八年级上册数学教案湘教版湘教版八年级美术教案.doc

八年级上册数学教案湘教版湘教版八年级美术教案教案即教学方案,是教育者引领学生分析p 、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案。它与整体的教育教学思想、环境条件严密相关,与老师个体素质条件直接相联。下面是WTT心整理的_，仅供参考。八年级上册数学教案湘教版(一)1.2分式的乘法和除法1.2.1分式的乘除法(第3课时)教学目的1 通过类比得出分式的乘除法那么，并会进展分式乘除运算。2 理解约分、最简分式的概念，会对分式的结果约分。重点、难点重点：分式乘除法那么及运用分式乘除法那么进展计算 难点：分式乘除法的计算八年级上册数学教案湘教版(二)教学过程一创设情境，导入新课1 分数的乘除法复习2924计算：(1)(2 分数乘法、除法运算的法那么是什么? 310392 类比：把上面的分数改为分式：(1)fufu,2(u0)怎样计算呢? gvgv这节课我们来学习-分式的乘除法(板书课题)二 合作交流，探究新知1 分式的乘除法那么(1)fufufufvfv,2(u0) gvgvgvgugu你能用语言表达分式的乘除法那么吗?分式乘分式，把分子乘分子，分母乘分母，分别作为积的分子、分母，然后约去分子、分母的公因式。分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。 2 分式乘除法那么的初步应用及分式的约分和最简分式的概念2_2y23_22_例1 计算： 1 学生独立完成，老师点评 3;25y_1_1点评：(1)分式的乘法，可以先把分子、分母分别相乘再约去分子、分母的公因式，这叫约分。分子、分母没有公因式的分式叫最简分式。(2)分式的除法运算实际上是转化为分式的乘法运算，这里表达了“转化”的思想。三 应用迁移，稳固进步1 需要分解因式才能约分的分式乘除法_14_28_26_2;(22例2 计算：(1) 2_1_2_1_1点评：假如分子、分母含有多项式因式，因先分解因式，然后按法那么计算。 2 分式结果的化简及化简的意义_29_24_4;(2)2例3 化简：(1)2 _6_9_2_点评：在进展分式运算的时候，一般要对要对结果化简，为什么要对分式的结果化简呢?请你先完成下面问题：_29例4 当_=5时，求2的值。 _6_9如今你知道为什么要对分式的结果化简了吗?(把分式的结果先化简，可以使求分式的值变得简便)八年级上册数学教案湘教版(三)课堂练习，稳固进步2_6y28_2y_2131计算：12;26_y3(4)_2_24_4 3y_32_1_2_y5_22_yy22化简：12 ;2y10y25y_3下面约分对吗?假如不对，指出错误原因，并改正12_2y2(_y)1122_2=2 222222_+2y2(_y)_y_y_3_3_22_1_12_的值，其中_20_5.&甲同学把_=20224 有这样一道题“计算：_21__错抄成2900”，但他的计算结果是正确的，你说这是怎么回事?反思小结，拓展进步作业：P 12 A组 1， 3 B 4教学后记：第 5 页 共 5 页