五年级语文教案《鲸》.doc

五年级语文教案鲸作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以进步教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是WTT为大家整理的五年级语文教案鲸，欢送大家分享。五年级语文教案鲸1鲸是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点，可采用如下方法进展教学。一、填一填课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。老师可指导同学读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：鲸是一种很大的动物，最大的有万公斤重，最小的也有公斤。俺国捕捉一头公斤重的鲸，有米长，舌头就有头大肥猪重。个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽阔。长须鲸刚生下来就有长，公斤重，一天能长公斤到公斤。两三年就可以长成大鲸。通过读、画、填让同学体会到鲸确实很大。二、说一说课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。同学对这段不太容易理解。根据这一情况，俺让同学仔细读书，然后把自身当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样同学兴致盎然，效果颇佳。三、比一比课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导同学读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比拟它们的不同，然后填写以下表格：通过填表比拟，同学较清楚地理解了鲸的生活习性。四、画一画文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。学习这一自然段可以让同学仔细读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。要求简笔画即可。只要能画出几条鲸“头朝里，尾巴向外，围成一圈”就行了。这样让同学把语言文字转化为详细的形象，深化了同学对课文的理解。五、写一写“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯穿全文。根据这一特点，俺设计了如下训练，让同学读书并展开想象的翅膀，然后让同学动笔写作，详细如下：先读下面的片段，再按要求写一段话。一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类竞赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了竞赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。要求：想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。这一训练同学既要认真读短文和课文，理解鲸的有关知识，又要展开想象、写作，将读、想、写巧妙地融为一炉，调动了同学学习的积极性。五年级语文教案鲸2一、教学目的：1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写课文中的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探究海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4、认识列数字、举例子、作比拟、打比方等说明方法。二、教学重点、难点在理解课文的根底上，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。三、教学准备：老师自制课件、学生课外搜集有关鲸的资料四、教学课时：二课时五、教学过程：一导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看看它是谁？大象大家都很熟悉，今天，老师还给大家带来了生活在海洋里，比大象大的多的动物，大家看看，它是谁？这是一条跃出水面的蓝鲸.这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演，从观众的表情我们可以看出什么？这说明鲸是怎样的一种动物呢？这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来非常得意。这是两条虎鲸，妈妈和孩子。看了这些图片，同学们一定想知道更多有关鲸的知识，今天，我们就来学习第九课鲸。老师板书课题鲸的名字有个鱼字旁，又生活在海洋里，体形很像鱼，所以许多人管它叫鲸鱼，同学们，你们说它是不是鱼呢？请速读课文，找出有关句子，用你喜欢的符号画下来。二师生共同学习课文1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。2、老师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是最高级的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里，并且体形像鱼呢？3、老师：这就是鲸的进化的过程。课件出示课文第二自然段请同学们齐读这一段，从老师标出的不同颜色的词，你发现了什么？1鲸的进化经过了很长时间。2为了生存下来，必须适应环境的变化我们来概括一下，这一段讲了什么？老师板书：进化过程4、同学们理解了有关鲸进化的知识，心情怎样呢？我们带着这种心情再读这一局部。5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程，还给我们介绍了鲸的哪些方面？你能用词语概括出来吗？请同学们自由读课文，学生说，老师相机板书：体形、种类、生活习性6、提问：刚刚有同学说鲸非常大，你是从哪些句子看出来的？假如老师把它改成：鲸非常大，也非常重，你们认为这样改好吗？这是一篇说明文，所以作者运用了列数字的说明方法，使我们准确、清楚的知道鲸的大和重。课文介绍鲸，为什么先要写大象呢？作者运用比拟的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比拟，给我们留下更深入的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例，更加详细地说明鲸确实非常大。7、学生说出其中一种说明方法，老师讲解后，请学生自由组合，讨论说出其他的说明方法，其中还有打比方的说明方法。