心理咨询师三级心理测验技能讲稿.ppt

心理咨询师三级心理测验技能第一页，讲稿共一百四十八页哦第一节第一节 智力测验智力测验第一单元第一单元 韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验第二单元第二单元 联合型瑞文测验联合型瑞文测验第三单元第三单元 中国比内测验中国比内测验2第二页，讲稿共一百四十八页哦第一单元第一单元 韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验 学习目标：掌握韦氏测验的实施、记分及结果解释的学习目标：掌握韦氏测验的实施、记分及结果解释的方法。方法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释 相关知识相关知识 注意事项注意事项3第三页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施（测验的实施（1）测验材料测验材料手册一本手册一本记录表格一份（分城市和农村用两种）记录表格一份（分城市和农村用两种）词汇卡一张（分城市和农村用两种）词汇卡一张（分城市和农村用两种）填图测验图卡和木块图测验图案，共一本（分城市和农填图测验图卡和木块图测验图案，共一本（分城市和农村用两种）村用两种）图片排列测验图卡一本（分城市和农村用两种）图片排列测验图卡一本（分城市和农村用两种）红白两色立方体一盒（红白两色立方体一盒（9块）块）图形拼凑碎片四盒图形拼凑碎片四盒图形拼凑碎片摆放位置卡一张（同时做摆放碎片时遮住被试图形拼凑碎片摆放位置卡一张（同时做摆放碎片时遮住被试视线的屏风用）视线的屏风用）数字符号记分键一张数字符号记分键一张4第四页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施（测验的实施（2）适用范围适用范围 本测验适用于本测验适用于16岁岁以上的被试，分以上的被试，分农村和城市农村和城市用两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇用两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。农村式。5第五页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施（测验的实施（3）施测步骤首先填写好被试的一般情况、测验时间、地首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验 。在完成成人测验时，一般按在完成成人测验时，一般按先言语后操作先言语后操作的的顺序进行，但在特殊情况下可顺序进行，但在特殊情况下可适当改变适当改变；测验测验通常都是一次完成通常都是一次完成，对于容易疲劳或动，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；作缓慢者也可分次完成；6第六页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施（测验的实施（4）各分测验的具体实施方法各分测验的具体实施方法 言语部分言语部分包括知识（包括知识（I I）、领悟（领悟（C C）、）、算术（算术（A A）、）、相似性（相似性（S S）、数字广度（数字广度（D D）和和词汇（词汇（V V）六个分测验。六个分测验。操作部分操作部分包括数字符号（包括数字符号（DSDS）、填图（填图（PCPC）、木块图（木块图（BDBD）、图、图片排列（片排列（PAPA）和图形拼凑（）和图形拼凑（OAOA）五个分测验）五个分测验。*掌握每个分测验具体实施方法掌握每个分测验具体实施方法7第七页，讲稿共一百四十八页哦 有时间限制的项目：有时间限制的项目：算术，数字符号，图画填充，算术，数字符号，图画填充，图片排列。图片排列。8第八页，讲稿共一百四十八页哦测验的记分测验的记分 测验的测验的记分方法记分方法原始分的获得原始分的获得 对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。数。在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。（客观说明。