们学习。中考圆满结束后，才发现她瘦了，那个“苹果”外号没人在提起。她终于解脱了， 摆脱了我们这74个淘气，任性，学习马虎的孩子。请原谅，我们那时还是孩子。在渐行渐远的青春背影里留下一行清泪，静静地看着青春散场。唯独在冷淡的时光里想起你那句：“不是一番寒 彻骨，怎得梅花香扑鼻”。我仍然记得你那双迷人的眼睛。难过，憋屈时总会想起你说过，如果难过，就抬起头，天 空那么大，可以包容你的一切。曾经一起欢笑和哭泣，那是永不消失的羁绊，仿佛是早春花枝的萌芽，蓬勃的青涩与美好，为梦想而不停战斗， 誓要冲破云层，让大地沐浴阳光！她用最朴实的温暖和笑脸触动了我们的心灵，她用母亲般的耐心陪伴了我们三年。让成长的道路光明一片，纵使 有乌云，也有必胜的信心驱散。她是我初中的班主任杨老师。记得那年，那个教室，我的梦想，你的执着。眼神那样宠爱，那样无奈。【解析】(1)这是一道话题作文。“生活的色彩”这个话题是个偏正结构的短语，“生活”为“偏”的局部，为写作的着眼点；“色彩”是“正” 的局部，为写作的落脚点。要写好这个题目还必须明确“生活”与“色彩”的关系，需要思索它们各自的内涵和外延, 使两者融会贯通起来。此外，要想写出生活的色彩来，就必须知晓这是一道寓意型的命题作文，探究其意象，进而挖 掘其意境。生活本身是没有颜色的，为此需要给“生活”赋予一定的意义，给“生活”附加一定的色彩。比方，红色，一 般象征着温暖、热烈、奔放、激情，但也可根据需要和理解给它赋予血色青春热血、血气方刚等，倾注自我的情 感认识。绿色，一般象征着生机与活力，也可赋予它奋斗、拼搏甚至成功的内涵。黄色，一般象征着稳重、温和，但 也可赋予它老实、守信、和谐等内涵。因此，在立意时，需要由具体的外表的色彩写到抽象的实质的生命旋律，做到 由实化虚，以虚写实，实虚结合，写出深意，使自然的色彩与人文的色彩相融合，让自然与精神的双重意义打造人生 靓丽的容颜，让自我的态度、认识、感悟、思想、哲理共同演绎一种精神，绽放一种人性美。(2)寻找生活的芬芳这是一道命题作文，这个题目中的关键词一个是“寻找”，一个是“芬芳”。“寻找”要求写出一个过程，即找寻的过 程，可能是之前有过的，可以是渴望拥有的。因为是生活中的“芬芳”，所以应该选用它的比喻义：让人温暖的人和事, 不宜写它的原意。可以写一个人，或者一种感情，应该是充满正能量的人或情感。表达方式上以记叙为主，要写出自 己的内心体验，其他的表达方式作补充。可以使用以小见大的写法，注意精心选材，使文章更具有吸引力；注意语言 生动形象，适当的使用修辞手法，丰富文章内容，增强表现力。来不看岳”的感叹。汉字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等演变过程，是世界上历史最的文字之一。A.完善折服悠久B.完整佩服悠长C.完善佩服悠长D.完整折服悠久.根据语境，在横线上填入古诗文名句。古典文学一如陈年佳酿，芬芳了四季，诗意了人生。春水满酒泽，王湾在北固山下，见证 的壮阔;夏意醉原野，辛弃疾流连于乡间，品味“稻花香里说丰年，”的欣喜；秋风送闲雅，陶渊明结庐在人境， 享受“,悠然见南山”的恬静；冬岭秀松柏，孔子伫立于天地间，感悟“”的深邃。吟 诵时，山川有意；凝眸处，草木多情。5 .判断题（对的打“，错的打"X” ）0武松在柴进庄上发疟疾，烤火时被林冲惊出一身汗，病倒好了。他要回清河县找哥哥武大，经过阳谷县黄泥冈打死猛虎，后来当上了步兵都头。（水浒传）（）里德太太为了教育好 简爱，通过来看病的劳埃德先生，将简爱送往洛伍德学校学习。临行前一个晚上，里德太太希望简爱记住，她们是好朋友。（简爱）（）在荒岛上鲁滨孙缺乏蜡烛，就在每 次杀羊的时候把羊油留下，放在一个用阳光晒成的小泥盘上，再用补船的麻絮当做灯芯，晚上就有点光亮了。（鲁滨 孙漂流记）（）二、阅读6 .阅读（甲）（乙）两段文言文，回答小题。K甲X岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧 其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？