8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程，还介绍了鲸的种类，老师请同学们回去后查资料，你们知道了鲸有多少种吗？全世界有80多种，我们可以把它分为两类须鲸和齿鲸，须鲸没有，齿鲸有我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关知识，下面老师请同学们自己学习第四局部鲸的生活习性。三学生自学课文1、鲸的生活习性局部介绍了鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你喜欢哪局部就学习哪局部。经过这段时间的学习，老师发现我们班的同学很有才艺，今天就来给大家展示一下你的个人风采。出示课件请同学们当小小朗读家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们展示。3、自由组合，选自己喜欢的局部学习。4、展示个人风采。5、老师小结并引导学生交流图片。四师生交流资料和图片。六、布置作业根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。老师板书：体形6、鲸进化过程列数字、作比拟、举例子、打比方种类五年级语文教案鲸3一、教学目的1、情感目的培养热爱科学、探究自然奥秘的兴趣。2、才能目的学习作者抓住事物特点进展描写的写作方法。学惯用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。指导学生朗读课文。3、知识目的学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽阔、倾斜、适应、比拟、胎生、哺乳动物”等词。二、教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。三、教学难点理解鲸的进化过程。四、课前准备.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.五、教学课时：1课时六、教学过程：一导入新课，激发兴趣。同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模浩大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了鲸这篇课文，你一定能找到答案。二交流有关“鲸”的资料。课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己理解到的告诉大家？出示课件后，生生交流三指导初读课文，整体感知。课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的.读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议：课件出示要求：把生字的字音读准。遇到不理解的字词或联络上下文想一想。想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进展讨论。学生自读自悟，分组学习四学习第1自然段读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。2、指名汇报，大家补充，读出体会。和大象比，比大象大得多。出示课件：与大象比拟大的有16万公斤重，小的有20_公斤重。出示课件大的有16万公斤重，小的有20_公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸确实很大。指读。一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。出示课件4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。举起手摸不到上腭。四人在嘴里看书，很宽阔。出示课件5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。五学习第2自然段师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。3、指名汇报，你是从哪儿理解到的，把这些读给大家听一听。出示课件帮助体会六学习第3自然段速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锋利的牙齿。七学习第47自然段师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方面又有什么特点呢？1、默读第47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。吃食、呼吸、睡觉、生长2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听？请生答复八创设情境，理解重点，学习写作方法。1、学完了课文，我们已经详细理解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚刚老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗？2、作者为了让我们能详细地理解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？生谈体会九布置作业1、根据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.板书设计：板书设计：22鲸形态：大重长哺乳动物：形状像鱼特须鲸种类点齿鲸吃食生活习性呼吸睡觉五年级语文教案鲸4第一课时nami课前交流同学们，今天我们这堂课和平时不太一样，看，后面这么多家长，还有领导和老师，紧张吗？老师很紧张，也很担忧，你们能给我一点信心吗？一：答复以下问题要积极二：答复以下问题声音要响亮谢谢同学们给我信心！如今我们开场上课了。一、观看图片，导入新课。1、同学们，看，这是什么？2、电脑出示鲸的图片，板书：鲸3、认读，指名读。4、你觉得鲸怎么样？3、是啊，鲸是海洋中最大的动物，今天我们就来认识鲸类中最大的一种。板书：蓝鲸过渡：如今让我们来看看课文对蓝鲸的介绍吧。二、自读课文，理解大意。轻声读课文，老师巡视检查。出示要求：A画出生字词，读准字音，读通句子。B遇到难读的字词和读得不流利的地方多读几遍。C标好自然段，想想每个自然段讲了什么？D有不明白的地方请打上“？”三、范读课文，初步感悟。1、让我们一起听听课文的录音，考虑：你听懂了什么？2、指名说说。四、再读课文，领悟内容。1、学生默读课文，老师巡视。考虑：每一段写了什么？2、检查自学情况。A出示词语：jngbrjzhùwn_ìbncuò蓝鲸哺乳动物脊柱宛如缝隙濒临措施多音字：扫觉只认读，不写。