2021年教书育人楷模心得体会教书育人心得体会10篇.doc

2022年教书育人楷模心得体会教书育人心得体会10篇“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是老师最根本的道德素养。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，标准自己。老师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。老师的典范的力量是无穷的，它像一面旗帜，树立在学生面前。老师的一言一行，具有鲜明的示范性。学生们由于处在身心急剧开展、心理素质正在形成的根底阶段，往往缺乏辨析才能。因此，老师的言行，学生极易照样承受，很少去鉴别。近朱者赤，近墨者黑，不是空论。身教是老师天职。老师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。以身作那么，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。假如言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。拥有安康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到典范作用。身教是老师良好素质的表达。老师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力;老师良好的心理品格、道德程度、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力;老师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。从教育的过程看，高尚的师德是实现教育根本功能的前提。因为学生的身心安康、思想品德的高尚、智能开展的充分很大程度上取决于给他们提供养分的老师的综合素质。师道不立，其教不成，学生成才就成了无之水、无本之木。在学生的心目中，老师往往就是社会的标准、知识的化身、道德的楷模。他们不仅把老师看作是学习的典范，甚至模拟其言行举止。有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，老师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生承受教育的感情根底，因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师”、然后“信其道”，也正是在这一过程中，教育才能实现其根本的功能。有了对老师道德的正确而深入的认识，就会增强修养师德的自觉性教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是老师职业道德、行为标准的一项神圣使命。一句话，教书育人是老师的天职。任何一位老师，不管他成认不成认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著;不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，老师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。这就是说，在教书育人问题上，老师要自觉地、主动地有心为之，并且要日积月累，坚持不懈，一以贯之。当然，他们讲的育人必须是符合时代精神，热爱祖国，安康向上，与时俱进的。教学需要改革，改革出效益。在新技术高度开展的21世纪，人们劳动主要不再完全靠体力，而是以知识和智慧为根底。一个人在校学习的时间和记忆力是有限的，老师不可能把所有的知识都教给学生，所以教学的立足点应由“知识灌输”转向“才能培养”，逐步使学生由知之不多到知之较多，由学会知识到会学知识，主动地把学到的知识化成才能和素质。老师在课堂上要力戒形式，从教学构造上、教学方法上加大改革力度，真正做到“精讲精练”。精讲学生必须掌握的或不易理解的知识，抓住重点和难点，把有限的时间更多地留给学生，让学生动脑、动口和动手理解，承受新的知识。精练要形式多样，层次清楚，每次练习不是简单的重复，而是循序渐进，逐步登高。“一支粉笔一张嘴”的传统教学方式难以适应信息化的现代社会。老师要主动学习，应用现代教育设施和教学手段促进和优化课堂教学，进步课堂教学效益。潜心教改，减轻学生负担，进步教学质量是当代老师义不容辞的责任，也是衡量老师职业道德的重要标准。在学生眼里，老师是智慧的化身，道德的典范。老师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的开展中，有着很强的向师性，老师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。老师要以中小学老师职业道德修养标准自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，幽默的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。常言道，教书育人。但在实际教学中，受应试教育的影响，有些老师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学过程枯燥无味，教学效果不明显。其实，教书与育人二者是相辅相成的。我认为，要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余。老师的教学也会收到事半功倍的效果。我班有一男生特别捣乱，平时不仅不爱学习，而且霸气十足。当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分。每当看到他盛气凌人的样子，我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地假装自己呢?细想自己的做法，也许有些急于求成了。以前我只注重传授知识，而忽略了对其品行的培养，结果导致他成绩一般，我也收效甚微。后来，在学校行为习惯的培养的影响下，我注重引导其向好的善的学习，注重其品行的培养。在老师的鼓励和引导下，他渐渐变得懂事了，同学们也更加欢送他了，他的成绩也有了明显改善。陶行知曾说过，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”可见，教书与育人的关系亲密。教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育，有了好的品行习惯，才会端正其学习态度，更快更好地承受新知识，从而收到良好的教学效果。目前当今社会竞争剧烈，在这个知识日新月异的时代，人与人之间的竞争日趋复杂，人与人之间的竞争已不仅仅是知识的竞争，更是一种意识的竞争，一种思想与观念的竞争。因此，情商的上下将愈来愈多地影响一个人才能的发挥，影响其个人程度的上下。由此看来，育人就显得尤为重要。一味教书而忽略育人的教学方式已不能适应当前社会的需要，它已成为一种落后的教学方式，甚至很快会被淘汰。因此对于一个想有所作为的老师来说，必须树立正确的教育观，拥有先进的教育思想和教育理念，正确处理教书与育人的关系，使二者相辅相成，有机结合，扬长避短，从而激活传统的课堂教学形式，更好地激发学生的学习兴趣，变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动，从而使新课堂展现得更加淋漓尽致，进而使新课堂得到更加实在的推广。教育部日前出台了6条禁令，其中严禁老师以任何方式索要或承受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物，这表达出了教育主管部门对这类不良行为的“零容忍”态度，在教育界引发热议。如何正确理解这6条红线，怎样落到实处?针对老师队伍中存在的一些不良现象，如何加强师德师风建立?古往今来，中华民族一直就有尊师重教的传统。