R乙U小石潭记（节选）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记而去。1 .下面划线词语在句中的意思解释正确的一项为哪一项（）予尝求古仁人之心微斯人以其境过清乃记之而去A.探求稍微冷清离开B.探求没有 冷清离开C.请教没有清白走了D.请求一点点 冷清离开.辨析下面各组语句中加点的词，词义不相同的一项为哪一项（）A.居居庙堂之高那么忧其民不可久居 B,是是进亦忧，退亦忧C.去乃记之而去D.异 或异二者之为 *3.对以下语句翻译正确的一项为哪一项(A.或异二者之为B.处江湖之远 C.微斯人，吾谁与归D.以其境过清.问今是何世游人去而禽鸟乐陟罚臧否，不宜异同 )译：不同于以上两种行为。译：住在很远的江湖上。译：没有这种人，我追随投奔谁呢?译：这里的环境有青青的草。4.对以上两个文段理解和分析正确的一项为哪一项()“予尝求古仁人之心”这句话朗读节奏的划分是“予/尝求古仁/人之心”。A. “不以物喜.不以己悲”运用了对偶、排比的修辞手法。C.甲文中关于“先忧后乐”的名句常常被今人用来抒发自己伟大的政治抱负。D. K甲、R乙两文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。8.阅读下文，完成以下小题。艾子有孙，年十许，慵劣不学，每加根楚而不快。其子仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。艾 子怒日：“吾为假设教子不善邪？ ”杖之愈峻。其子无如之何。一旦，雪作，孙挂雪而嬉，丈子见之，褫其衣，使跪雪中，寒战之色可掬。其子不复敢言，亦脱其衣跪其旁。 艾子惊问日：“汝儿有罪，应受此罚，汝何与焉？ ”其子泣日：“汝冻吾儿，吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。极(jia) 楚：灌木的名字，古代常用来做为刑具，这里指用木条或棍棒抽打。惨(qu9n),悔改。拉：同“团”，把散碎的 东西捏聚成团。褫(chi):剥夺。1 .解释以下字词。恒恐儿之不胜杖而死也 胜：()使跪雪中. 使：().对文中画线句子翻译正确的一项为哪一项() 吾为假设教子不善邪？A.我替你教训儿子不好吗？8 .我因为你而教训儿子不好吗？C.我替你教训儿子的不好！D.我因为你而教训儿子的不好！3.在教育孙子一事中，面对儿子的言行，艾子的神情经历了如下变化过程：“”“”笑9.阅读下面的文字，完成以下小题。鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术劝齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅。好兵者之楚，以法劝楚王,王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，一子之秦，以术劝秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。假设用仁义治吾国，是灭亡之道。"遂宫而放之。其一子之卫，以法劝卫侯。卫侯日：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。假设赖兵权，灭亡可待矣。假设全而归之，适于他国， 为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让施氏。施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之 谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言！”宫：一种酷刑。下文的“刖”也是一种酷刑。 让：责备。1.