（客观/主观）主观）量表分量表分/年龄量表分（查表）：年龄量表分（查表）：VSVS、PSPS、FSFS智商（查表）：智商（查表）：VIQVIQ、PIQPIQ、FIQFIQ9第九页，讲稿共一百四十八页哦测验的记分测验的记分 分测验分数转换：分测验分数转换：标准二十分（标准二十分（10+3Z）三个总分转换：三个总分转换：离差智商（离差智商（100+15Z）10第十页，讲稿共一百四十八页哦结果的解释（结果的解释（1 1）智力等级分布表智力等级分布表智智 商商 等等 级级 占人群百分比占人群百分比130以上以上 极超常极超常 2.2120129 超常超常 6.7110119 高于平常高于平常 16.190109 平常平常 508089 低于平常低于平常 16.17079 边界边界 6.769以下以下 智力低下智力低下 2.211第十一页，讲稿共一百四十八页哦结果的解释（结果的解释（2 2）智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷的分等和百分位数 智智 商商 分分 级级 占智力低下百分比占智力低下百分比 5069 轻度轻度 85%3549 中度中度 2034 重度重度 15%19以下以下 极重度极重度12第十二页，讲稿共一百四十八页哦相关知识（相关知识（1 1）关于韦氏智力量表关于韦氏智力量表韦氏智力量表（韦氏智力量表（Wechsler Intelligence Scale）由美国心理）由美国心理学家韦克斯勒所编制，主要指学家韦克斯勒所编制，主要指WAIS-RWAIS-R、WISC-RWISC-R和和WPPSIWPPSI这这三个量表，三者均包括相同的分测验，因年龄关系，有一三个量表，三者均包括相同的分测验，因年龄关系，有一些在形式上作了一些变更，还有少数量表中的分测验有增些在形式上作了一些变更，还有少数量表中的分测验有增减。减。1979197919811981年间，在龚耀先主持下完成基于年间，在龚耀先主持下完成基于WAISWAIS的修订的修订工作，称中国修订韦氏成人智力量表（工作，称中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RCWAIS-RC）。考虑）。考虑到中国城市和农村的现实情况，到中国城市和农村的现实情况，WAIS-RCWAIS-RC分别制定了城市和农分别制定了城市和农村两个版本。城市和农村两式的测验项目相同，记分标准也一村两个版本。城市和农村两式的测验项目相同，记分标准也一样，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标样，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。准不同。13第十三页，讲稿共一百四十八页哦相关知识（相关知识（2 2）WAIS-RC各分测验的主要功能各分测验的主要功能 4相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力思维能力与概括能力，5数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。力。8图画填充：此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视图画填充：此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。觉记忆与视觉理解能力。11图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体关系图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。14第十四页，讲稿共一百四十八页哦相关知识（相关知识（3 3）对韦氏智力量表的评价对韦氏智力量表的评价 优点：优点：1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3个智商分数和个智商分数和10个分测验分数。个分测验分数。2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。商变异上长期困扰人们的问题。3.韦氏智力量表临床应用的多，积累了大量的资料，以成为临床测验中的重要工韦氏智力量表临床应用的多，积累了大量的资料，以成为临床测验中的重要工具。具。缺点：缺点：1.三套量表的衔接性较差。三套量表的衔接性较差。2.测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，故不便测量低智力测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。者。3.有的分测验项目过多，增加测验时间；有的相反，项目过少，难以有的分测验项目过多，增加测验时间；有的相反，项目过少，难以调整项目难度，且不便作分半相关信度检验。调整项目难度，且不便作分半相关信度检验。15第十五页，讲稿共一百四十八页哦注意事项注意事项在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。已的情况下可适当变动。主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。验的测验技术。