教师如何进行教育科研课件.ppt

第1页，此课件共28页哦（一）教育科学研究及其类型（一）教育科学研究及其类型 1.教育科学研究的涵义教育科学研究的涵义 所谓教育科学研究，是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地，遵循一定的方式和程序，以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。教育科学研究是人类科学研究的一个有机组成部分。第2页，此课件共28页哦 2.教育科学研究的类型（1）按研究目的和功能分，我们可以把教育科学研究划分为基础研究和应用研究。基础研究（也称为理论研究）是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。应用研究是指以为着改善教育实践活动，提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育科学研究活动。第3页，此课件共28页哦（2）根据所获研究资料的性质和分析研究资料的方法不同，可以把教育科学研究分为定量研究和定性研究。定量研究是指对教育教学现象可以量化的部分进行测量，获取量化资料，并用统计方法加以分析，以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。定性研究（也称为质的研究）是在自然情境下，采用多种资料收集方式，对教育教学进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。第4页，此课件共28页哦（3）根据研究是否从研究对象那里获取系统的经验事实、经验材料，可以把教育科学研究分为思辨性研究和经验性研究。所谓思辨性研究主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。它不需要从研究对象那里获取系统的经验事实。经验性研究是指研究者运用自己的感官或研究工具，从研究对象那里获取系统的经验事实，并对经验事实分析、概括的研究。第5页，此课件共28页哦（4）根据研究的基本方式方法我们可以把教育科学研究分为实验研究、调查研究、文献研究、观察研究和行动研究、叙事研究等等。第6页，此课件共28页哦 1.确定研究课题确定研究课题 2.文献回顾文献回顾 3.研究设计（制定研究方案）研究设计（制定研究方案）4.资料收集（研究的实施）资料收集（研究的实施）5.分析资料分析资料 6.得出结论并撰写研究报告。得出结论并撰写研究报告。第7页，此课件共28页哦（三）教师进行教育教学研究的意义教师进行教育教学研究的意义 1.从事教育教学研究是教师专业发展的需要从事教育教学研究是教师专业发展的需要 2.从事教育教学研究是实施新课程的需要从事教育教学研究是实施新课程的需要 3.从事教育教学研究是教师实现自身生命价从事教育教学研究是教师实现自身生命价值的需要值的需要 4.有利于教育理论的自身的丰富和发展有利于教育理论的自身的丰富和发展第8页，此课件共28页哦（一）确定研究问题确定研究问题 1.研究问题的来源研究问题的来源 教育实践中的问题 教育理论文献中的问题 课题指南中的问题第9页，此课件共28页哦 2.研究课题选择的标准研究课题选择的标准（1）重要性标准 研究问题的重要性即研究问题所具有的意义或价值。研究问题的意义和价值应当从两个方面进行分析：一是研究问题的理论价值；二是研究问题的实践价值。第10页，此课件共28页哦（2）创造性标准 创造性是指一项研究课题应该具有某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的地方。一个研究问题是否具有创新性，可以从四个方面加以考虑：一是问题新；二是方法新；三是对象新；四是结论、观点新。第11页，此课件共28页哦（3）可行性标准 可行性是指完成研究课题所需具备的主客观条件。客观条件如研究所需要的信息资料来源、物力和财力等；主观条件如研究人员的能力、研究人员的经历和背景知识等。第12页，此课件共28页哦3.课题论证课题论证课题论证是指对所选研究课题是否符合选题标准的一种系统性说明。课题论证的内容主要有：（1）本课题国内外研究现状述评及选题的意义和价值。（2）本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。（3）本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（4）已取得的主要成果和主要参考文献。