对学生学习有效性的思考张梅玲讲稿.ppt

第一页，讲稿共三十三页哦一 思考的背景二 思考的内容三 思考后的反思第二页，讲稿共三十三页哦一 思考的背景第三页，讲稿共三十三页哦1 科学的教育发展观基本价值取向以人为本，人的发展基本价值取向的特点全面、协调可持续发展思考的背景第四页，讲稿共三十三页哦2 人力资源开发核心潜能的发展（多元智慧理论挑战IQ）能力水平思考的背景业绩第五页，讲稿共三十三页哦思考的背景3 国际教育发展趋势面向全体的全民教育；全面发展的素质教育；贯穿一生的终身教育；突出个性的创新教育。第六页，讲稿共三十三页哦4 课堂教学活动本质学生在教师有计划、有目的引导下的建构活动。思考的背景第七页，讲稿共三十三页哦5 学校学生学习的特点有计划、有目的的在教师指导下思考的背景间接知识为主第八页，讲稿共三十三页哦二 思考的内容第九页，讲稿共三十三页哦三个转化从学会到会学从不知到知，知少到知多，生活经验到科学概念思考的内容从要我学到我要学1 有效性的行为层面标准第十页，讲稿共三十三页哦2 有效性的核心爱学会学思考的内容良性循环第十一页，讲稿共三十三页哦爱学 一切学习行为出自学习者自我需要。思考的内容第十二页，讲稿共三十三页哦会学善于从已知推未知善于采用自身特点的学习方法思考的内容善于根据问题收集有关信息，并找到问题的突破口善于思考资源和信息之间关系善于通过不同途径和方法吸取别人智慧善于反思，不断完善、丰富自己思考第十三页，讲稿共三十三页哦3 有效性的基本条件良好的学习素质（六大系统）的有机协调思考的内容第十四页，讲稿共三十三页哦学习素质学习认知系统学习认知系统（价值、功能、规律、道德、品格）学习驱动系统学习驱动系统（动机、兴趣、情感、意志、风格）学习智能系统学习智能系统（注意、记忆、思维、比较、分析、判断等）学习操作系统学习操作系统（策略、方法、技能、习惯）学习认知系统学习认知系统（计划、监控、反思、调节）学习资源管理系统学习资源管理系统（时间、环境、努力、他人支持等）第十五页，讲稿共三十三页哦学习价值学习功能一 学习认识系统学习规律学习道德学习品格学习认识系统是学习者对学习的基本问题的思想认识系统。第十六页，讲稿共三十三页哦学习动机学习兴趣二 学习驱动系统学习情感学习意志学习风格学习驱动系统是学习者对学习产生内驱动力的系统，它起着始动、定向、引导、调节、补偿等作用。第十七页，讲稿共三十三页哦注意观察能力记忆想象能力三 学习智能系统分析综合能力比较概括能力判断推理能力学习智能系统起着学习者对认知的有效的加工作用。第十八页，讲稿共三十三页哦学习策略学习方法四 学习操作系统学习技能学习习惯学习操作系统是学习者对学习的外显的行为工作系统。第十九页，讲稿共三十三页哦计划策略监控策略五 学习元认知系统反思策略调节策略再实践再反思策略等学习元认知系统是学习者对自己学习过程的认识调节过程。第二十页，讲稿共三十三页哦时间管理（定时间表、调节作息等）六 学习资源管理系统环境管理努力管理它人支持等学习资源管理系统促使学习者增强学习效率。第二十一页，讲稿共三十三页哦三 思考后的反思第二十二页，讲稿共三十三页哦思考后的反思1 学生学的有效性和教师教的科学性第二十三页，讲稿共三十三页哦营造当代课堂文化开放的互动的浸润的活化的合作的第二十四页，讲稿共三十三页哦思考后的反思2 良好学习习惯的行为强化训练 好问质疑；务实求真；合作创新；关联整合；第二十五页，讲稿共三十三页哦思考后的反思3 师生成功人生一、二、三 一个目标 二个翅膀 三个天 三个我 三句话 二本书第二十六页，讲稿共三十三页哦一个目标 明天比今天更美好切实抓住今天勤抓思合 实第二十七页，讲稿共三十三页哦二个翅膀爱会第二十八页，讲稿共三十三页哦二本书读的一本书写的一本书了解自己重视自己言行第二十九页，讲稿共三十三页哦三个天如实反思昨天自信面对今天理智展望明天第三十页，讲稿共三十三页哦三个我理想中的我现实中的我别人心目中的我第三十一页，讲稿共三十三页哦三句话我是重要的我是能干的我是快乐的第三十二页，讲稿共三十三页哦第三十三页，讲稿共三十三页哦