对以下句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（）认为是抚：安抚，抚慰反：通“返”,返回愠：生气，发怒认为是抚：安抚，抚慰反：通“返”,返回愠：生气，发怒A.王悦之，以为军正 B .小国吾抚之C.既反，孟氏之父子D.孟氏父子舍然无愠容*2 .以下句子中加点词的意义和用法，前后两句相同的一项为哪一项（）A.好学者以术劝齐侯B.羡施氏之有.c.遂刖之而还诸鲁D.孟氏父子舍然无愠容A.好学者以术劝齐侯B.羡施氏之有.c.遂刖之而还诸鲁D.孟氏父子舍然无愠容意将隧入以攻其后也（狼） *实是欲界之仙都（答谢中书书）鸣之而不能通其意（马说）杂然相许（愚公移山）*3 .以下句中加点字，与“假设全而归之”中的“归”用法不相同的一项为哪一项（）A.无案牍之劳形（陋室铭）*B.凄神寒骨.（小石潭记）,C.而不知太守之乐其乐（醉翁亭记） D.饿其体肤（生于忧患、死于安乐）4 .对选文相关内容的理解和分析，以下表述不正确的一项为哪一项（）A.施家两个儿子在齐国和楚国做了官，他们的俸禄使家庭富有，地位让亲属感到显耀。B.孟家的两个儿子也学着施家儿子的做法，但因为去错了国家，都遭受了酷刑。C.卫国国君认为，如果放孟家儿子回去，对别的国家当然很适合，但对卫国会有后患。D.施氏认为，凡事抓住了时机便会兴旺，错过时机便会招致灭亡。孟家的悲剧就是因为没有抓住时机。5 .将下面的句子翻译成现代汉语。其一子之卫，以法劝卫侯。今之所弃，后或用之。10.阅读下面的文章，完成小题。“简单”的力量何冠军也许，实现梦想并不需要太多的条件。很多时候，只要理想坚定、行动果决，即便行囊简单，也能抵达人生的 远方。清代彭端淑在为学一首示子侄中讲述，从西蜀到南海，路途有数千里之遥，久欲买舟而下的富僧终未成行, 而贫僧却仅凭“一瓶一钵”实现了往返。简单的力量，首先源自一颗纯粹的心灵。相信自己、重视内因、勇毅笃行， 才更可能找到通往成功之路。有人说，一旦你做到了简单，你就能搬动大山。但怎样才能做到简单？欲望浓稠者做不到简单，被浮华束缚内 心者也做不到简单。孔子弟子颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，依然“不改其乐”；爱因斯坦坚信，“简朴的生活 方式是最好的，因为对身心最有裨益”。“简单化”，本质在于摆脱外物纷扰、防止枝蔓纠缠，是追求“用心一也” 的过程。把“简单”这种生活智慧付诸实践，往往能激发出非凡的力量。简单是专注的前提，而专注是成就一切事业的保证。据说有人问牛顿，“人人都看到苹果从树上掉下来，为什 么只有你发现了万有引力？ ”牛顿回答：“因为我的心总是盘算着要去发现。“奥地利作家茨威格受邀参观雕塑家罗 丹的工作室，原本陪同他的罗丹一看到作品，立即忘记了客人的存在，沉醉到创作之中，好像整个世界已经消失了。“书痴者文必工，艺痴者技必良”，正是因为心无旁鹫、全神贯注，才让牛顿、罗丹攀登上科学、艺术的巅峰。拿破仑曾说，“战争的艺术就是在某一点上集中最大优势兵力”。生活的道理与此类似，需要人们选择一个适 合自己的突破口，进而全力以赴。现实中，处身信息芜杂、诱惑渐增的环境，一些人如同柳宗元笔下背负了过多负担 的小虫子那样，患上了一味追求获取的“肥胖症”，逐步丢弃了专注的能力、简单的乐趣。而保持专注的定力、远离 见异思迁的陷阱，就必须学会做“减法”和“除法”。人是独立的个体，更是“社会关系的总和”。置身社会关系网，人们不可防止地与其他人或物发生着关联。如 何理顺关系，让人际交往清清爽爽、让心绪意志不为外物所役，考验着个人的智慧与心性，也检验着人生的高度与广 度。譬如，有的人热衷于拉圈子、寻靠山，自以为能有“金钟罩” “铁布衫”，实那么使自己成为提线木偶，很容易在 复杂关系网的影响和裹挟下，最终陷入身不由己的境地。说到底,做简单的人，似易实难；但保持简单、涵养定力， 人生之路反而更沉着。简单的背后，是大彻大悟的智慧，是返璞归真的境界。追寻成功与幸福，切不可忽视简单的力量。1 .请概括出本文的中心论点。2 .第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？