测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。所必需的。主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。趣。有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，10秒秒或或15秒钟可以考虑好回答。秒钟可以考虑好回答。16第十六页，讲稿共一百四十八页哦练习练习1、在韦氏智力测验中，各分测验粗分转换的标准分数是（、在韦氏智力测验中，各分测验粗分转换的标准分数是（）A、标准九分、标准九分 B、标准十分、标准十分 C、标准二十分、标准二十分 D、离差智商、离差智商2、WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的中领悟测验的主要功能是测量人的()。A、一般的学习及接受的能力、一般的学习及接受的能力 B、运用知识解决问题的能力、运用知识解决问题的能力C、推理以及主动注意的能力、推理以及主动注意的能力 D、注意力及短时记忆能力、注意力及短时记忆能力3、在韦氏智力量表中，操作智商的英文缩写为（、在韦氏智力量表中，操作智商的英文缩写为（）（A）VIQ （B）PIQ （C）FIQ （D）IQ4、在韦氏智力量表中，言语智商的英文缩写为（、在韦氏智力量表中，言语智商的英文缩写为（）（A）VIQ （B）PIQ （C）FIQ （D）IQ5、韦氏智力测验的离差智商平均数为、韦氏智力测验的离差智商平均数为100，标准差为（，标准差为（）。）。（A）15 （B）16 （C）17 （D）1817第十七页，讲稿共一百四十八页哦6、对、对WAIS-RC的描述中，（的描述中，（）是错误的。）是错误的。WAIS-RC为一般能力测验为一般能力测验WAIS-RC为操作测验为操作测验WAIS-RC为成人测验为成人测验WAIS-RC属于个别测验属于个别测验 18第十八页，讲稿共一百四十八页哦多选：下列属于多选：下列属于WAIS-RC言语测验的分测验是（言语测验的分测验是（）A、知识、知识 B、数字广度、数字广度 C、领悟、领悟 D、数字符号、数字符号多选：在多选：在WAIS-RC的实施中，的实施中，()测验是以反应的速度和正确测验是以反应的速度和正确性作为评分依据的。性作为评分依据的。（A）算术）算术 （B）相似性）相似性 （C）木块图）木块图 （D）词汇）词汇多选：按照多选：按照WAIS-RC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括（的分测验包括（）（A）数字符号）数字符号 （B）数字广度）数字广度 （C）图片排列）图片排列 （D）图形拼凑）图形拼凑 19第十九页，讲稿共一百四十八页哦多选：在多选：在WAIS-RC的的11个分测验中，有严格时间限制的是个分测验中，有严格时间限制的是()。(A)领悟领悟 (B)数字符号数字符号 (C)算术算术 (D)图片排列图片排列单选：根据测验结果，求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目是单选：根据测验结果，求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目是()。(A)算术算术 (B)词汇词汇 (C)填图填图 (D)积木积木单选；单选；59、根据测验结果，可以判断该求助者的总体智力等级应属于、根据测验结果，可以判断该求助者的总体智力等级应属于()。(A)超常超常 (B)高于平常高于平常 (C)平常平常 (D)低于平常低于平常言言 语语 测测 验验操操 作作 测测 验验言语言语操作操作总分总分知知识识领领悟悟算算术术相相似似数数广广词词汇汇合合计计数数符符填填图图积积木木图图排排拼拼图图合合计计原始分原始分23179178556613402432量表量表分分5863120量表分量表分131071161158151013111363智商智商9511510420第二十页，讲稿共一百四十八页哦2、下面是某求助者的、下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：的测验结果：言语测验言语测验 操作测验操作测验 知识知识 领悟领悟 算术算术 相似相似 数广数广 词汇词汇 合计合计 数符数符 填图填图 积木积木 图排图排 拼图拼图 合计合计原始分原始分 16 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32量表分量表分 10 10 7 11 6 11 55 15 10 13 11 13 62 言语言语 操作操作 总分总分量表分量表分 55 62 117智智 商商 91 115 102多选：多选：WAIS-RC的各项分测验中，有严格时间限制的包括（的各项分测验中，有严格时间限制的包括（）。）