（5）主要参加者的学术背景和人员结构。（6）完成课题的保障条件。第13页，此课件共28页哦 1.文献回顾的意义 帮助研究者熟悉和了解本领域中的研究现状。使研究者进一步明确研究问题或修改研究问题。为研究者提供可供参考的研究思路和方法。为解释研究结果提供背景资料和论证依据。第14页，此课件共28页哦 2.阅读文献应注意的事项 研究的主要结果、主要观点 研究的方法 研究对象 自己对研究文献的评价第15页，此课件共28页哦 3.撰写文献综述 文献综述（也称研究综述）是对阅读过的与研究问题相关的大量文献的综合性述评。文献综述的内容主要包括：1.已取得的研究结果或成就；2.研究所采用的主要研究方法和分析框架；3.研究对象 4.存在的问题或有待解决的问题。第16页，此课件共28页哦（一）研究设计的含义“研究设计”就是要回答“如何研究、怎么研究？”的问题。教育科学研究设计是指为了保证研究的质量，通过对研究变量进行界定，建立研究假设，确定研究对象，选择研究方式，确定研究工具等一系列思维构思活动、形成研究方案的过程。第17页，此课件共28页哦（二）研究方案的基本内容1.研究目的和意义研究目的和意义这部分内容主要说明为什么要选择该问题进行研究，通过研究想达到什样目的，研究该问题的价值和意义。二、研二、研2.研究问题陈研究问题陈述、研究假设陈述以及关键变量的界定述、研究假设陈述以及关键变量的界定 这部分内容主要说明研究的内容，主要涉及哪些问题，并正确陈述这些问题。同时，针对问题提出相应的研究假设。对问题和假设中涉及的重要变量，亦即核心概念进行抽象性定义，或操作性定义。（1）研究假设是研究者在确定研究问题后，根据已有的事实和理）研究假设是研究者在确定研究问题后，根据已有的事实和理论对研究问题的答案所做出的估计和推测。论对研究问题的答案所做出的估计和推测。第18页，此课件共28页哦好的研究假设应当具有如下的特征：科学性推测性、猜测性表述的明确性可检验性3.研究总体及研究样本对象简要说明研究的总体范围，并说明样本大小和抽样方法。或说明样本来源。第19页，此课件共28页哦 4.研究方法的选择及操作程序研究方法的选择及操作程序 这部分内容主要说明研究的思路和研究所采用的基本方法。实验研究还需对实验的操作程序和过程作出说明。5.测量工具及处理资料的方式测量工具及处理资料的方式 这部分内容是对研究所使用的工具的选择或编制情况加以说明。并对所选择的统计分析方法加以说明。6.研究任务分配和时间安排研究任务分配和时间安排这部分内容主要是对课题的各部分内容和任务，有哪些人负责，及完成任务的时间范围加以说明。教育研究法案例研究方案示例.doc第20页，此课件共28页哦（一）教育实验研究的含义 教育实验研究方法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。教育实验研究方法具有三个关键特征或本质特征：1.实验研究的目的在于探索变量间的因果关系。2.实验研究要对自变量主动操作。3.实验研究要合理控制无关变量。第21页，此课件共28页哦（二）实验的内在效度及其影响因素 1.内在效度是指研究结果能被明确解释的程度，或者说是研究结果能被证明的充分性程度。在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度，亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的。第22页，此课件共28页哦 2.影响实验内在效度的因素 历史；成熟；测验；工具；统计回归；被试选择；被试的缺失；选择和成熟等因素的交互作用；实验教师的素质；教学时间的投入；教学环境和教学手段；期望效应。第23页，此课件共28页哦 3.提高实验内在效度的措施提高实验内在效度的措施（1）进行平衡安排。（2）设置对照班，使得有关因素得以平衡抵消。（3）随机分组与匹配分组.（4）统计处理控制。第24页，此课件共28页哦（三）实验设计的主要内容实验设计的主要内容 1.选择实验变量，构造变量新水平。2.确定结果变量的类型、测量指标和测量方法。3.对无关变量的分析及其控制措施。4.确定取样大小、取样方法和被试分组。5.安排实验步骤。6.选定统计方法。第25页，此课件共28页哦（四）教育实验的常用模式教育实验的常用模式 固定组前后测设计模式为：G1：O1XO2 G2：O3 O4 教育研究法案例实验研究案例B.doc第26页，此课件共28页哦 第十章 研究资料的整理与分析.doc第27页，此课件共28页哦 第十一章教育研究论文写作.doc第28页，此课件共28页哦