At the market英语教案教学反思.doc

At the market英语教案教学反思如何做好英语教案，是很多小学英语教师都关心的问题，那么At the market这一课的教案要怎么设计呢?下面WTT为大家带来At the market英语教案及反思，供你参考。At the market英语教案教学目的：1.复习所学知识，并对其进展操练。2.通过完成活动手册上的练习进展稳固所学的单词和句型。重点难点：通过练习培养学生听，说，读，写的才能。教学对策：创设情景，给学生创造更多的练习时机。教具准备：图片、挂图、录音机教学过程：Step 1.1.Greeting:T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Kong.2.Free talk:T: How are you?Ss: I am fine, thank you.And you?T: I am fine, too.Step 2.Review the new words“ carrot, bean, tomato, potato”One: Read after TTwo: Read one by oneThree: Play a game“ Fast motion”Step 3 Do some e_ercises:A.Listen and circle1.These are beans.2.They are tomatoes.3.Look at the potatoes.4.-What are these?-They are carrots.修改：创设情景，给学生创造更多的练习时机。进步学生的口语运用程度。B.Listen and Number1:A: What are these?B: They are carrots.2:A: What arte these, Daddy?B: They are potatoes.3:A: Mum, is this a tomato?B: Yes, it is.4:A: Is that a bird?B: No, It is a duck.5:A: Look at the bananas.B: They are nice, I like bananas.6:A: What is this?B: It is a bean.C.Read and match.1.Carrots.2.Beans.3.A tomato.4.A potatoD: Look and sayA: Look! What are this?B: They are bananas.A:I like bananas.Step 4 Assign homework。(1)听录音，读熟AB局部。(2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语互相打招呼。At the market教学反思教材分析p ：本单元主要的教学内容是“认人”。主要学习句型What are these? They are .学生在一年级上学期已经学习了该句型的单数形式：Whats this? Its.此外，本单元出现了4个蔬菜类的单词。本单元还涉及了复数形式，是教学上的一大难点。下面，对本单元的教学情况作一个简要的反思：1.备课情况在一个单元第一课时教学内容完毕后，发现我写的第一课时的教学内容偏少，在40分钟的课上，只学习句型What are these? They are .让学生通过已学单词来感知复数的读音和意义，这样的教学内容划分不够恰当，内容偏少，导致下半节课时间有所多余，不过，由于学生需要掌握的内容不多，所以，掌握得都很好。2.上课情况经过近半个学期的学习，本单元的教学情况总体还是不错的，课堂气氛，学生的反响等都已经踏上了正轨，学生根本都能掌握这个单元的句型What are these? They are .以及本单元四个蔬菜类单词：carrot , bean , tomato , potato单复数在读音和意义上的区别。本单元D局部的套圈游戏，我觉得在实际课堂上操作，存在着较大的困难，比方，会导致课堂纪律松散，课堂气氛过于高涨。所以在稳固本单元所学知识点的时候，我采用了touch and say , smell and say , look and do等小游戏，既简单又能到达教学效果，学生也很乐于参与。这个单元的教学方面存在的最大的问题是在语音方面，carrot这个单词的单复数读音都比拟难发，几乎有半数以上的学生发不准!此外，还有两个3音节单词tomato , potato，学生也总是难以掌握!还有复数的读音/z/ /s/ /ts/，学生也很难区别。要解决这些问题，必须多加强调，多加练习!3.作业情况在做这个单元练习的时候，发现学生根本都能区分单词的单复数，但是，单词tomato , potato有一些学生比拟容易混淆。另外。还是有个别同学会理解错题目要求，我利用课后时间及时帮助这类学生纠正错误点和薄弱点。通过口头练习，帮助学生屡次，反复的做题。第 6 页 共 6 页