。（A）领悟）领悟 （B）算术）算术 （C）词汇）词汇 （D）填图）填图单选：该求助者单选：该求助者“积木积木”分测验成绩高于常模平均数（分测验成绩高于常模平均数（）个标准差。）个标准差。（A）0 （B）1 （C）2 （D）3单选：根据测验结果，可以判断该求助者单选：根据测验结果，可以判断该求助者PIQ的百分等级是（的百分等级是（）。）。（A）16 （B）50 （C）84 （D）9821第二十一页，讲稿共一百四十八页哦言语测验言语测验操作测验操作测验言言语语操操作作总总分分知知识识领领悟悟算算术术相相似似数数广广词词汇汇合合计计数数符符填填图图积积木木图图排排拼拼图图合合计计原始分原始分2420151814653317292517智智商商7549124量表分量表分1412131112137581391274911595107多选：关于多选：关于WAIS-RC，正确的表述是，正确的表述是().（A）严格按照）严格按照“先言语测验后操作测验先言语测验后操作测验”的顺序进行的顺序进行 （B）适用于）适用于16岁以上的被试者岁以上的被试者 （C）数字广度测验包括顺背和倒背两个部分）数字广度测验包括顺背和倒背两个部分 （D）采用了比率智商）采用了比率智商 多选：该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是多选：该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是()。（A）知识）知识 （B）相似性）相似性 （C）数字符号）数字符号 （D）图片排列）图片排列单选：从单选：从FIQ来看、该求助者的智力等级属于来看、该求助者的智力等级属于()。（A）超常）超常 （B）高于平常）高于平常 （C）平常）平常 （D）低于平常）低于平常22第二十二页，讲稿共一百四十八页哦言语测验言语测验操作测验操作测验言语言语作作总分总分知知识识领领悟悟算算术术相相似似数数广广词词汇汇合合计计数数符符填填图图积积木木图图排排拼拼图图合合计计原始分原始分1613131414405813442430智智商商5760117量表分量表分7101191285713101411126091114102单选：该求助者处于常模平均水平的分测验项目是（单选：该求助者处于常模平均水平的分测验项目是（）。）。（A）知识）知识 （B）领悟）领悟 （C）拼图）拼图 （D）数字符号）数字符号单选：该求助者高于常模平均水平约一个标准差的是（单选：该求助者高于常模平均水平约一个标准差的是（）。）。（A）FIQ （B）PIQ （C）VIQ （D）IQ多选：以下说法正确的是（多选：以下说法正确的是（）。）。（A）总智商可以由比率智商公式计算得出）总智商可以由比率智商公式计算得出 （B）总智商可以反映被试者的总体智力水平）总智商可以反映被试者的总体智力水平（C）总智商是言语智商和操作智商的平均数）总智商是言语智商和操作智商的平均数 （D）总智商可以通过常模转换表查出）总智商可以通过常模转换表查出23第二十三页，讲稿共一百四十八页哦第二单元第二单元 联合型瑞文测验联合型瑞文测验（CRTCRT）学习目标：掌握联合型瑞文测验的施测、记分及结果学习目标：掌握联合型瑞文测验的施测、记分及结果解释的方法。解释的方法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释 相关知识相关知识 注意事项注意事项24第二十四页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施（测验的实施（1）测验材料本测验为本测验为非文字非文字智力测验，由李丹、王栋等智力测验，由李丹、王栋等（1989）根据原瑞文（）根据原瑞文（J.C.Raven）的渐进）的渐进矩阵测验的矩阵测验的标准型与彩色型联合而成标准型与彩色型联合而成。测验。测验材料是材料是72幅图案构成的幅图案构成的72个测题构成的一本个测题构成的一本图册，内分六个单元（图册，内分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元），每单元12题，前三单元为彩色图案，题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。后三单元为黑白图案。25第二十五页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施（测验的实施（2）适用范围适用范围 5至至75岁岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。幼儿以及智力低可借此测验粗评智力等级。幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜下者和不能自行书写的老年人宜个别施测个别施测，一般可一般可团体进行团体进行。