七年级语文语文花开导学案七年级下册语文导学案.doc

七年级语文语文花开导学案七年级下册语文导学案导学案是指导学生进展预习的一种方式，它一定的优势：可以培养学生的自学才能，充分表达学生在学习过程中的主体地位;可以更好地表达老师的引导作用。下面是WTT心整理的七年级语文语文花开导学案，仅供参考。七年级语文语文花开导学案(一)在山的那一边一、1.秘;惑;腾;痴;幻;瞬 2.幅;副;付;符 3.依次是：规规矩矩、清清楚楚、仔仔细细、踏踏实实二、4.上;膛;上;行;上;章;荡 5.例如：(粉红)的荷花;(舞动)的莲叶;(晶莹)的露珠;(快乐)的游鱼 6.要点：表现了作者热爱生活、热爱自然的思想感情。三、7.“痴想”原意是发愣地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，到达了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。 “枯干”是比喻的说法，表现了“我”对理想的渴望。 8.例如：“小草”象征顽强的生命，“蜡烛”象征无私的奉献，“太阳”象征光明。 9.绘声绘色;看法：能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。理由：赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不标准，容易误导等。(如联络实例辩证分析p 也可)七年级语文语文花开导学案(二)走一步，再走一步一、1.chuòlín _ún;_uàn;hn;jièníng 2.灰;啜;豪;苍3.C 4.片;座;个;条 5.提示：运用比喻，句子通顺，前后一致，形象生动即可。6.(心理)描写;这句心理描写，生动传神地说明“我”当时已经被吓傻了，既有点夸大，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。 议论;点明全文的主旨，告诉我们在人生的道路上，困难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。二、7.指言谈、行动超出平常，不是一般人所能想象的。花费大量钱财追求过分享受。8.乞丐拾金不昧的美德和女士的仁慈大方。 9.既指作者小时侯跑到果园去捡被风从树上吹落的水果，也指那枚滚落到乞丐面前的硬币。 10.例如：人家落难时，我们不能趁火打劫，只有别人丰收时，我们才可以分享别人的“风落之果”。或：对待处境不佳的人，我们有时要以仁慈之心，给对方以“风落之果”的赠与。三、11.要点：这是爸爸对“我”的劝告，也是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。 12.“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的害怕和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。七年级语文语文花开导学案(三)短文两篇(蝉、贝壳)1.lin k líng bi 2.chán蝉鸣chán 禅师 lin 收敛 jiàn 刀剑 shù 宽恕 nù 愤怒 wi 微笑 hu 国徽 3.收敛 聒聒 卑微 一丝不苟 4.A并不矛盾。 5.： ? ，。 6.D 7.(1)秋风一吹，蝉的生命就结束了，苦等了_年，才等到一个夏天，却是为了生命的延续，令作者感慨。(2)人生的价值是可贵的，生命短暂而渺小。我们应该为后人为社会留下一些玩味，留下一些有价值的东西。8.小、坚硬、精致 9.“ 盘旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，假如仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。” 10.“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!”11.对上苍塑造生命之精心、一丝不苟的感慨和赞美。 12.提示：从对生命意义的感悟的角度答复，言之有理即可。 13.因为在等待中，“我”感受到蚕破茧成碟的过程是蕴藏着一次生命复活的坚实的梦。 14.(1)变异：在文中指蚕由蛹变成蛾的过程。(2)窒息：在文中指(生存)困难窘迫。 15.作者看到眼前(姿态翩舞)的碟，想到了它的沉睡就是一个生死相连(既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲理)的梦。 16.承上启下，由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的考虑。 17.例如：一旦走出束缚，世界广阔无限。千年的黑暗，孕育了瞬间的光明。 18.指人生道路山上的障碍，如卑微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用自尊、自信、毅力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍。 19.一样点：都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。对于生命的理解，都比拟积极、认真。对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 20.不同点：蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着;贝壳那么落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白;贝壳那么明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。第 5 页 共 5 页