九年级历史教师工作总结（）.doc

九年级历史老师工作总结九年级历史老师工作总结120_年中考已经完毕，回忆一年来的九年级历史教学，面对考察内容增加数倍、才能要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的珍贵经历，当然也还有不少需要改良的地方。一、坚持减负增效的原那么，进步课堂教学效率一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们根本没有布置过笔头的家庭作业，根本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分进步课堂教学效率，减轻学生课后的负担。二、集体备课、科学安排，顺利完成复习方案一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要到达怎样的目的等问题形成比拟明确的方案。两位老师虽然分头教学，但目的一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。三、深化研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲我们两位老师利用各种时机研究教材、讨论教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深化领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、才能要求的详细内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此根底上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大进步。复习提纲得到学生欢送，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为法宝。四、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率在复习阶段要减负，就是要防止题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在老师大量查阅各种资料的根底上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，防止课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习老师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们非常重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深化讨论题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。五、搞好补差工作，采用新的方式进步补差效率集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，获得了较好效果。反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改良的地方：1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。3、从七年级开场就要在日常教学中重视培养进步学生在历史学科上的理解和表达才能。以上这些总结可能还不全面，欢送批评指正。九年级历史老师工作总结2本学期，我担任九年级历史学科的教学任务。一学期来，自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。作为毕业班的任课老师，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。开学之初认真制定方案，研究中学教育教学理论，认真备课和教学，积极参加学校组织的活动，并深化课堂听其他老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的的业务程度。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，认真地去面对学生。按照初中历史课程标准进展施教，让学生掌握好学科知识。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进教学程度的进步。一、注重研究中学教学理论认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照初中历史新课程标准进展施教，让学生掌握好科学知识。二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。三、积极推进素质教育目前的考试题目灵敏，这决定了老师的教学形式要灵敏多样，为此，我在教学工作中设置的问题注意激发学生的考虑点和兴趣点，注重学生学科才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。四、抓好课后辅导我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进展学法指导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学知识稳固复习，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通情况，使家长理解情况，以便在家里对孩子进展必要的监视。五、认真修改作业，布置作业做到精读精练有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。在本学期，主要采取的详细措施如下:1、转变观念，不能用老方法较新教材，选取多种合适学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。2、联络学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析p 和讨论，以进步认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。作为教九年级历史课的老师，明白自己对教材的陌生，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，为进步每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好根底、重点难点外，还采用其它合适学生身心发育特点的多种形式的教育方式。通过培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，进步课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，圆满完成了学期初制定了方案。但由于本学期复习内容多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生承受才能较差，学习自觉性不高，对这门课不够重视。在以后的教学工作中，要不断总结经历，力求进步自己的教育教学程度，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信有耕耘总会有收获!九年级历史老师工作总结3本学期，本人任教九年级两个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。一、激发兴趣学生有了浓重的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、兴趣性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入九年级后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经历；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会获得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。典范的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。