此测验可用于有言语障碍。此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的的跨文化研究跨文化研究工具。工具。26第二十六页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施（测验的实施（3）施测步骤施测步骤正常正常三年级以上的儿童与三年级以上的儿童与6565以下的成人以下的成人以以团体施测，其他则以个别施测；团体施测，其他则以个别施测；示范测试方法；示范测试方法；本测验本测验4040分钟分钟内交卷，测验进行到内交卷，测验进行到2020分钟分钟及及3030分钟分钟各报一次时间；各报一次时间；幼儿及弱智者在个别施测时，幼儿及弱智者在个别施测时，A A、A Ab b、B B系系列全部完成，列全部完成，C C、D D、E E三单元如连续三单元如连续3 3题不通题不通过，则该单元不再往下测。过，则该单元不再往下测。27第二十七页，讲稿共一百四十八页哦测验的记分测验的记分 原始分数原始分数：本测验题一律为本测验题一律为二级评分二级评分，即答对给即答对给1 1分，答错为分，答错为0 0分。分。百分等级百分等级：智商（智商（IQIQ）28第二十八页，讲稿共一百四十八页哦结果的解释结果的解释瑞文智商分级标准瑞文智商分级标准类别类别 IQ 理论分布理论分布极优极优 130 2.22.2优秀优秀 120129 6.76.7中上（聪明）中上（聪明）110119 16.116.1中等（一般）中等（一般）90109 5050中下（迟钝）中下（迟钝）8089 16.116.1边缘边缘 7079 6.76.7 轻度轻度 5569弱弱 中度中度 4054智智 重度重度 2539 2.22.2 极重极重 3829第二十九页，讲稿共一百四十八页哦相关知识（相关知识（1 1）关于瑞文测验关于瑞文测验 瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。标准型（标准型（SPM）是瑞文测验的基本型，于）是瑞文测验的基本型，于1938年问世，年问世，适用于适用于6岁到成人被试，有岁到成人被试，有5个黑白系列，共计个黑白系列，共计60个项目组个项目组成；彩色型（成；彩色型（CPM）编制于）编制于1947年，适用于年，适用于5.5岁到岁到11.5岁岁的儿童及智力落后的成人，分为三个系列，共计的儿童及智力落后的成人，分为三个系列，共计36个测个测验项目组成。高级型（验项目组成。高级型（APM）包括渐进矩阵）包括渐进矩阵I型（型（12题）题）及及II型（型（36题），类似于瑞文标准渐进测验，但难度更大题），类似于瑞文标准渐进测验，但难度更大，可对在标准型测验上得分高于，可对在标准型测验上得分高于55分的被试进行更精细的分的被试进行更精细的区分评价。区分评价。30第三十页，讲稿共一百四十八页哦相关知识（相关知识（2 2）瑞文测验的理论基础瑞文测验的理论基础 RavenRaven（19271927）认为笼统地用智力一词还不足以描绘）认为笼统地用智力一词还不足以描绘人的多种认识能力，指出存在着两种既对立又有内人的多种认识能力，指出存在着两种既对立又有内在联系的行为，即再生性能力在联系的行为，即再生性能力(回忆已获得信息并回忆已获得信息并进行言语交流的能力）和推断性能力（个体作出理进行言语交流的能力）和推断性能力（个体作出理性判断的能力）。性判断的能力）。RavenRaven用编制的一套词语量表评估再生性能力，用他自用编制的一套词语量表评估再生性能力，用他自己创制的另一套全部由图片组成的非言语测验测量推断己创制的另一套全部由图片组成的非言语测验测量推断性能力，这就是著名的瑞文测验。性能力，这就是著名的瑞文测验。31第三十一页，讲稿共一百四十八页哦注意事项注意事项主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。补充或修改。团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。座位分开。团体施测对象如超过团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理人，除主试外应增加主试助理12人。每人。每次施测团体应不超过次施测团体应不超过50人。人。主试和主试助理在被试进行前主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。题不能正确回答者，单独重复指导语。32第三十二页，讲稿共一百四十八页哦7、检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用、检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用()。