上学期小学语文教研工作总结.doc

上学期小学语文教研工作总结本学期，我们语文教研组工作以学校和教诲处工作方案为指导，以进步课堂教学有效性为中心，以加强小学语文学科建立、深化课堂教学研究、促进老师专业开展为重点，改良教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为老师专业开展提供有效的指导、引领与效劳，以实在进步小学语文教学质量，促进学生语文素养得到充分、有序、长足的开展。现对本学期的工作作一个简单总结：一、深化解读，整体把握，促进老师专业素养的开展为了促进语文老师的专业成长，使校本教研更具活力与张力，提升校本教研质量，学期初，我们就组织全体语文老师参加了教材解读和课程把握才能培训活动。组织全体语文老师认真学习了20222022学年吴江区教育局教研室小学语文教研方案，明确了语文老师要加强学习，努力提升自身的专业素养；语文教学要把握课堂教学的重点，教学研究要聚焦课堂教学突出问题；要继续重视课外阅读和“二次作文”等热点问题，并努力探究教学评价新形式。大家还继续深化学习了2022版语文课程标准中“各年段目的和内容”以及“教学建议”。各年级备课组组长对本册教材进展了认真细致的解读，使同组的每一位老师纯熟掌握各单元的知识点和语言训练点，增强了老师把握学科课程的才能，进步了老师的专业素养。二、创新教研形式，进步老师教学才能和教学程度本学期，我们从语文学科的性质特点出发，从解决学生的问题、老师的问题、教学的问题这些角度出发，继续围绕“指向运用的阅读教学内容研制与施行”这一小而实的教研主题进展教学研究。我们组围绕主题，追求大处着眼，小处着手，以教研组、备课组为主体，积极开展各种形式的教研活动，围绕美丽的丹顶鹤进展课例研究和课堂观察；围绕雾凇厄运打不垮的命运进展同题异构；围绕钱学森进展一课多磨；围绕“写好说话句”进展写作指导交流，围绕字理教学主题进展优秀录像课观摩等等。每次活动，我们都组织老师在活动前“有备而来”，在研讨中“全心投入”，活动后“再三反思”，真正进步教研活动的实效。每位老师都参与，都发言，都可以把新课程理念运用到教学理论中，真正进步每次教研活动的质量，真正促进每位老师的专业成长。根据区教育局科研工作精神，我们还将课题研究浸透到日常教育教学工作中，将课题作为工作的主题，落实到工作的过程，并且转化为工作的成果，并要求老师根据课题内容撰写期末论文。本学期，我们还将学校的陶研课题“生活作文”融入进日常教学，落实进教研活动，成功举办“生活教育进课程”作文教学研讨活动。三、积极参与苏式课堂教学特色的理论和研究本学期，我们语文教研始终围绕课堂教学做文章，研究课、打磨课、效劳课，着力考虑如何聚焦语文本体性教学内容，真正用好教材资促进学生言语智慧、阅读力、思维力、学习力等核心素养的生长与开展；研究如何让教学内容“软着陆”，让教学内容更贴近学生学习起点，更自然圆融，让学生会学、善学、乐学。要求老师能以文本为例子、课堂为载体，致力于学生根底性素养和开展性素养的提升，打造开放的课堂，张扬学生的个性，提升学生的语文素养，关注每一个学生的开展。四、搭建开展平台，助力青年老师成长本学期，我们结合学校新一届有效教学课堂研究节，及新一轮“一师一优课、一课一名师”的评比活动，助力青年老师成长，努力扶植学校骨干老师，积极发挥学校骨干老师的示范、引领和辐射作用。这学期新老师比拟多，对新上岗老师，我们通过与学校指定的骨干老师进展师徒结对的方式给予全面指导与帮助，并通过主题教研培训、专题研讨等形式加强对老师的培训、指导和效劳，使其尽快熟悉整套新教材，适应新角色，努力提升青年老师的课堂驾驭才能。五、加强教学管理和质量监控，进步教学质量本学期，我们语文组继续践行“以学论教，促进学生学习”的课堂评价制度，促进“以生为本、学为中心、才能为重”的课堂教学改革，实在在优化训练环节、减轻学生无效负担、进步教学质量上下功夫。要求老师对作业精心设计、创新设计，力求作业设计到达夯实根底，开展才能的作用。我们还组织开展了期末试卷编制比赛活动，加强老师命题才能、审题才能、评价考题才能的培养。本学期，我们还对老师日常的教学“六认真”工作加强管理和检查，我们组织行政对每位老师听随堂课，检查老师的备课、研修手册、作业设计和修改等，并及时进展评议和反应，有效地指导老师更好地改良自己的教学工作。六、大力推进课外阅读，进步学生的语文综合素养为继续落实加强中小学生课外阅读意见的精神，本学期，我们继续完善阅读根底设施建立，班班建立图书角，在班级内和同年级各班级之间开展图书漂流活动，丰富学生阅读的书。学校图书馆购置好整班阅读书籍，整理好绘本阅读PPT，通过集体规定的阅读课的整书阅读，班级读书交流会的检查，推荐一本好书的评比等活动，促进语文课外阅读课程的施行。我们还对各班阅读活动加强落实和管理，要求中、高年级每月至少整班读一本书，每月至少开展一次阅读交流活动，至少一次整班进图书馆进展自由阅读。低年级每月开设一节绘本阅读指导课，一节经典诵读课，一节整书阅读交流课和一节自由阅读课，学校还对阅读活动的开展情况进展不定期的抽查，获得了比拟满意的效果。第 5 页 共 5 页