将相和教案H(3页).doc

-将相和教案H-第 3 页 将相和教学设计一、复习导入昨天，大家学了课文的前面两个故事，分别是？看到蔺相如完璧归赵，在秦王面前以死相拼，渑池会上蔺相如又机智勇敢地维护了国家的尊严。今天我们继续学习第三个故事。（板书：负荆请罪）二、初读课文，抓故事情节 1、请同学们自己读课文15-18自然段，试着总结这个故事的主要情节。 2、小结：事情都是有起因经过结果的，这个故事也是。起因是蔺相如职位比廉颇高，廉颇嫉妒，所以将相不和。经过：蔺相如为了赵国利益，一再避让。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。三、精读故事，探究人物形象（一）学习故事起因：廉颇嫉妒1、过渡：课文哪里交代了故事的起因呢？一生回答。你从两句话中读出了什么？（又，上卿板书：相）2、这下廉颇可不高兴了，他怎么说的？生齐读，你如何理解廉颇的话？3、引导:我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功文中哪里体现他的功劳？画、男生读（板书：将） 他蔺相如没什么能耐，就靠一张嘴他对蔺相如的评价是否有破绽呢？你能从课文中找到依据来反驳廉颇吗？画、女生读（蔺相如立下大功，是他以命相拼得来的，不仅靠一张嘴，还要靠胆识和一颗爱国之心） 3、小结：这时的廉颇居功自傲，十分不服气。谁能把他的话再读读？（二）学习故事经过：相如避让1、廉颇这话传到蔺相如耳朵里，如果你是蔺相如，你有什么对策？避、写信、谈 师：用“斗”好不好？找找蔺相如是如何分析的？2、生读：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦国之所以不敢进攻赵国，就因为我们武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我国。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”3、怎么理解这句话？请大家默读这一段，并批注自己的感受。引导： 会怕廉将军吗？不怕廉将军，对比两种句式，反问句加强语气和 秦国不敢进犯，国家安 不和 秦国必然乘机攻打，国家危 之所以避让 为的是赵国4、可见蔺相如是个怎样的人？5、我们能不能读出他表达的意思呢？个别读、全班读（读、评）6、刚才我们用了哪些方法来理解课文的？朗读法、抓关键词。（三）学习故事结果：负荆请罪1、过渡：当蔺相如那一番肺腑之言传到廉颇的耳朵里，廉颇又是怎么想的？怎么做的呢？2、看图，你能试着描绘一下廉颇的样子吗？四个字概括他在？3、同学们，针对“负荆请罪” 你们想提什么问题？（“负荆请罪”是“背着荆条向别人认错”，分析荆条划在身上就跟刀割一样） 廉颇堂堂一位将军，他完全可以写封信给蔺相如认错就行了，为什么还要光着背背着荆条，在大庭广众之下负荆请罪呢？请你们四人小组合作研究研究。（廉颇他既然知道自己错了，肯定是要认错的。至于负荆请罪，是显示他是真心诚意的。廉颇光着背负荆请罪说明他认识错误很深刻，态度也很诚恳。廉颇让背上留下一道道疤痕，是告诫自己牢记这次教训。廉颇大庭广众之下负荆请罪，是在警告秦王，我国文有蔺相如，武有廉颇，你休想侵占。廉颇这样做，是告诫文武百官，不要学我的样，为了个人利益斤斤计较，要团结起来。 也许廉颇也在告诉老百姓，请他们放心，赵国一定会强大起来。）4、再看图，想象当时他们会说些什么？同桌互相说一说5、这还是那个居功自傲的廉颇吗？你们从他身上看到了什么品质？6、小结：他们两人，一个是顾全大局、宽容大度的宰相，一个是不计得失、勇于改过的将军，最终这将相终于和好，齐心协力保卫赵国，他们都有一颗热爱赵国的心。让我们一起把这没好的结局读一读。四、拓展延伸1、文章写作方法：这篇文章有三个故事，这三个故事合起来就是（生说）。三个故事是怎么连起来的？第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事是第三个故事的原因。三个故事在内容上紧密相连。2、这是内容上相连，思想上什么贯穿全文？是啊，将相和这篇文章从头至尾都闪烁着一种爱国主义的光辉。故事中两位伟大人物的崇高品质启迪了一代又一代人！直到今天，人们还传为美谈！3、有时间的话，让学生谈收获。没时间就直接总结（我们也应该像他们一样，热爱祖国，处处维护国家的尊严，维护国家的利益。）五、布置作业1、排演课本剧 2、搜集一篇史记里的人物传记六、板书设计 18、将相和完璧归赵 渑池之会负荆请罪 相不和 和 爱国 将