3 .如何理解第段加点词语的意思？4 .请从修辞的角度品析下面的句子。有的人热衷于拉圈子、寻靠山，自以为能有“金钟罩” “铁布衫”，实那么使自己成为提线木偶，很容易在复杂关系网 的影响和裹挟下，最终陷入身不由己的境地。11.阅读下文，完成以下小题。笺张震笺，对于现代人而言，这个字有点陌生了。笺是什么？说白了就是信纸，只不过这种纸用宣纸制成。按种类分, 笺可分素笺和花笺，素笺即是单色笺，如白色、黄色、粉红的笺。而花笺，又叫彩笺、精笺，是用淡墨或淡彩在笺上 画上山水人物，翎毛花卉，等干透后再用重墨书写。花笺自古以来都十分受欢迎，捧在手里，手上就像捧着一块秀丽 的绢一样，既是很好的文玩，又是一件精致的艺术品。笺，最早始于唐代女校书薛涛，她侨寓成都百花潭，亲手制作深红小彩笺，用以录写诗篇，当时世人称薛涛笺， 非常知名，求者甚众。薛涛之前，肯定也有花笺，只是失了记载，不入史了。所以，这项创造就被后人“注册”在薛 涛的头上。宋、元、明、清，笺依然是非常重要的书牍用具，是文人书信往来、诗词唱和的重要载体。据邓之诚骨董琐 记记载：宋代大画家刘松年就喜欢自制雪松笺，经常用这种笺给朋友写信。之后各朝皆有一些制笺圣手，尤其是晚 清的吴南愚绘制的艳景笺，更是让人争相睹阅。他将秦淮河畔的几位名艳董小宛、李香君、柳如是、陈圆圆等绘 成仕女笺，或执拂，或展卷，或拈花，或凭几，并每人题诗一首，这种艳景笺美得让人不忍心往上写字。将这种笺收 集起来，雅致至极。民国以后，制笺从翻译茶花女的林琴南始，他手绘山水笺谱，通过水印技术由十竹斋、荣宝斋批量发行。 稍后，鲁迅与西谛（郑振铎）联手，收罗各地有名笺谱藏本进行翻印，一时间他俩的合作占据了笺的消费市场，也使 他俩在这个领域成了那一时代的带头人。二十世纪二三十年代，是中国制笺业的最辉煌时期，在那个时期出现了一大 批绘制笺谱的大家，他们的笺谱被刻制成木版，一直沿用至今。像齐白石的花鸟人物，陈师曾的花卉蔬菜，张大千的 灵芝兰草等，都是上乘之作，至今无人可以同他们比肩。笺是最小的文学形式，不到百字便可以将人情冷暖，陈情抒怀隐含其中。史料记载：李商隐的夜雨寄北，最 早就是以笺的形式，到达阅读者手中的。在笺上作书，与作家著书全然不同，作家著书吸引的眼球越多越好，而笺上 作书是给特定的对象阅读，是春见山容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨的文字，很少有“饰”的成分。笺上书，是 一种特殊的文学，相对而言，它比公开的著作更真实，也更具个性。渔樵闲话是史诗，凡人亦有非常言，这里面有天 下计。我喜欢制笺，也喜欢笺上作书，这些年来我寄笺无数，遗憾的是大多属单飞雁，很少能收到别人回赠的信笺了，现 在的人太忙，还有几人贪恋松下悟道，雨中吟诗？笺不知不觉地也就成了传统的东西。1.以下理解和分析，不正确的一项为哪一项（）. A.花笺是宣纸制成，用淡墨或淡彩画上山水人物、翎毛花卉，干透后再用于书写的信纸。B. “宋代刘松年自制雪松笺” “晚清吴南愚绘制艳景笺”二者都采用了举例子的说明方法。C.笺上作书是给特定对象阅读的，因此常有“饰”的成分。D.对于“笺”这种精致的艺术品渐行渐远成了传统的东西，作者流露出无奈与惋惜之情。2 .第一段按时间顺序分别写了什么内容？请简要概括。3 .第段中作者为什么要提到作家著书？请简要分析。 三、应用.综合性学习。阅读下面材料，完成以下题目。材料一：联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，让图书成 为生活的必需品，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一局部。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世 界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。