七年级语文下册作文教案 我的语文生活教案设计.doc

七年级语文下册作文教案 我的语文生活教案设计好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，获得良好的教学效果。下面是WTT心整理的七年级语文下册作文教案，仅供参考。七年级语文下册作文教案(一)第一单元 状 物备课时间 20_6.2.21 执教时间 20_6.2.2223 教案总序号：1、2 写作要求1.仔细观察，描摹事物的特征。2.学习在状物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒发自己的思想感情。3.描写事物时，适当运用比喻、拟人、比照等修辞手法。注意几点1.要选好状写的事物。要触动过自己的感情，可以是动物，也可以是植物。2.确定描写的重点。弄清楚自己所写事物的什么特点。3.明确读者对象和写作目的。七年级语文下册作文教案(二)第一次作文指导状物就是写动物，写植物，写实物，把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来。状物的要求是要仔细观察，抓住特点来写。请看下面一段写“荷花”的文字：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，假如把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。写荷花，描绘了荷花半开、全开、未开的形状、姿态、颜色，写未开的花骨朵儿，“饱胀得马上要破裂似的”，写出一种含苞待放的状态，突出了荷花美的特点。第二自然段展开联想，把一池荷花想象成一幅画，又从总体上突出了荷花的美。作者仔细观察，抓住了荷花美的特点进展描绘，真实形象，给人以美的感受。状物，怎样才能突出特点呢?1.总分结合，把握特征。先着眼于物的整体的观察描写，以获得对物的总貌印象，然后对构成总体的各处组成部分依次进展观察描写，着重描写能表达特征的部分细节，以各部分的特征来表达整体的总的特征。2.动静结合，摹写物形物态。物有动态和静态，植物是静止的，也可以从动态上写;动物的动态的，也可以从静态上写。动植物在不同的时间和不同的环境，会有不同的形态和不同的习性。如猫，猫的研究，一天中就有不同的形态：早晨，眼仁是圆的，随着太阳的升高，眼仁变成直线，到正午就成了细细的一线，黄昏又开场变成圆的。状物，就要抓住物形物态，动静结合，才能突出其特点。请看泄密壁虎：壁虎趴在墙壁上，静静地一动也不动，像贴着一块水泥。落在墙上的飞虫在它身边来回爬着，它却装着没看见似的。等聚集在身边的飞虫多起来，有的竟自己送到它的嘴边，它才用极快的动作把脖子一伸，然后又极快地缩回去。假如这时你眨一下眼，会觉得壁虎根本没动，可是它嘴边的那只飞虫却没有了。静中有动，形象生动。壁虎静得像贴着一块水泥，连它周围聚集了许多飞虫，它都不动声色。动起来却又非常迅速，脖子一伸一缩，一只飞虫吞下去了，人们还没有看出来。第一次作文 写一篇状物的文章。七年级语文下册作文教案(三)第二次作文指导状物，要细致生动，才能突出特点。请看一段写蝉脱壳的文章。脱皮从背上开场。外面的旧皮从背上裂开，露出淡绿色的身躯。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠的翅膀，只留下尾巴尖儿在那旧皮里。这时候，蝉表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，折叠着的翅膀翻开了，竭力撑直。接着，它用一种几乎看不清的动作，尽力儿从那层旧皮里脱出来。从开场到身子完全脱出来，大约要半个钟头，旧皮就剩下一个空壳，成了蝉壳。蝉蜕如何脱出来，脱得如此复杂，如此奇特，文章写得很细致。动作一个接一个，光脱出尾巴尖儿一节就写了七个动作。腾起，翻下，倒挂，撑直，翻上，钩住，脱出，一系列的动作，连续不断，如体操表演，表演得如此精彩!怎样状物，才能做到描写细致生动呢?1.认真仔细地观察。只有对物做了细致的观察，才能用生动、准确的语言表达观察的结果。反过来说，生动准确的表达，要_认真细致的观察。2.放在特定的环境中写。同一种事物，在各种不同的环境中，有着各种不同的姿态;奔驰的马跟吃草的马不一样，耕田的牛和拉车的牛不同。马驰疆场，雄风逼人;牛耕田间，憨态可掬。转弯，要写得生动，就要写出它们在特定环境下的特定姿态。3.从跟人的关系上写。有一些动物，受主人豢养，主人对它们产生了感情，它们对主人似乎也有一种感情。状物，要写得生动，就要写出物与人的关系，表现出物与人的感情。请看下面一篇老牛：它是全村最高的一头家畜，长着一对长而粗的角。它常躺在谷仓前的空地上。我和村里的伙伴围着它，抚摸它，梳理它的毛，取了草料来喂它，它总是张大眼睛，和气地望着我们。它的目光那样沉静，那样温和，好似它有许多话要告诉我们似的。我们常常问它：“喂，老牛，告诉我们，你要什么?”它还是沉静地望着我们，渐渐地咀嚼草料来.每天早晨起来，老牛抖去身上的稻草，就从棚里钻出来，到河边去喝“早茶”。它走得很慢很慢，显得非常安详。它的瘪瘪的肚皮，它的美丽的角，它的干净的毛，以及它的庞大的露出骨骼的躯干，构成了它的稳重的美。它以牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点怨言。后来它老了，衰弱了.一天，我们把老牛牵到了河边，它喝了些水，又站了一会儿，破例地不回头走，却走到我们近旁的田里。在那里，和风拂着快要成熟的小麦，麦浪上面有千百只蝴蝶在飞舞。老牛站在麦田边，静静地看着，像望着熟人似的。突然，它站不稳了，全身摇摆，呻吟了一声，就倒在地下.在作者笔下，这头老牛，简直就是一位忠厚、仁慈的老人。沉静地望，渐渐地嚼，温和的目光，安详的步伐，没有一处不是在写这位“老人”的稳重。至于连它瘦瘦的肚皮，露出骨骼的躯干，都成了美的一部分。最后一段写他的死，望着熟悉的田野，这是自己走过千万遍的土地，望着成熟的麦浪，这是自己汗水换来的果实，它只呻吟了一声，就静静地躺下。鞠躬尽瘁，死而无憾。这哪里是写老牛之死，这是在写老农死田间，战士死疆场，科学家死实验室。字里行间，处处流露出作者的深情厚意。第二次作文要求：仔细观察周围的动物、植物，写观察日记。后记：要特别强调写出事物的特征及自己的感情。第 6 页 共 6 页