A1 技术支持的学情分析之部编版语文 二年级 《曹冲称象》学情分析方案.docx

部编版语文二年级曹冲称象学情分析方案A1技术支持的学情分析一、学情分析目的曹冲称象是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称 象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动 脑筋，善于观察，富于联想的品质。低年级的小学生喜欢听故事，爰动 手，好奇心强。教学中，我们应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的 基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。二、学情分析内容教学主题：曹冲称象教学对象:小学二年级学生教学目标：L知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。会写"称、秤"两 字。2、过程与方法：通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹 冲称象方法的科学巧妙，并会复述曹冲称象的过程，培养学生独立思考、 合作交流和口语表达的能力。3、情感态度与价值观：感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、乐 于动脑、大胆表达的品质。教学重点：1 .识字、写字、朗读课文。2 .借助课后排序题，说说曹冲称象的过程，通过对比，体会"才，到底 的意思。教学难点：借助动画和PAD ,知道曹冲称象的具体方法和步骤，并简单地说说曹 冲的办法好在哪。三、学情分析方法教法:在多媒体环境下运用创设情境法、静态图片和动态动画结合法、多 种形式的说话训练法、交流分享法。学法:趣味游戏法、在一对一 pad环境下自主学习法、合作探究法。学情分析工具:相关课件、交互式电子白板、一对一PAD环境。四、学习者特征分析二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语和表达能 力，但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，且低年级学生 以形象思维为主，因此在教学时，要避免分析，借助多媒体的图片和动 画，启发思考，让学生利用PAD拖拽功能操作曹冲称象过程并复述， 顺学而教，提升学生的语文素养。