希望居住在世界各地的人，无论你是年老还是年 轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大 贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。材料二：用一句话概括材料一的内容。（不超过15个字）材料二是“世界读书日”的宣传图片。用简洁的语言分别介绍画面内容；分别说说两幅宣传画的寓意。为“世界读书 日”活动拟写一句宣传标语。四、综合性学习与写作.从以下两个作文题目中，任选一题写作。阅读下面材料，按要求作文。生活是丰富多彩的，就像天上的云。有喜有忧，有乐有悲，有成功与挫折，有顺境有逆境，有憧憬有失意，有 正是因为生活中有这些“色彩”，我们才能遍尝各种滋味，人的一生才饱满和充实，人生才厚重，我们才能长大。 请以“生活的色彩”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外）；不得套作、抄袭；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 请以“寻找生活的芬芳”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：自定立意，自选文体（诗歌除外）；不得套作、抄袭；文中不得出现真实的人名、地名、校名。参考答案一、积累1、C【解析】A项，修改正确；B项，修改正确；C项，修改不正确。应为：阅读小说时，我们要注意梳理它跌宕起伏的情节和体会 丰富细腻的情感。；D项，修改正确。【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解， 首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要 成分由整体到局部地判断。2、B【解析】B没有错别字。A掩映。C纵横决荡、锚铢较量。D饱学宿儒。3、B【解析】B.搭配不当。把“模式”去掉。应选B。4、A【解析】考查同义词辨析。学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方 面加以比拟区分。选出正确的答案。这里“系统”应用“完善”；“为所折服”，历史与“悠久”搭配。应选A。5、潮平两岸阔，风正一帆悬听取蛙声一片采菊东篱下岁寒，然后知松柏之后凋也【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准 诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“潮” “篱” “凋”等字词的书写。6、X X【解析】（1）错误，正确应是：武松在柴进庄上发疟疾，烤火时被宋江惊出一身汗，病倒好了。他要回清河县找哥哥武大，经 过阳谷县景阳冈打死猛虎，后来当上了步兵都头。（2）错误。正确应是：里德太太对待简爱很不好，就通过来看病的 劳埃德先生，将简爱送往洛伍德学校学习。临行前一个晚上，里德太太虚情假意地对简爱说，她们是好朋友。（3）正 确。二、阅读7、1. B2. BC3. C【解析】.此题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多 义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境 作出判断。我曾经探求过古时品德高尚的人的思想。求：探求；没有这种人。微：没有；因为这里的环境太凄 清。清：冷清；于是记下了这里的情景就离开了。去：离开。据此可知应选B。1 .此题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在 不同语境中的含义。结合自己对词的积累，根据语境判断，进行比拟，得出答案。A.在朝廷作官的人为百姓担忧/不可 长久停留。居：都是“在”的意思；B.这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧/问现在是什么朝代。