指名读，开火车读去拼音认读rdnyóu_ùnsùfúshétn哺乳一吨尤其迅速浮出水面舌头鲸吞mièfàndùn灭绝饭量一顿指名读，开火车读去拼音认读B出示长句子，指导朗读这时它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。指名读，男女生分读，齐读。C指名逐段读课文，师生纠错。D指名说说每个自然段写了什么。根据答复板书：最大的一种体形很大行动快，力气大饭量大，吃食奇浑身是宝，要珍惜3、如今，大家对蓝鲸有了一点认识，想看看蓝鲸在大海中的活动吗？观看蓝鲸录象。五、指导书写，书上描红1、电脑出示，学习生字书写。指名认读，给生字找朋友。2、完成书上描红六、布置作业1把课文读流利。2搜集关于鲸的资料,准备开交流会。五年级语文教案鲸5【教学目的】1、认识3个生字，会写10个生字。正确书写词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探究海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然。热爱科学的情感。4、认识列数字、举例子、做比拟、打比方等说明的方法。【教学重点】在理解课文内容的根底上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、阅读单元导读引入新课1、用自己喜欢的方式读读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题 鲸)3、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。2、在自学的根底上进展小组交流，你知道了什么?还有哪些问题有待讨论?(老师巡视点拨，各小组归纳整合不懂的问题。)3、全班交流自学所得： 生字的读音及书写：肺的右半部不要写成市。 联络上下文理解局部词语：(垂直 捕获 宽阔 倾斜 适应 比拟 胎生哺乳动物 鳍 吞进) 朗读课文：师生讨论某些句段的读法。 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。) 各小组提出不懂的问题。三、老师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。第二课时一、导入新课上节课我们初步学习了鲸这一课，并在课外搜集了有关鲸的资料。同学们，今天老师先讲一个小故事，你们猜猜其中的谜，好吗?师：海中之王鲨鱼的生日快到了，它邀请海洋中各种各样的鱼来参加它的生日宴会，可是鲸却没有收到请贴，它跑去质问鲨鱼夫人：为什么不请我参加海中之王的生日宴会呢?鲨鱼夫人不慌不忙的告诉了它，鲸一听。确实有道理，就回家了。孩子们，鲨鱼夫人会说什么呢?生：你不属于鱼类，当然不给你发请贴啦!生：你太庞大了，假如你来了，我们坐哪儿呢?生：师：鲸到底是怎样一种动物呢?孩子们，让我们一起来研究研究吧!(师板书课题：鲸)师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本40页，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点?二、自学、小组交流、全班讨论，打破重难点1、自学，理解课文的主要内容：看大屏幕考虑问题：课文从哪几方面讲鲸的特点的?师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点?生说。师板书：形体进化过程种类生活习性师：请你们以小组合作的形式把最感兴趣的一个方面和同学交流，交流后推选一名同学在全班中交流，老师为你们准备了一张表格，请你们认真填写，会画画的同学可以画一画。生汇报。生：我们研究的是鲸的体形，他的体形特点是大，师：你是从哪句话看出来它的体型大的，请为大家读一读。生读。师：我来评价一下，你读的很流利，但你读的鲸好似没到达这个重量，怎样才能读出来呢，谁再来读一遍?生读，生评价。师：我们一起来读好吗?男生读十六万公斤，我读四万公斤，女生读后面的，我们都争取读到十八万公斤，有没有信心?师：在介绍鲸形体这一方面中，作者用怎样的方法来说明鲸的形体很大呢?有什么好处?用了列数字、作比拟、举例子的方法来说明这个特点，详细清楚，给读者留下深入印象。生接着汇报。(师做出评价，指导学生明确说明方法。并指导朗读。)师：鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?师：从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?(鲸的进化过程与人类由猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。)师：请你联络上下文，从哪还可以看出鲸是哺乳动物?(用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。)师：你能给大家读一读吗?师：你们选的是种类，来给大家介绍一下，鲸可以分几类，是根据什么来分的?(齿鲸：有锋利的牙齿;须鲸：没有牙齿 。)师：文章中介绍了鲸的哪些生活习性?(食物、呼吸、睡觉、生长。)师：请你们给大家介绍吧。(呼吸出的水柱形状可以描绘，可以画图;鲸睡觉的方式也可以用图画表示。)师：作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?(列数字、打比方)2、师小结：同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己。老师在课下也搜集了不少关于鲸的资料和图片，我们来一起看一下。看完了这么美的图片，老师想采访一下你们，假如你是一头鲸，你最希望自己是什么鲸?听完你们很有特色的介绍，老师是更加喜欢鲸了，可如今地球上鲸的数量是越来越少，请阅读课后的资料袋，然后看老师搜集的这两张图片，想一想，我们人类应该做些什么?师：老师相信，你们都是绿色小使者，在你们的保护和呼吁下，地球上的环境会更好，各种生物也会得到更好的生长。三、布置作业根据课文内容和自己搜集的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。【板书设计】形体 大 做比拟 列数字进化 哺乳动物 陆地 浅海 海洋鲸 种类 须鲸 齿鲸食物 列数字习性 呼吸睡觉生长 列数字五年级语文教案鲸6教学内容：鲸教学要求：1、理解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；3、学习运用列数字、打比方、作比拟等表达方法写简单的说明文。教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影教学过程：一、板书课题今天我们继续学习22课，齐读课题。