二、 良好的学习习惯培养缺乏良好的学习习惯是大局部学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开场偷懒。从九年级开场，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效防止上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的工程：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和催促后进生和淘气的学生勾划课本。临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能分开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显进步了。课后也没有作业，学生负担减轻了。三、夯实根底任何一门学科的学习，根底是根本。没有根底，就成了无本之木，无之水。抓好根底题，这样既节省时间，又能出成绩。九年级世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从20_5年开场，历史学科实行开卷考试。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我那么采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，根底知识夯实了。扎实的根本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生才能的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析p 、比拟、综合等才能。第二步就是针对中考题型进展有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。我非常重视解题方法的指导，如“寻找【关键词】：p 】：语”、“先读问题，后读材料”等等，帮助学生进步应试才能。四、注后进生的成长如何进步后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能获得理想的效果。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，讨论有效的学习方法，帮助他们自我调整与改良。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进展个别辅导，主要是加强根底题的训练。以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。九年级学生所用的复习资料绝大局部都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中根本做到了扎实、细致、到位，获得了比拟明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改良教学方法，为学生在今年中招考试中考出优异成绩和全面进步我校教育教学质量而不懈努力!九年级历史老师工作总结4本学期我担任九年级12的历史工作教学。在教学工作中，我认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学情况总结。一、主要工作1、本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习。2、深化学生实际，及时理解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或打破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。5、及时理解每个学生对所学知识的掌握情况。6、开展课外辅导，课外活动如：交流历史学习方法、经历；观看爱国影视片；学习方法，复习方法指导。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组老师交流心得。7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面进步历史教学质量。二、存在的缺乏1、个人备课有时针对性不强，特别是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。三、教学反思学生是教学的主体。理解和分析p 学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习根底相对较弱，特别是世界史的内容比拟陌生，很多知识点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，很难照顾到整体，有时课堂教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析p 学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析p ，做到因材施教，对授课效果有直接影响。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。四、今后努力的方向1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、本质性地开展课题研究，少一色形式，多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。九年级历史老师工作总结5本期来，自己任教九年级历史课，在教学过程中，不仅能运用灵敏多变的教学方法，而且能利用历史典故教育好学生，让学生在学中求知识，在学中求乐趣，收到了良好的教学效果。一、班级情况分析p 20_年九年级学生共202人，学生都来自农村，大多数学生文化成绩比拟差，厌学情绪普遍存在、而且，绝大多数学生认为历史可有可无、因此，给历史教学带来了一定的困难，但为了进步学生的历史成绩，本人在教学过程中，想方设法，通过多种形式的讲授，在讲授中寻找教法，收到了事半功倍的效果。二、以情感人，进步学习积极性历史课，本是梏燥无味的一门功课。假如教学方法不当，那么，整个课堂就会象一潭死水一样，无法出现波浪，一堂课也只会是老师的无味讲解，学生也只会听之甚之，不加记忆，不加考虑，难以到达预期的教学目的、根据这种现象，自己在备课过程中，除深化钻研教材外，并认真查阅相关的历史资料，引进相关的历史典故，穿插在教学内容中，利用讲故事的形式，活灵敏现地表达。这样，学生听得津津有味，不知不觉中进步了教学效果。同时，我能及时地把握课堂教学气氛，发现有不认真听课或搞小动作的学生，我能及时提醒，引起他们的注意。如有比拟顽皮的学生，我能在下课后，及时地找他谈心，用关心保护的态度，指出他的缺乏、同时，及时地表扬他的闪光点，让他明白，老师心中时刻有他的位置，有他的存在。从而，他们在今后的历史课中，明显地改变了过去的厌学情绪，并且，能积极主动地提问和做好课堂笔记。三、学别人之长，用知识充实自己根据自己多年的教学经历，除认真备好课外，最主要的是，丰富自己的知识，为了进步自己教学程度，出订阅相关的资料外，并积极主动地请教有教学经历的老师，学习他们的教学方法，学习他们的备课阅卷的经历。同时，为了增长自己的知识，积极参加函授本科的学习，在多方面学习及努力下，自己的教育教学程度明显进步。所教班级的历史成绩，在期末考试中，优秀率到达了百分之五十以上，及格率也进步到百分之八十八，明显比过去进步、自己也乐在丰收的喜悦中，因此，自己的教学热情也越来越高。四、课堂提问与课后指导相结合历史知识是否结实掌握，多数的内容是靠记忆。根据这一特点，我把成绩较好的和较差的分成两种类型。较好的，不仅在课堂内，提一些难度大一点的内容，让他们多加考虑，引导他们向深奥处寻找答案，并在课后给予他们的及时指导，满足他们的求知欲、较差的，在课堂内，提一些比拟容易的内容，一旦解答出来，就及时地表扬他们，鼓励他们，让他们树立起学习的积极性，同时，在课后，指导他们做一些难度大一点的题型。这样，通过层层深化，让差的学好，让好的更好，真正营造了良好的学习气氛。虽然，在教育教学工作中，自己付出了一定的心血，也收到了良好的效果，但自己有决心和才能，在今后的工作中更加努力。为了教育，自己能兢兢业业，鞠躬尽瘁。第 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