侏罗纪公园大班美术教案.doc

侏罗纪公园大班美术教案在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是WTT的侏罗纪公园大班美术教案，有所帮助。活动目的1、感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模拟。2、借助欣赏、模拟及已有经历，大胆表现恐龙的不同动态。3、在合作中共同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。活动准备1、幼儿已理解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境，已听过关于恐龙的故事。2、恐龙图片多幅，绘本你看起来好似很好吃、你很特别。3、水粉笔，颜料，英文报纸(或牛皮纸)。活动过程1、引导幼儿回忆对恐龙的认识。老师：前几天，我们小朋友认识了恐龙，知道了恐龙的一些生活习性，谁愿意来讲一讲?(有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等;它们有的是食肉恐龙，有的是食草恐龙;有的是在陆地上走的，有的是在天上飞的)2、观察图片，感受恐龙在动态中的外形特征。(1)出示“走路”恐龙的图片。老师：这是什么恐龙?(霸王龙)看它如今的样子，你觉得它在干什么?你是怎么看出来的?(引导幼儿观察恐龙走路时的腿的样子)请幼儿学一学它的动作。(2)出示“弯腰”恐龙的图片。老师：这幅图你觉得恐龙它又在干吗?它的头怎么样了?身体是什么样的?(观察恐龙的腰部)恐龙的前肢和腿有什么变化?恐龙的脚趾和刚刚走路的恐龙脚趾一样吗?不一样在哪里?你们觉得“弯腰”的恐龙身体可以用什么样的线条来画?(3)出示“对打”恐龙的图片。老师：这两只恐龙它们在干什么?这两只“打架”的恐龙身体是什么样的?为什么我们只能看到这只恐龙身体的一局部?(让幼儿发现遮挡关系)你们发现没有，“打架”时恐龙的尾巴是怎样的?尾巴后面画有几条短线，为什么要画这几条短线呢?(介绍辅助线条的作用)老师在出示图片时，要注意层次性，如提供应幼儿的图片应从简单到复杂，层层递进。3、幼儿大胆作画，老师进展指导，鼓励幼儿画出恐龙的不同动态。老师：今天我们来画恐龙，画你自己喜欢的恐龙，地上走的、天上飞的，各种各样。4、展示作品，师幼互评。请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。活动建议活动廷伸将幼儿的作品陈列在班级展示区中，让幼儿进展经历交流与分享，尝试将绘画作品编成故事进展讲述。【评析】恐龙的神秘和神奇，吸引了许多孩子对之探求的兴趣。在理解了恐龙的种类、恐龙生活的时代及其生活习性等一系列活动之后，老师特选了几本关于恐龙的优秀绘本我是霸王龙、你看起来好似很好吃、你很特别给幼儿欣赏。幼儿除了对故事内容感兴趣外，还对绘本中恐龙的绘画手法感兴趣。他们发现绘本中恐龙身体的线条流畅、粗暴，就会给人凶猛的感觉;几笔简单的线条或几条辅助线也能把画面中对打的恐龙表现得很生动、清楚。这些对幼儿的后期创作起到很好的启发作用。第 4 页 共 4 页