二、导入新课通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？须鲸、齿鲸齐读课文第三自然段。接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。三、学习课文一第一自然段作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？体形大请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？根据学生答复，指导归纳说明方法并指导朗读。过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，如今就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的局部，根据刚刚的学习方法展开学习。二学习第四七自然段1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？2、生自学。3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪局部的内容。吃食1须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？食量大2作者用到了哪些说明方法？3分男女生读课文。呼吸1鲸呼吸时有什么特点？用肺，喷水柱运用了什么说明方法？2不同种类的鲸喷出的形状也不一样3画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上“因为所以”说一句话。4师引读。睡觉1鲸睡觉时是什么样子的？聚、头朝里、围成一个圈2出示鲸的图片，指明上台摆败看。3对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。生长1通过这一段你学到了哪些知识？2作者用到了哪些说明方法？3齐读课文。三学习进化过程你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找陆地浅海海洋鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？四、片段练习通过课文，我们理解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也搜集了不少知识，假如你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。我们就来写一写投影出示：鲸的自述大家好，我叫鲸，来自大海深处。从你所搜集的资料中，选择一个方面进展介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍详细，详细。学生练笔。出示学生作品，集体评讲。五年级语文教案鲸7鲸是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点，可采用如下方法进展教学。一、填一填课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。老师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：鲸是一种很大的动物，最大的有 万公斤重，最小的也有 公斤。我国捕获一头 公斤重的鲸，有 米长，舌头就有 头大肥猪重。 个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽阔。长须鲸刚生下来就有 长， 公斤重，一天能长 公斤到 公斤。两三年就可以长成大鲸。通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大。二、说一说课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况，我让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样学生兴致盎然，效果颇佳。三、比一比课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比拟它们的不同，然后填写以下表格：五年级语文教案鲸8学习目的：1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科学，探究自然奥秘的兴趣.教学过程 第一课时一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么理解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的理解.二、学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不认识的字解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.老师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联络上下文来理解.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.三、整体感知，理解内容 默读课文，边读边考虑，你对鲸有了哪些理解?四、精读课文.体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸确实很大.体会用列举数字方法来说明的好处.你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.小结写作方法：作者运用了作比拟和举数字的方法把鲸的大描写得非常详细.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.第二课时一、围绕重点，全班研讨自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里理解到的，把这些读给大家听一听.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它画下来.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?二、回忆内容，朗读记忆三、出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些理解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够理解，这些都等待着同学们去探究.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.第 30 页 共 30 页