(A)图画填充测验图画填充测验 (B)韦氏智力测验韦氏智力测验 (C)中国比内测验中国比内测验 (D)联合型瑞文测验联合型瑞文测验8、英文缩写、英文缩写CRT代表的是瑞文测验的（代表的是瑞文测验的（）A、标准型、标准型 B、彩色型、彩色型 C、离级型、离级型 D、联合型、联合型9、在施测、在施测CRT的过程中，主试者与主试助理在被试者进行前（的过程中，主试者与主试助理在被试者进行前（）时，）时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独重复指导语。应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独重复指导语。（A）2题题 （B）3题题 （C）4题题 （D）5题题10、CRT的的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（分数是先将被试者的原始分数转化成（）而后得来的。）而后得来的。（A）标准分）标准分 （B）百分位数）百分位数 （C）百分等级）百分等级 （D）Z分数分数33第三十三页，讲稿共一百四十八页哦多选：关于瑞文测验，下列说法中正确的是（多选：关于瑞文测验，下列说法中正确的是（）A、既可以团体施测，又可以个别施测、既可以团体施测，又可以个别施测 B、三年级以上至、三年级以上至65岁以下都可团体施测岁以下都可团体施测C、受测者完成前两题时应告之正确选项、受测者完成前两题时应告之正确选项 D、测验采用国际通用的五级评分法、测验采用国际通用的五级评分法多选：多选：CRT既可个别的施测也可团体施测，其中个别施测的适宜人群为（既可个别的施测也可团体施测，其中个别施测的适宜人群为（）（A）幼儿）幼儿 （B）智力低下者）智力低下者 （C）有言语障碍的患者）有言语障碍的患者 （D）不能自行书写的老年人）不能自行书写的老年人多选：下列对联合型瑞文测验的描述，正确的是（多选：下列对联合型瑞文测验的描述，正确的是（）。）。（A）即可以团体施测，也可以作为个别测验）即可以团体施测，也可以作为个别测验（B）属于文字测验（）属于文字测验（C）答对）答对1题记题记1分分（D）测验结果用）测验结果用T分数表示分数表示34第三十四页，讲稿共一百四十八页哦35第三十五页，讲稿共一百四十八页哦第三单元第三单元 中国比内测验中国比内测验 学习目标：掌握中国比内测验的实施、记分与结果解学习目标：掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法释方法 工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释 相关知识相关知识 注意事项注意事项36第三十六页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施测验的实施/测验材料测验材料 比内和西蒙于比内和西蒙于1905年编制。年编制。吴天敏于吴天敏于1982年第三次修订年第三次修订中国比奈测验中国比奈测验 共共51个题目个题目37第三十七页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施测验的实施/适用范围适用范围 本测验适用于本测验适用于2 21818岁被试，农村和城市岁被试，农村和城市被试共用一套试题。被试共用一套试题。38第三十八页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施测验的实施/施测步骤施测步骤让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。上自己的姓名。根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到到开始的试题开始的试题，然后按指导书的实施方法进，然后按指导书的实施方法进行测验。行测验。熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每个试题时，自然而准确地说出。每个试题时，自然而准确地说出。被试者连续有被试者连续有五题不通过时五题不通过时，停止测验，并，停止测验，并对他说：对他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你好了，就到这儿吧，谢谢你”。