我们的社会之所以尊崇老师是因为老师以行动理论了“传道、授业、解惑”。“传道”就是向学生传授有关宇宙人生的根本规律，传授社会的核心价值观，使学生可以正确对待宇宙人生，正确为人处世;“授业”就是向学生传授文化知识和获取知识的方法，使他们可以在走向社会后具有谋生和创造财富的本领;“解惑”就是帮助学生解除其身心成长过程中所遇到的各种疑难问题，使他们可以成为幸福的进取者。因此，老师应该是社会行为标准的代表，具有丰富的知识和高尚的道德素养，同时也是学生们学习的典范。这是合格老师的必备条件。做好教书育人工作是我们每一位老师的天职，何必非要学生及家长的礼品礼金呢?然而，当前有些学校存在着老师违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风，问题虽然发生在少数学校、老师身上，却严重损害人民老师的形象。为此教育部专门下发了关于严禁老师违规收受学生及家长礼品礼金等问题的规定，笔者坚决拥护。这个规定进一步标准了老师的行为，有助于进一步加强师德师风建立，有助于风清气正的校风和学风的建立。老师要想做好教书育人工作，首先要加强师德师风修炼，刻苦钻研业务，精通教学方法;还要淡泊名利、言传身教，静心教书，潜心育人，这样才会受到学生和家长的爱戴和尊敬。当然，学生和家长以适当方式对老师的辛勤工作表示感谢之情也无可厚非。但是像“收受礼品礼金”、“承受各种宴请”、“参加家长安排的旅游健身”等行为，确实是不可取的，也有损于人民老师的形象。其实，老师最看重的应该是学生的成长、进步，因为教书育人是老师的天职。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美妙和梦想。(一)、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问:做一名优秀的老师，最重要的终究是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经历?终于，我发现，这些都是一名优秀老师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的表达，一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路老师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。(三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵开展”思想的引领下，成为研究者、作研究型老师成为我的事业追求。我认真钻研，努力理论，优化课堂构造，进步课堂实效，(四)、言传身教、严格要求是进步教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育理论说明，老师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于老师的思想政治素质和业务程度。老师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。老师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有老师的个性及心理素质。老师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因此老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有宏大的作用。(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵如今的学生终究有哪些特点?这是老师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建立所需要的人才。老师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取合适于学生心理特点的措施加以诱导，使学生结实树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些安康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是严密联络在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，老师按规定的教学内容，有目的、有方案地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是严密联络在一起的，这是一条最根本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会老师神圣职责的亵读。每个老师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。苏霍姆林斯基我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜保护这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。“百年大计、教育为本，教育大计、老师为本。”当前，我国教育事业开展已经进入到全面进步教育质量的新阶段、建立人力资强国的新阶段。教书育人是老师的根本职责。老师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建立人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们老师个人的主观能动性，贯彻、落实“三个代表”的要求，使教书育人工作成为老师的自觉行动。教书育人，我觉得首要的一条就是要把爱国的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通老师，我们也许不能改变国家经济社会开展的现状，不能改变整个社会潮流和言论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说:“教书育人，我的责任。”我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育理论，不断发扬光大。作为老师，作为教书育人的使者，要努力学习、勤于理论，不断进步教书育人本领;更新教育观念，积极探究教育教学规律，改良教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和理论才能;积极投身教育教学改革，做全面施行素质教育的努力践行者和积极推进者。首先需要有爱心。在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进展爱的教育，是教育的关键，也是教育的根本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生效劳，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。通过这次师德学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的考虑，也让我收获了很多的知识。作为一名一线老师，学习中小学老师职业道德标准，就是要加强自身师德修养;积极参加教育教学研究，不断学习，努力进步教学业务才能;爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业;把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目的做实做好。只有这样才能真正进步教学质量，把学生教好，使学生获得开展。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。第 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