39第三十九页，讲稿共一百四十八页哦测验的记分测验的记分 总分总分 标准分：总分标准分：总分+补加分补加分 智商（查表）（离差智商：智商（查表）（离差智商：100+16Z）40第四十页，讲稿共一百四十八页哦结果的解释结果的解释 比内比内-西蒙量表的智商分布表西蒙量表的智商分布表智力等级智力等级 智商范围智商范围 理论百分数理论百分数非常优秀非常优秀 140 1.61.6优秀优秀 120139 11.311.3 中上中上 110119 18.118.1中等中等 90109 46.546.5 中下中下 8089 14.514.5边缘状态边缘状态 7079 5.65.6智力缺陷智力缺陷 69 2.92.9另外，智力缺陷又可分为愚鲁（另外，智力缺陷又可分为愚鲁（IQ为为5069）、痴愚（）、痴愚（IQ为为2549）和白痴（）和白痴（IQ为为25以下）三个等级。以下）三个等级。41第四十一页，讲稿共一百四十八页哦相关知识（相关知识（1）比内比内-西蒙量表的发展西蒙量表的发展 该量表的最早版本是由法国心理学家比内（该量表的最早版本是由法国心理学家比内（A.Binet）和医生西蒙）和医生西蒙(T.Simon)于于1905年编制而成，称比年编制而成，称比内内-西蒙量表。西蒙量表。1908年，比内发表修订后的比内年，比内发表修订后的比内-西蒙量表，删掉了西蒙量表，删掉了1905年量表中不合适的测验项目，增加了一些新的年量表中不合适的测验项目，增加了一些新的测验项目，使总数达到测验项目，使总数达到59个。此外，在此次修订本中个。此外，在此次修订本中他将测验成绩用他将测验成绩用“智力年龄智力年龄”表示，并建立了表示，并建立了常模常模，这是心理测验史上的一个创新。，这是心理测验史上的一个创新。42第四十二页，讲稿共一百四十八页哦相关知识（相关知识（2）斯坦福斯坦福-比内量表比内量表 在在1916年的量表中，首次引入了年的量表中，首次引入了比率智商比率智商的的概念，以概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标作为比较人聪明程度的相对指标。1960年，推蒙和梅里尔再度合作，将年，推蒙和梅里尔再度合作，将1937年年量表量表L型和型和M型中的最佳项目合并成单一的型中的最佳项目合并成单一的量表，称量表，称L-M型。此次修订除对样本的代表型。此次修订除对样本的代表性较性较1937年时更广泛外，重大的改革是采用年时更广泛外，重大的改革是采用了韦氏量表的了韦氏量表的离差智商离差智商替代比率智商，其平替代比率智商，其平均数为均数为100，标准差为，标准差为16。43第四十三页，讲稿共一百四十八页哦相关知识（相关知识（3）中国比内测验的内容 1 比圆形 18.找寻数目 35.方形分析（二）2 说出物名 19.找寻图样 36.记故事3 比长短线 20.对比 37.说出共同点4 拼长方形 21.造语句 38.语句重组（一）5 辨别图形 22.正确答案 39.倒背数目6 数纽扣13个 23.对答问句 40.说反义词(二)7 问手指数 24.描画图样 41.拼字8 上午和下午 25.剪纸 42.评判语句9 简单迷津 26.指出谬误 43.数立方体10解说图画 27.数学技巧 44.几何形分析11找寻失物 28.方形分析(一)45.说明含义12倒数20至 1 29.心算(三)46.填数13心算（一）30.迷津 47.语句重组(二)14说反义词 31.时间计算 48.校正错误15推断情景 32.填字 49.解释成语16指出缺点 33.盒子计算 50.区别词义17心算（二）34.对比关系 51.明确对比关系44第四十四页，讲稿共一百四十八页哦注意事项注意事项按按“测验必备测验必备”备齐物品。备齐物品。主试对被试者必须保持一般的主试对被试者必须保持一般的和善态度和善态度。应安排好应安排好安静安静的房子。的房子。测验时主试与被试测验时主试与被试对坐对坐，主试可将指导书立在面前，以免被试，主试可将指导书立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想受到扰乱。者窥视主试的记录，思想受到扰乱。主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。记录尽量是被试者的记录尽量是被试者的原话原话。45第四十五页，讲稿共一百四十八页哦11、1916年版期坦福年版期坦福-比内量表的主要创新点是（比内量表的主要创新点是（）（A）使测验题目总数达到）使测验题目总数达到59个个 （B）分为）分为L型和型和M型两等值量表型两等值量表（C）首次使用智力年龄表示测验成绩）首次使用智力年龄表示测验成绩 （D）首次引入智力商数的概念）首次引入智力商数的概念12、在施测中国比内测验时，对于被试者有关试题的探索性问题，一般应该对、在施测中国比内测验时，对于被试者有关试题的探索性问题，一般应该对他说（他说（）（A）对了）对了 （B）错了）错了 （C）你自己想一想）你自己想一想 （D）我也不知道）我也不知道13、第三次修订、第三次修订中国比内测验中国比内测验的是（的是（）A、陆志韦、陆志韦 B、吴天敏、吴天敏 C、张厚粲、张厚粲 D、龚耀先、龚耀先14、比内测验的记分方法为：通过、比内测验的记分方法为：通过1题记题记1分，连续（分，连续（）不通过，即可停止）不通过，即可停止测验。测验。（A）7题题 （B）6题题 （C）5题题 （D）4题题46第四十六页，讲稿共一百四十八页哦多选：关于中国比内测验的施测方法，正确的说法是（多选：关于中国比内测验的施测方法，正确的说法是（）A、主测者要熟读各题指导语、主测者要熟读各题指导语 B、连续五题不通过时停止测验、连续五题不通过时停止测验C、可以代替受测者填写简历、可以代替受测者填写简历 D、根据受测者年龄定开始题目、根据受测者年龄定开始题目多选：中国比内测验的特点包括多选：中国比内测验的特点包括(）。(A)测验对象年龄范围是测验对象年龄范围是218岁岁 (B)对结果的解释采用离差智商对结果的解释采用离差智商(C)智商分级标准与韦氏智力测验不同智商分级标准与韦氏智力测验不同 (D)根据中国国情设计了农村和城市版根据中国国情设计了农村和城市版多选：使用中国比内测验应该注意（多选：使用中国比内测验应该注意（）。）。A态度和善态度和善 B房间安静房间安静 C主被试侧坐主被试侧坐 D不限制时间不限制时间47第四十七页，讲稿共一百四十八页哦第二节第二节 人格测验人格测验第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表第二单元第二单元 卡氏卡氏1616种人格因素测验种人格因素测验第三单元第三单元 艾森克人格问卷艾森克人格问卷48第四十八页，讲稿共一百四十八页哦第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表 学习目标：掌握学习目标：掌握MMPIMMPI的实施、记分与结果解释方法的实施、记分与结果解释方法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释 相关知识相关知识 注意事项注意事项49第四十九页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施（测验的实施（1 1）测验材料测验材料明尼苏达多项个性调查表（明尼苏达多项个性调查表（MMPIMMPI）问世于）问世于19431943年，由明尼年，由明尼苏达大学哈特卫（苏达大学哈特卫（S.R.HathawayS.R.Hathaway）和麦金利（）和麦金利（J.C.MckinleyJ.C.Mckinley）根据）根据经验效标法经验效标法编制而成。这里我们选用编制而成。这里我们选用的是宋维真教授的是宋维真教授19891989年修订的中文版本。年修订的中文版本。MMPIMMPI共包括共包括566566个自我报告形式的题目，实际上为个自我报告形式的题目，实际上为550550题，其题，其中中1616个为重复题。这些题目有的分别印在卡片上，有的个为重复题。这些题目有的分别印在卡片上，有的印在小册子上。使用时可分个人式及分组式两种。所需印在小册子上。使用时可分个人式及分组式两种。所需时间最多的是时间最多的是9090分钟，经常是分钟，经常是4545分钟。如果文化水平低可分钟。如果文化水平低可能超过能超过2 2小时。精神病患者更长，小时。精神病患者更长，如果只为了精神病临床诊如果只为了精神病临床诊断使用，可做前断使用，可做前399399题。题。50第五十页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施（测验的实施（2 2）适用范围适用范围年满年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，岁，具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷均可参加没有什么影响测验结果的生理缺陷均可参加此测验。也有一些研究者认为，如果被试者此测验。也有一些研究者认为，如果被试者合作并能读懂测验表上的每个问题，合作并能读懂测验表上的每个问题，1316岁的少年也可以完成此测验。岁的少年也可以完成此测验。51第五十一页，讲稿共一百四十八页哦测验的实施（测验的实施（3 3）施测步骤施测步骤 施测施测MMPI有两种主要形式：卡片式适用于个别施测，有两种主要形式：卡片式适用于个别施测，手册手册式式既可个别施测，也可团体施测。既可个别施测，也可团体施测。在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了解被试在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了解被试者的情况。者的情况。在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。并说明做完全部测验的大约多少时间。测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与